芝加哥大學(xué)本科錄取將不再參考 SAT 成績

2005 年以來，全美已經(jīng)有近 200 所學(xué)校不再要求考生提交 SAT 成績。此前，藤校中的耶魯、哥大和賓大也已經(jīng)宣布不需要考生提供 SAT/ACT 的寫作成績。

由此看來，自從 1960 年被加州大學(xué)官方定為申請必備以來，經(jīng)歷了半個多世紀(jì)輝煌的 SAT，可能將在近期就開始走下坡路了。

值得注意的是，在取消對SAT考試成績的要求之外，芝加哥大學(xué)在最新的申請材料選項中，列入了2分鐘的視頻自我介紹供學(xué)生選擇，這也是值得注意的最新動向。

華盛頓八所精英私立高中宣布取消 AP 課程

就在SAT 遭受了來自芝大錄取改革的打擊之后，另一項 College Board 出品的考試項目——AP 也正面臨極大的壓力。

AP 的全稱是 Advanced Placement，一般被稱作“美國大學(xué)先修課程”，其設(shè)置科目具備學(xué)科針對性，供學(xué)有余力的高中生學(xué)習(xí)并在課外參加考試。

其最為人稱道之處，是考生在某些條件下能夠兌換大學(xué)課程的學(xué)分，一方面可幫助學(xué)生提早畢業(yè)，另一方面也能節(jié)省一筆大學(xué)學(xué)費。

然而，此次來自華盛頓特區(qū)的八所高中卻發(fā)表了不同的看法。經(jīng)過簡單的歸納，在聲明中，這些優(yōu)質(zhì)私校提出了以下幾點理由：

1. 經(jīng)過對近 150 所大學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，AP 課程受大學(xué)認(rèn)可的程度以及在現(xiàn)實中成功兌換學(xué)分的概率早已降到低點。

2. 在學(xué)習(xí)過程中，AP 課程給學(xué)生帶來的壓力大于對學(xué)習(xí)興趣的促進。

3. AP考試的特點在于，學(xué)生需要記背廣泛全面的知識點，卻缺乏對知識進行自發(fā)深入挖掘的機會。

4. （重點）這八所學(xué)校有自信能夠自主研發(fā)開設(shè)出足以替代 AP 課程，并能夠為主流大學(xué)所認(rèn)可的課程項目。它們相信，注重協(xié)作、體驗的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將是學(xué)生更為需要的。

哈佛大學(xué)被指控歧視亞裔申請人

近期，一個名為“學(xué)生公平入學(xué)”的組織向法庭遞交了關(guān)于哈佛大學(xué)在招生時存在種族歧視的調(diào)查報告。

調(diào)查稱，在過去十年中，為了獲得同等錄取哈佛的概率，亞裔美國人要拿出的學(xué)術(shù)成績需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他族裔，如白人、黑人、拉丁裔等等。

杜克大學(xué)經(jīng)濟教授阿西迪亞科諾是本次調(diào)查的負(fù)責(zé)人。他的報告詳細(xì)地告訴了我們，像哈佛這類的頂尖學(xué)校，在招生時，如何權(quán)衡不同方面的表現(xiàn)對于最終錄取的影響。

如圖所示，以哈佛為例，當(dāng)申請生進入篩選程序時，學(xué)校主要會考察以下方面：學(xué)術(shù)成績、傳承與體育、課外活動與個性 （Personality）。

報告顯示，盡管亞裔的學(xué)術(shù)成績遙遙領(lǐng)先，“個性”卻嚴(yán)重地拖了后腿?？蛇@樣一個主觀的概念，到底是如何評判的呢？

在哈佛大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)中，“個性”包括了“積極人格”、親和力、勇敢、善良和受尊敬等方面。作為如此主觀的評價，它不但極大地影響到了學(xué)生最后的錄取結(jié)果。更糟糕的是，報告發(fā)現(xiàn)，該項得分的高低竟然與種族差別高度掛鉤。

在所有族群中，亞裔的“個性”得分是最低的。而這，或許就是亞裔要達到更高的分?jǐn)?shù)才能獲得同等錄取幾率的根本原因。

值得爭議的是，這類主觀評價很難與種族歧視撇清關(guān)系。

正如《大西洋月刊》的記者 Alia Wong 所說：

?一直以來，亞裔在各個族群中都是最不被看作美國人的，外人對他們的刻板印象也是最牢固的。

寫在最后

SAT/ACT 和 AP 等考試的比重下降，不少人認(rèn)為是一件好事。

一來，不管題目和試卷進行怎樣的改革，它都在極大程度上助長了考試培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)。 這不僅會給學(xué)生在課堂之外添加大量學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，高昂的培訓(xùn)和考試費更對低收入群體造成了明顯的不公。

此外，頂尖大學(xué)降低對標(biāo)化成績的依賴，某種程度上也屬無奈之舉。翻看一下美國 top30 錄取的標(biāo)化統(tǒng)計，你會發(fā)現(xiàn)，如今的“美國高考”成績區(qū)分度越來越差。

滿分 1600 分的考試，1400 分以上扎堆成群，1500 幾乎成了申請 top 20 最低標(biāo)配。光看 SAT，根本不夠給申請結(jié)果打底兒的。

可是，SAT 和 AP 們畢竟是以客觀標(biāo)準(zhǔn)衡量的入學(xué)門檻。

過去，這種考試型選拔人才的方式受到信賴，很大程度上就是因為它擁有客觀公正的參考標(biāo)準(zhǔn)。試題本身可能存在身份與階級偏見，但通過準(zhǔn)備和訓(xùn)練，考生能夠?qū)⑵淇朔?/p>

如今，這一切都將可能成為歷史。

當(dāng)芝加哥大學(xué)增加視頻簡介作為錄取標(biāo)準(zhǔn)的時候，當(dāng)藤校們把“個性”不同的考生進行高低打分的時候，當(dāng)華盛頓政治精英的子女私校們開始自主研發(fā)標(biāo)化體系為學(xué)生背書的時候，一切都變得主觀了起來。

客觀標(biāo)準(zhǔn)的考試相當(dāng)于一塊幕布，把學(xué)生除天賦和努力之外的因素暫時遮蓋；主觀的審查，則讓學(xué)生的一切展露無遺，包括他的活動、思想、經(jīng)歷——而所有這些，對尚未進入社會的孩子來說，更多地只是社會階層的代名詞而已。

如此看來，美國大學(xué)們可能也在走一條我們已經(jīng)越來越熟悉的道路：教育，已經(jīng)成為了家庭財富和社會階級的篩選機，而非把年輕人當(dāng)作有潛力的白紙，去用心耕耘。