【學(xué)術(shù)活動(dòng)介紹】

紐約時(shí)報(bào)中學(xué)生社論學(xué)術(shù)活動(dòng)（New York Times Students Editorial Contest）是紐約時(shí)報(bào)一系列學(xué)生寫作學(xué)術(shù)活動(dòng)之一，已經(jīng)舉辦7屆。比賽邀請(qǐng)學(xué)生將對(duì)各類社會(huì)話題的想法變成正式的、簡(jiǎn)短的、以證據(jù)為基礎(chǔ)的說服性文章，就像紐約時(shí)報(bào)每天發(fā)表的社論一樣。比賽鼓勵(lì)學(xué)生通過使用多種消息來源來拓寬自己的新聞渠道，了解對(duì)所選問題提供各種觀點(diǎn)的消息來源。

【適合學(xué)生】

全球11-19歲學(xué)生（紐約時(shí)報(bào)工作人員子女不能參加）
內(nèi)容：選擇一個(gè)你關(guān)心的話題（不管它是不是在紐約時(shí)報(bào)網(wǎng)站上討論的話題）然后從《紐約時(shí)報(bào)》內(nèi)外的來源收集證據(jù)，寫一篇簡(jiǎn)明的社論
字?jǐn)?shù)：不得超過450詞

【課程亮點(diǎn)】

1. 美國(guó)大學(xué)寫作中心導(dǎo)師授課，獲獎(jiǎng)+帶賽經(jīng)歷豐富
2. 獨(dú)家開發(fā)核心課件，國(guó)內(nèi)唯一系統(tǒng)性中學(xué)生學(xué)術(shù)英語(yǔ)專用教材
3. 一對(duì)一修改討論，從頭腦風(fēng)暴到最終提交，全程跟蹤
4. 高度定制化，基于學(xué)生的興趣和能力提供備賽資料和指導(dǎo)

后續(xù)延伸：
1. 熟練掌握說明文寫作的方法
2. 理解并學(xué)習(xí)修改英文習(xí)作的思路和過程，與美國(guó)大學(xué)要求能力匹配
3. 文章可投稿類似比賽

【獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置】

紐約時(shí)報(bào)設(shè)置winners, runnerup, honorable mention三類獎(jiǎng)項(xiàng)。

【課程詳情】

備賽課程
（1）10小時(shí)=5次課議論文
（2）Introduction to Essay Structure&Outline?文章結(jié)構(gòu)及提綱
（3）Make your opinion—Argument??論點(diǎn)—一切的起點(diǎn)和終點(diǎn)
（4）How to Develop any Point??怎樣闡述任何觀點(diǎn)
（5）Well begun is half done— Introduction? 成功的一半?–?開頭段
（6）How to cite and incorporate textual evidence??如何引用和結(jié)合文本論據(jù)

備賽修改
（1）發(fā)放資料
針對(duì)學(xué)生報(bào)名的學(xué)術(shù)活動(dòng)，提供學(xué)術(shù)活動(dòng)介紹與詳細(xì)規(guī)則說明，并補(bǔ)充相關(guān)學(xué)習(xí)資源，包括比賽官方資料庫(kù)、往屆范文、參賽經(jīng)驗(yàn)等。

（2）頭腦風(fēng)暴（1次）
學(xué)生將與老師一起進(jìn)行一次頭腦風(fēng)暴，以確認(rèn)文章選題與框架，并根據(jù)學(xué)生自身能力與需求，定制參賽策略與時(shí)間計(jì)劃。

（3）文章修改（2次）
學(xué)生根據(jù)頭腦風(fēng)暴成果完成初稿，老師進(jìn)行首次修改，根據(jù)學(xué)術(shù)活動(dòng)要求調(diào)整文章。老師將向參賽學(xué)生針對(duì)文章修改進(jìn)行講解并討論。
學(xué)生根據(jù)老師的修改意見完成二稿后，老師進(jìn)行二次批改，并與學(xué)生討論修改意見。第二次修改將著重打磨細(xì)節(jié)，完善語(yǔ)法、詞匯、句式等，提升文章質(zhì)量。
（部分比賽可能需要多次修改，將根據(jù)具體比賽內(nèi)容確定。超出部分另行收費(fèi)。）

（4）投稿學(xué)術(shù)活動(dòng)
學(xué)生在截止日期前完成終稿，由老師通過學(xué)術(shù)活動(dòng)官方渠道提交文章。

授課導(dǎo)師

Grace Laver，
布朗校報(bào)社論版編輯，布朗社區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)的校內(nèi)英文和數(shù)學(xué) 輔導(dǎo)項(xiàng)目主負(fù)責(zé)人，同時(shí)指導(dǎo)8名布朗大學(xué)大一新生的學(xué)業(yè)和 校園生活，布朗大學(xué)教育研究和文學(xué)藝術(shù)雙專業(yè)本科，高中校內(nèi)雜志主編。榮獲多屆學(xué)樂寫作獎(jiǎng)金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，美國(guó)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金(全國(guó)入選率0.57%)

Katarina，
布朗大學(xué)英語(yǔ)文學(xué)藝術(shù)專業(yè)，擔(dān)任多年寫作中心導(dǎo)師，Young Writers Workshop導(dǎo)師，The Mirror, St. Francis`s文學(xué)雜志主編，榮獲 Susquehanna University`s 創(chuàng)意寫作最高獎(jiǎng)學(xué)金，受邀參加 The Kenyon Review`s 青年作家研討會(huì)。

Haley Richardson，
美國(guó)知名文理學(xué)院心理學(xué)專業(yè)，碩士克萊頓州立大學(xué)公共管理專業(yè)，美國(guó)大學(xué)優(yōu)等生榮譽(yù)學(xué)會(huì)成員，大學(xué)寫作中心多年寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

Jamie L. Mcclure，
美國(guó)知名文理學(xué)院英語(yǔ)文學(xué)和創(chuàng)意寫 作專業(yè)，愛丁堡龍比亞大學(xué)和貝桑松大學(xué)(法國(guó))交換經(jīng)歷，本科時(shí)期獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，曾在韓國(guó)完成兩年的ESL授課教研，熟悉亞洲學(xué)生需求，大學(xué)寫作中心多年寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

Lucy Kaufman，
布朗大學(xué)英語(yǔ)文學(xué)和古典文學(xué)雙專業(yè)，精通古希臘語(yǔ)，在2018年全國(guó)希臘語(yǔ)考試中獲得高榮譽(yù)，布朗劇院董事會(huì)成員，榮獲多屆學(xué)樂獎(jiǎng)金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，數(shù)年詩(shī)歌、小說、劇本和學(xué)術(shù)寫作輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

劉晟怡 Sybil，
7年以上英文國(guó)家學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，長(zhǎng)期在學(xué)術(shù)中心任職，熱愛探究語(yǔ)言的可能性，探究各類藝術(shù)間的聯(lián)系與不同，Agnes Scott College(ASC)畢業(yè)，主修藝術(shù)，輔修英文文學(xué)，曾在牛津大學(xué)交換、學(xué)習(xí)20世紀(jì)英國(guó)文學(xué)、現(xiàn)代戲劇、人類語(yǔ)言學(xué)。

以上就是關(guān)于【New York Times Student Editorial Contest 紐約時(shí)報(bào)中學(xué)生社論競(jìng)賽】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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