蓋茨說，"當他想要了解某些事情時，無論是血流經(jīng)心臟的血液還是啄木鳥舌頭的形狀，他都會仔細觀察，粗略記錄下自己的想法，然后嘗試弄清事情的全貌。好奇心--尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代的好奇心--可能會比以往更具價值。"

作者凱特鮑勒成長與門諾家族（門諾派是當代基督新教中一個福音主義派別），門諾家族的人堅信擁有強烈的信仰往往能得到切實的回報—這是凱特鮑勒形成因果價值觀的源頭。

蓋茨認為這本書解釋了一個重要論點，那就是過度糾結(jié)于因果思維是有危險的。

蓋茨說，"總統(tǒng)對于因為派遣參戰(zhàn)的孩子在戰(zhàn)斗中死亡而對他們的家庭造成的悲痛有了更深刻的理解"。他必須做出選擇，戰(zhàn)爭應該繼續(xù)嗎？如果是這樣，我們?nèi)绾尾拍艽_保最終的結(jié)果與這種痛苦的成本對等？

大衛(wèi)克里斯坦找到了名為“大歷史”（Big History）的歷史敘述方式：不受限于某一具體歷史議題，將物理學、地質(zhì)學、生物學、化學、宇宙學等諸多學科融入全球通史研究，構(gòu)成一個單一的、連貫清晰的歷史敘事，為所有的人類知識提供統(tǒng)一框架。

“大歷史”很容易讓我們想到黃仁宇的“大歷史”（macro history）。后者的大歷史其實應該被翻譯成“宏觀歷史”，指的是探尋世界史的宏觀、長期趨勢，通過比較歷史的內(nèi)在邏輯找到解釋歷史現(xiàn)象的脈絡。宏觀歷史觀認為，事件與現(xiàn)象是可以用長遠的社會、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、理念與制度發(fā)展闡釋的。

正如蓋茨在回顧中解釋的那樣，克里斯坦傾向于關(guān)注變化的"門檻"時刻，比如解釋大爆炸的物理學和化學，或者解釋人類從單細胞生物體上升更加可以辨認的物體的生物學和人類學。蓋茨同時也支持克里斯坦創(chuàng)建一個免費的在線課程，這對于那些受到啟發(fā)的教師、家長或終身學習者都將大有助益。

2008年，蓋茨在跑步機上鍛煉時看到了克里斯坦的大歷史講座視頻，深感興趣。他聯(lián)系了這位歷史學家并資助他于2011年創(chuàng)立了“大歷史項目”（the Big History Project），在美國、澳大利亞等地的高中和大學推廣。

《極簡人類史》（This Fleeting World: A Short History of Humanity）寫于2007年，最初為《寶庫山世界歷史百科全書》（Berkshire Encyclopedia of World History）的前三章概述，因太受讀者歡迎單獨成冊。這本只有短短200頁的小書，號稱能夠幫助讀者“快速讀懂人類10萬年發(fā)展進程”。

以下這張圖，是世界各國人均壽命和收入情況的變化趨勢。你可以從里面讀到戰(zhàn)爭、發(fā)展等等歷史軌跡。漢斯相信也能從更客觀的角度告訴大家世界將會怎么樣，我們需要如何應對。

漢斯的著名演講視頻，通過增強現(xiàn)實和統(tǒng)計數(shù)字詳細展示了人類200年的演變過程，整個過程充滿戲劇性的演繹和嚴謹?shù)姆治觯档靡豢础?/p>