蘇城A-Level學校“爛大街”，是順應時代還是盲目跟風？
A-Level到底有多受寵？
蘇州70+國際學校
有30+均開設了A-Level課程
占據蘇城國際學校的“半壁江山”！
A-Level如此搶手
其背后的原因到底是什么？
這些學校的質量究竟怎樣？
值不值得就讀？適合誰讀？
如何選擇更適合自己的A-Level學校？
今天，我們就來深度扒一扒
這個被學校過度偏愛的A-Level
01
A-Level是誰？
A-Level課程是英國普通中等教育證書考試高級水平課程，被稱為“英國高考”，是英國學生的大學入學考試課程。
A-Level有超過70多門學科供學生選擇，一般學生選擇3-4門課程進行學習。
課程主要分為：
1、核心基礎課程：
主要有數學、物理、化學、生物、地理;
2. 核心基礎課程的延伸課程：
如社會生物學、人類生物學、人體生理學等;
3. 社會科學基礎課程：
歷史、哲學、語言類、政治學、經濟學等;
4. 應用科學：
計算機、數據/文字處理、電子學等;
5. 藝術和設計類課程：
例如音樂、美術、制陶;
6. 基本知識和技能普及類：
例如商務學習、歐洲學習、一般研究等。
A-Level 分為兩個階段：
階段一
AS
AS占A-Level 成績的 50%，學生可以選擇自己擅長和有興趣的3-5門課程，通過考試后獲得AS證書。
階段二
A2
A2 成績占A-Level 的50%，學生可以選擇3-4門課繼續學習（可以選擇drop掉自己學習比較困難的課程，或者保留所有課程繼續學習）通過考試后獲得A-Level證書。
學生可以選擇一次性考完A-Level所有內容，也可以AS考一部分，A2考一部分。大部分英國大學只要求學生最終AL成績，但建議學生盡量參加AS考試，因為：
頂級學府如劍橋，LSE等是要求學生同時提交AS成績以供參考的；
AS成績影響A-Level的預估成績；
一次性考完A-Level壓力會非常大
A-Level的成績是按等級進行分數劃分，分為A、B、C、D、E、U六個等級，A為最優，E為通過，U為不及格。A-Level 最終成績才有A*，AS與單元成績沒有A*。如果學生對某門課的成績不滿意，可以選擇重考，最終成績以最好的一次為準。
A-Level成績→百分制
A:80-100
B:70-80
C:60-70
D:50-60
E:40-50
U:40以下
大學對A-Level成績的要求，僅供參考
A-Level 由不同考試局承辦，不同考試局有不同的課本和大綱，考試時間也不同，分別于每年5-6月和10-11月全球統一組織，成績分別在8月和次年2月公布。目前中國較為常見的考試局有愛德思Edexcel、劍橋大學國際考試局CAIE、和牛津AQA 三個考試局。
02
A-Level優勢在哪？
縱觀蘇城國際學校，國際教育資源非常豐富，開設的國際課程種類繁多，不僅不僅有IB、A-Level、美高+AP、加拿大、澳大利亞等主流國際化課程，還有日本、韓國、新西蘭、新加坡等小眾化課程。
那么蘇州國際學校為何如此“偏愛”A-Level？
事實上，蘇州最早一批國際學校，如蘇外就是以A-Level作為自己的王牌課程，一些蘇州老牌熱門的國際學校如德威、領科等大多也都以開設A-Level為主，歷經多年的優化和改革，A-Level課程在蘇州已經發展得相當成熟。
與此同時，A-Level還有一些自身課程優勢：
名校“敲門磚：
A-Level教育體系是目前世界上最為廣泛采用的基礎教育體制之一，被國際教育界譽為“金牌教育體系”。目前為止，A-Level考試成績受到全球160多個國家、1萬多所大學的認可。
通過A-Level不僅可以申請牛劍、還可以申請哈佛、耶魯、多倫多、港大、東大等著名學府。由于該課程的科學性，新加坡甚至直接將 A-Level 課程考試作為大學入學的全國統一考試，香港也將該課程作為大學入學的測試標準。
選擇多元化：
A-Level課程學生僅需選擇3-4門學科進行學習就可以了，但其選擇性非常多元化，正如上文所提到的：A-Level課程由70多門課程組成，熱門課程包括數學、物理、生物、化學、心理學、經濟學等學科。
A-Level課程的最大優點是打破了文理科限制，學生可以自由選擇科目。
中國學生的“優選項”：
A-Level考試的重復度極高，無論是考點、解題思路還是分布順序，基本上都是歷年真題的重復。A-Level考卷中的每一題都只是為了檢測學生對知識點的掌握和合理運用的情況，不存在高難題。考生只要在掌握教材內容的基礎上認真復習，并將過去3-5年的真題都認真做一遍，那么考出自己最高水平是很輕松的。
總體上，A-Level考試形式和內容都更類似高考，這對于更擅長“題海戰術”的中國學生來說非常有優勢，所以在A-Level也被稱為“最適合中國學生的課程。”
03
A-Level有何弊端？
開設A-Level課程的學校多到快要“爛大街”，其學校質量難免會“魚龍混雜”，那么我們應該從哪些方面選擇更適合的A-Level學校呢？
A-Level課程的一大優勢就在于其選擇的多樣性，如果一所學校開設的A-Level科目太少，那么能夠提供給學生的選擇性自然也就更少。
有些學校可能只開設5、6門A-Level科目，也就是說：學生僅能從其中篩選出2、3門科目，有些偏科的學生，選不到自己擅長的課，不能很好地滿足學生的選課需求，那么學生也就考不很好的分數。
師資
有些學校開設A-Level是經過深思熟慮后，做好了充分準備才開始的，而有些學校則是“跟風”開設：班級匆匆組建，老師匆匆招聘，學生匆匆招進來后，發現其教學理念根本沒辦法落地。
甚至連A-Level科任老師是兼職的，跨年級上課的背后可能是師資力量的不充足，一個老師教一整個年部，教學照本宣科，學生學不通，分數考不出來，無奈只能在課外尋求補課……
內核
有些學校從表面上看，外圍資源的支撐很多，比如：課程種類齊全、課外活動豐富、實踐學術活動多元……看上去十分高大上！
但其內核支撐其實并不夠完善，比如：課程多而不精、課外活動虛有其表、實踐學術活動華而不實……甚至在管理體系方面、教學方式上面都存在諸多“水分”，家長也要仔細甄別！
以上就是關于【蘇城A-Level學校“爛大街”，是順應時代還是盲目跟風？】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態，可至翰林教育官網獲取更多信息。
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