那么閱讀與寫作對于我們志在申請美國學校的學生究竟有哪些重要意義呢？今天我們就一起來談一談。

一、閱讀可以培養學習興趣

很多家長都會說孩子不喜歡學習，其實這里面有一個很重要的原因就是在中國的教育體系下，大部分時候學習都是一件很功利的事情，比如以考級為目的的學琴、以考試為目的的英語培訓。而往往就是因為太過緊密地把英語教材試卷和英語學習聯結在一起，才導致一提起學英語，孩子就打不起精神。

孩子學英語，應該多一份精神享受，少一份精神負擔，家長一定要幫助孩子找到學習與情感的最佳平衡點。好的原版書，用生動有趣的情節，鋪陳一個廣闊的思考空間。在原版書里，雖然沒有板著面孔的教訓，但孩子卻能體會到思想對話的樂趣。孩子打開一本書，心里就有了一份尚未定型的期待，一份對故事的期待。孩子只有在厚厚的原版書里，尋找到心聲的共鳴，才能真正愛上英語。

二、閱讀可以提高寫作水平

孩子大量閱讀原版書，除了在無形中累積對英文的理解能力，更可以訓練和培養寫作能力。孩子讀原版書的時候，會覺得作者寫得真好，簡直寫到自己的心坎里了，而作者筆下的英文，卻是孩子從來沒想過、沒見過的，正是通過閱讀，孩子才能認識到，原來英文飽含各種各樣的表達方式，用以描繪、敘述、或是形容某種情緒和感受。

而這種寫作水平的提高最直接的體現就是未來的申請文書。

哈佛大學高級招生官珍妮弗認為，往年申請人在各方面都表現得非常優秀，也許因為他們是整個國家最有天賦的一群人，他們天賦高，而且是非常好的寫作者，也許他們在學校就已經得到了文書指導訓練。比起文章寫作的技巧，文章的內容和體現的思考方式更加能使文書脫穎而出。

當然每年能進入哈佛的中國學生寥寥無幾，但是文書的重要性對任何學校都一樣，它是每一個申請者的門面。無論你自身有多優秀，如果你不能在文書中很恰當地表述出來，招生官又怎么能感受到呢？

這一點在我們易思樂寧輔導孩子文書的時候感悟頗深。很多是否優秀的孩子，由于缺乏原版書籍的閱讀積淀以及寫作技巧的培訓，寫出來的文章總是模棱兩可，沒法很好的把自己的思路表述清楚，這在申請中其實很吃虧。相信任何一個優秀的孩子，如果因為文書的原因沒能進入自己的夢校，都會感到很遺憾吧！

三、閱讀不夠難以融入美國課堂

我們都知道，美國的課堂更加注重引導，倡導討論式的學習方式。每學期都會有大量作業需要通過小組討論完成，而這時候，很多中國學生便會處于被動狀態，感到難以適應。究其原因，主要有以下兩點：

① 語言障礙。這也是很多中國學生會碰到的問題，在熱烈的討論中，你幾乎認識對方說出的每一個單詞，但當他們合在一起的時候就不懂什么意思了。這就使得很多同學不得不在課前花費大量時間來預習，因為如果沒有預習，面對不熟悉的話題，會聽不懂大家討論的內容，最后只能干坐在那里，無法參與進去。

② 文化背景障礙。我們在平時的討論中會習慣舉一些名人名著的例子來表達自己的觀點，在美國也一樣。所以作為一個外鄉人，如果沒有大量的閱讀儲備，當美國同學旁征博引的時候，你大概也只能一臉茫然了吧。

四、閱讀塑造孩子的生活品味

往大里說，閱讀是每一個孩子的心靈需要，而這種需要，經過教養與灌溉，漸漸沉淀為孩子的生活品味。

俄羅斯電影藝術家塔托夫斯基回憶自己的童年，提到母親在他很小的時候，就建議他閱讀托爾斯泰的名作《戰爭與和平》，母親提醒他注意托爾斯泰筆下流淌的精致文字。

母親的閱讀教養，給孩子帶來了什么？按照塔托夫斯基的話說：“童年的時候，閱讀《戰爭與和平》的經驗，讓我再也讀不下去那些庸俗簡陋的東西。長大以后，《戰爭與和平》成為我藝術深度與品位的標準。”

每本書都自成一個世界。閱讀原版書，帶給孩子更寬廣的眼界，讓孩子具備發現遠方的能力。如果一個人看不到遠方的風景，眼光僅僅局限于身邊的“一畝三分地”，就很容易陷入隨波逐流的庸碌與盲從。

與此同時，邏輯、理性、秩序、成熟的思維品性，來自大量閱讀的積淀。大量閱讀，是打開人生格局的關鍵。我們期望孩子具備“人文心、科技腦、中華情、全球觀”，這些目標的實現，起始于大量中英文書籍的閱讀。

學英語，就像人生，想擁有不一般的優勢，就要有不一般的付出；想今后怎么收獲，現在就怎么播種。可以這么說，孩子持續積累的精細閱讀原版書的經驗，就是留在孩子身上的種子。