國際學校校長該具備哪些才能？你的校長合格嗎？
許多人都關注了學校的本身，而忽略了創(chuàng)辦或者管理這個學校的人。若家長們有機會能夠接觸到學校的校長，一定要坐下來好好聊聊，有時候通過簡單的對話，也能夠了解到一個人的品質(zhì)以及他的辦學初衷和未來的規(guī)劃，結合你看到的真實情況，與之對比，答案顯而易見。
接下來就讓我們一起來了解一下，一位合格的國際學校校長應該具備什么：
有原則，有教育情懷
在小編看來這是最重要的一點。國際化校長需要是一位教育人，具有教育情懷；需要堅持以人為本的原則，把學生作為學校各項工作的出發(fā)點。
任何一個學校，都應該是學生為大，學生是學校的主體，因為教育是為學生而辦不是為校長而辦，孩子是一切，是教育的所有。國際學校大大小小的決定，各種課程設計應以孩子為中心。
具備教學經(jīng)驗和扎實的學科背景
不同的國際學校有各自的課程體系，有的采用IB體系課程，有的采用A-level體系課程，但無論采用哪種課程體系都不能照搬照抄，需要中外課程體系互相融合。
校長在課程方面的專業(yè)性很重要，課程是一個學校本質(zhì)的東西，它是根基，如果沒有好的課程學校很難發(fā)展。擁有豐富教學經(jīng)驗和扎實的學科背景才能了解學生需要什么，才能更好地設計課程。
具備教育方面的管理經(jīng)驗
管理學校不同于管理公司，管理老師也不同于管理公司員工。國際化學校的教職人員及學生來自多元文化背景，管理難度較大。擁有豐富的教育管理經(jīng)驗對于擬定并實施學校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，建立和完善教學管理體系具有重要作用。
包容和分享的能力
國際教育需要把中西方教育更好地融合。國際化教育不是單純的“拿來主義”，不應照搬照抄。國際化課程具備局限性，它為母語為英語的孩子而設計，中外學生知識背景不同，語境不同，生活環(huán)境不同，校長需要包容中外課程的缺陷，分享中外課程各自的優(yōu)勢，將二者有機融合并吸收消化，化作中國本土化的國際課程。
需要具備獨特視角
國際化校長應該具備獨特視角有利于課程設計和完善工作。例如，中文課程中，站在全球化視角理解中國元素，將中國國情與世界格局結合在一起，去研究去討論，課程會更加靈活且具有時代意義。
同時，具備獨特視角利于校長更好地理解孩子的重要性。孩子都是多面的，校長要理解孩子的全面發(fā)展，否則可能會誤讀孩子的某種行為。
跨文化教育背景及流利雙語能力
中國國際化學校的校長最好應具備一定的雙語及跨文化溝通能力。國際化學校校長需要了解國內(nèi)和國際，要了解國外課程，還要了解國外的學校特點、辦學思路、社會生活和風俗文化，有國外生活和學習的經(jīng)歷很重要。
擁有跨文化教育背景才更容易具備多元化思維，具備多元化思維才能將國際化教育理念更好地融入到課程設計，課程教學以及課程評估之中。
同時，國際教育對英文有特殊要求，具備一定英語基礎是具有扎實學科素養(yǎng)的前提，也是領導和管理團隊的重要條件。
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