當國際學校的家長真的只有更累，但我不后悔

 

 

兩年前的這時候，我自己小孩通過上海一所國際學校的面試，我們家長也通過了面試，最后拿到了offer。

從那個時候開始，我就正式成了一名國際學校的家長，開始接觸我小時候未曾接觸過的國際化教育。

我記得我們小時候并沒有那么多種學校選擇，大家都讀公立學校，家里學區好點的、有些背景關系的，能讀到比較好的公立學校。

而作為家長，我爸媽盯著我的，無非是放學做完作業再去玩。我還記得從小學四年級開始，我的班主任找到我父母，說“你們可以開始給她請家教了，大家都在請”。這所謂的“大家都在請”，也是指一撥為了考名牌初中的人。那時候我媽才醍醐灌頂地開始送我去少科班、請家教。

至于學?；顒?，好像也從來沒有父母來參與的印象。只有春游秋游，有那種旅游資源的家長會贊助學校一下大巴、游船什么的。

而我初中就開始住校，父母更是放手，老師沒什么大事根本不會找父母。這么想來，我的父母作為家長，在配合學校這一塊還真是比較輕松的。

所以我也很想當然地準備好，做一個“乖乖配合”的家長，就這樣懵懂地進入國際學校。轉眼兩年了，我發現這還真是兩個世界。現在選擇讀國際/雙語學校的家長越來越多，我決定分享一下我自己這兩年的心得。

 

 

圖片來自google

 

 

為什么學校要面試家長？因為“理念相同”這四個字原來意味著那么多；

國際學校的家長更累，因為需要你投入更多的時間、精力、資源

當初學校面試時，問到了我們家誰帶娃時間比較多、誰的工作時間相對自由？

我們坦誠地說雙職工家庭，誰的時間都不多，但只要有時間，我們都愿意留給孩子。

還記得當時老師說：“我們認為學校、家庭、社區是一個三角形，中間是孩子。我們是穩固的三角合作關系，缺誰都不可，三個都一樣重要，目的都是為了孩子的成長?！?/p>

“當然，我們完全贊同您的理念。任何把孩子送進學校就不管的行為，這是絕對不可能的，家庭教育和學校教育一樣重要?！?當時我們回答時，說的是我們的“理念”，但當時的我，的確是低估這個“理念”背后要付出的時間的。

 

 

 

國際學校的小學頭幾年，閱讀、運動都是被重視的，但刷題卻幾乎沒有。學校更重視孩子的社交能力、品格行為的培養，所以學校的活動非常多，所有的孩子都超級愛學校，都愿意在學校里一直呆著。

那為這些活動付出最多的家長肯定是ptsa家委會的成員，他們幾乎是要付出一份全職工作的時間和精力，因為學校里有大量的活動都是靠家委會來組織的。

所以家委會幾乎相當于一個非常成熟的event agency，面對的客戶還是預算相當有限、要求卻還不低的。學校每年的大活動、每個月搞的各種social小活動，幾乎都靠家委會。國際學校的大活動做得很專業，陣仗不輸中大型商業活動，資源還都是靠家委會去四處爭取來的。

可能有人要問那老師做什么？老師負責教學，以及在這些活動里，老師是一個輔助配合的角色。比如圣誕節班級搞party，那么grade mom、room mom會一起商量活動方案，是年級一起搞、還是各班各搞？然后方案出來和老師商量，哪些部分需要老師配合再提出來。所以主導的那一方肯定是家長。

除了學校常規活動之外，還有些非常鍛煉孩子的課外活動，也是靠家長志愿組織。比如很多國際學校里都有的boy scout\girl scout（童軍），就完全是靠家長志愿者才能做起來。無論去徒步、camping、參觀企業.....都由家長組織。

國際學校的家長能力都很強，資源也很多，這些活動組織得相當有聲有色，孩子在這樣的集體活動里得到的成長當然有目共睹，背后家長的付出卻是必須。

當然家委會也好、room mom、童軍也好，這些參與的家長都是志愿者性質的，沒有酬勞，也不強迫。

但只要是希望孩子能融入這個環境的家長，都會投入相當大的時間和精力去做。

 

圖片來自google

 

沒有人“喂”你，全靠你主動去了解

 

 

我們小時候的家長會，老師會貼出排名表，一目了然。不那么殘暴的學校里，老師也會告訴家長，最近你孩子退步了，你要趕快去補課?；蛘咴俨粷?，看看孩子考了多少分，對比平均分，心里也就有數成績怎么樣，對吧？

到了國際學校，我卻一頭霧水。

老外擅長正面鼓勵，對孩子的形容永遠都是：wonderful, awesome, doing very well!

成績單（report card）是有的，但是沒有分數的，一般就幾檔，特別好的有exceeding，大部分人就是average/meeting，表示你達標了；實在不行的就是approaching，一般收到approaching的中國家長那是整個人都不好了。

即使都達標了，作為中國家長，我還是心里沒數啊。中國家長習慣了和人家比，而不是和自己比。所以沒有橫向比較，總覺得心里沒底，最怕的就是“還行還不錯”幾年之后，突然發現自己孩子和其他同年級孩子競爭完全比不過，那不是當頭一棒嘛。

所以我身邊有的家長是密切維護自己的“橫向比較網”，時不時把上海幾大國際化名校的孩子放一起看看，閱讀level是不是一樣？數學進度是不是一樣？中文學的難度是不是一樣？寫作水平是不是一樣？

說實話，看著都累。

還有些家長就到處送補習班，無論缺不缺都給我補。國際學校還補英文，這也是很常見的，到哪都有雞血家長。

 

 

 

也有很多身邊的家長說，“我也沒辦法，因為老師什么都不和我說?！?/p>

的確，老師不會“喂”給你。在國際學校里，老師找我的次數很少，尤其在小學頭兩年，因為行為習慣的問題找家長的概率，要大過于因為學業問題找家長。

而家長要做的是自己角色的轉變，從“被動”變成“主動”。你會發現，老師也好、學校也好，簡直是一座資源無窮的寶庫，等著你去選適合自己的拿來用。

要建立主動高效的溝通，對家長有兩個要求：

第一是要對孩子做到心里有數，孩子有什么優勢、有什么問題，家長究竟需要老師給到你什么樣的建議，這些自己要有大概的脈絡；

第二是要有良好的溝通能力。國際學校的老師職業感更強，所以提前寫郵件和他們約個時間談，一定是好過放學時拉著他們不停說。如果主教老師是外教，當然還要有基本的英語溝通能力。

 

轉眼兩年過去了。

經常有朋友問我，讀國際學校輕松嗎？

對孩子來說，我想可以用“輕松”來形容他們的心態，但事實是他們很忙、競爭也激烈、但因為大環境總是在正面鼓勵他們，所以孩子們都非常陽光和自信；

對家長來說，輕松與否是個人選擇。對小時候沒有接受過國際教育的我們來說，國際學校就好像一場旅途，走得有多深入、看到的風景是否多，不同的選擇結果會很不同。

仔細想想，無論讀哪種體制的學校，其實這個道理都一樣。父母是否用心，一定影響孩子的人生，畢竟沒有人會天然而然成才的。