為什么IB學(xué)生錄取率如此高？IB體系課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)

IB課程全稱為國際高中文憑課程(International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱IB課程)。IB課程廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的教改精華，涵蓋了其核心內(nèi)容而自成體系，被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，也被稱為“成熟的國際化素質(zhì)教育”。

在美國，接受IB教育的學(xué)生在高等院校入學(xué)考試中的平均分?jǐn)?shù)要高千其他學(xué)生，他們也更容易被世界知名大學(xué)錄取。在英國，接受IB教育的學(xué)生在大學(xué)入學(xué)考試中的成功率也比其他學(xué)生高。據(jù)美國普林斯頓大學(xué)的數(shù)據(jù)，IB學(xué)生的錄取率比AP 學(xué)生高出5%，比A-Level學(xué)生高出7%。

IB課程含金量

無論國內(nèi)還是國外，IB教育體系都被廣泛采用。根據(jù)IBO 的數(shù)據(jù)，只2018年就有超過17萬名學(xué)生接受了IB教育，并且大部分學(xué)生很多都取得了優(yōu)異的成績。

目前全世界有超過130個(gè)國家和地區(qū)的4000多所大學(xué)認(rèn)可IB文憑。

IB 課程體系的優(yōu)勢在于它注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)全球視野、跨文化理解、社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)、獨(dú)立思考和批判精神等能力，這些能力正是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。與此同時(shí)，B課程設(shè)置廣、難度高等特點(diǎn)也使許多學(xué)生望而卻步。

當(dāng)然，選擇哪種課程還要考慮個(gè)人興趣和能力。如果喜歡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考，那么IB是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如果想深入研究某個(gè)領(lǐng)域，那么AP和A-Level可能更適合。

IB課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)壓力大

IB 課程的學(xué)習(xí)量和難度都非常大。IB有六個(gè)學(xué)科，文理兼?zhèn)洌⑶颐块T課程還分為SL(Standard Level，即標(biāo)準(zhǔn)等級(jí))和HL(Higher Level，即高等級(jí))兩個(gè)難度。

不同于其他體系的自由選課，IB要求學(xué)生在每種學(xué)科中分別選擇一門學(xué)習(xí)并參加考試，每名學(xué)生應(yīng)至少選擇 3個(gè) HL 和 3 個(gè) SL，配合 EE，CAS 與 TOK來完成學(xué)業(yè)。因此學(xué)生需要面對(duì)大量的課業(yè)壓力和考試壓力。

也許有同學(xué)認(rèn)為IB課程設(shè)置缺乏靈活性，其實(shí)不然。IB的六門學(xué)科中還有次級(jí)科目分類和難度分類，并且每過一段時(shí)間就會(huì)更新大綱和教材，保證每門科目教授的內(nèi)容都是新穎且有價(jià)值的。

語言難度大

IB學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)就是對(duì)語言的要求高。并且IB學(xué)科需要寫拓展論文，這一點(diǎn)對(duì)于英語非母語的中國學(xué)生來說難度較大，不擅長英語寫作的同學(xué)在這一方面可能會(huì)覺得很有壓力。

同時(shí)，IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，但對(duì)于一些學(xué)生來說這也是一種挑戰(zhàn)，因此學(xué)生需具備一定的語言和文化背景知識(shí)。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷加強(qiáng)英語和跨文化交流的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

實(shí)踐要求高

CAS設(shè)置是IB的一大特點(diǎn)。豐富的社會(huì)實(shí)踐可以幫助學(xué)生從“象牙塔”里走出來，保持和社會(huì)的接觸，更好的跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。而這一部分的學(xué)習(xí)也會(huì)占用比較長的時(shí)間，通常為150小時(shí)。

對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)，喜歡參與社會(huì)活動(dòng)、積極拓展自己的興趣愛好，以及渴望發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)會(huì)覺得很有價(jià)值，而其他同學(xué)則有可能會(huì)感到壓力。