2019 AP 美國歷史

 

關于 AP 美國歷史考試，以及這門科目的課程學習，我們在以前的原創文章中強調過：

 

其難度之所以高出其他 AP 科目比如 AP 英語語言與寫作，原因就在于 AP 美國歷史要求在以下三方面達標：

 

一，相關歷史知識；二，解答論證題目的觀點和邏輯；三，高級英語寫作技能。

 

所以，如果英語閱讀能力較弱，理解不了題干，就會審題不準，沒有合適的論點或者支持的論據，甚至連論點都不知道如何提出。（同理，對于涉及論證題的其他美標考試科目，諸如托福、SAT 和 AP 英語寫作和經濟學等，也是如此。）

 

AP 美國歷史經過近年的改革，使部分考生和教師以為變得容易拿高分了，可能是由于在論文寫作方面減少了兩項對于歷史思考能力的考察，并且多了十分鐘的答題時間。

 

實際上，這門考試的改革并未降低針對歷史思維能力和分析能力的考察，反而更為具體化，更加強調邏輯陳述的層次，尤其側重有效展開歷史論證的能力考核。

 

那么，何為歷史思考能力？考試改革之后，已經刨除了?Periodization and Synthesis 部分，其實前者與 CCOT 部分存在一定的重疊，而后者的相關能力仍在選擇題中有所體現。

 

現行考試的題目，對于直接和間接資料的分析能力，要求得更為簡單明晰，體現為?Analyzing Historical Evidence 和 Argument Development，而歷史分析的能力要求主要包括上下文關聯分析、比較分析、因果推理和基于時間的延續和變遷等。

 

我們知道 AP 美史考查的九個時期是：

1，1491-1607；

2，1607-1754；

3，1754-1800；

4，1800-1848；

5，1844-1877；

6，1865-1898；

7，1890-1945；

8，1945-1980；

9，1980 至今。

 

以上部分時期存在時間上的重合，原因在于重大事件導致的劃分，而這些史實又往往是關鍵的歷史里程碑式事件。

 

此外，簡答題、DBQ 和長論文題型涉及的知識范圍也有調整。

 

例如，簡單題雖然仍集中于 18 世紀中葉至 1980 年時期，但其第一題側重于考查對二手資料的分析能力，而第二題則考查因果推理或比較的能力；DBQ 則將考查的時代范圍縮至六個時期，即第 3 至 8 時期；單選題部分維持原狀。

 

 

AP 美國歷史的最新考試大綱，要求考生具備以下四方面的九項能力：

 

一，按時間順序進行推理思考的歷史觀 (Chronological Reasoning)——

DBQ 和 LEQ 中的上下文關聯分析和信息外論據，都是考查史實的主要方法：

 

1. 歷史的因果推理 (Historcial Causation)

2. 延續和變遷?(Patterns of Continuity and Change over Time)

3. 時代劃分 (Periodization)

 

二，比較與關聯分析?(Comparision and Contextualization)：

 

4. 對比 (Comparision)

5. 將特定事件置于歷史關聯中 (Contextualization)

 

三，從史實中得出觀點?(Crafting Historical Arguments from Historical Evidence)：

 

6. 明確歷史觀 (Historical Argumentation)

7. 有效運用相關史實?(Appropriate Use of Relevant Historcial Evidence)

 

四，解讀和整合?(Historical Interpretation and Synthesis)：

 

8. 客觀解讀相關歷史觀點 (Interpretation)

9. 對所有信息進行整合 (Synthesis)

 

這些能力要求，真正反映了此文開頭所分析的考試三項難點，非常強調歷史分析和英語寫作的技能。

 

應對這門考試，功夫亦宜下在平時，廣泛的英語閱讀，英語學術寫作——尤其是審辨、推理和分析歸納能力的培養，歷史思維的訓練，這些都是長期自我發展的結果。