想上國(guó)際班？先把這些國(guó)際課程了解清楚了吧

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Alevel、 IB、AP、PGA/GAC、SAT/ACT都是什么東東？

國(guó)際高中的選擇很多，Alevel,IB,AP,PGA,GAC,SAT,ACT，還有xx國(guó)際高中等等…這些英文縮寫(xiě)想必咨詢過(guò)國(guó)際高中的家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得眼熟，我們?cè)撊绾芜x擇？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不應(yīng)該這么問(wèn)，我們應(yīng)該問(wèn)的是：英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)對(duì)錄取國(guó)際學(xué)生要什么？哪些是必須要提供的，哪些是錦上添花的，只有明白了終端的需求，才會(huì)踏實(shí)做出選擇。

 

A-level, IB, AP, PGA,GAC, SAT, ACT都是各類課程的縮寫(xiě)。這里，我們從是否是高中課程體系、認(rèn)可度以及申請(qǐng)英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)的必要性三個(gè)方面來(lái)分析這些縮寫(xiě)。

 

 

 

 

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讀A-level只能去英國(guó)上大學(xué)嗎？

雖然A-level課程源自英國(guó)，但是它的全球認(rèn)可度和推廣度是任何一個(gè)國(guó)家的高中課程體系所無(wú)法比擬的，它在資源體系、師資體系、考核體系、管理體系上的成熟度和完整性也是任何一個(gè)國(guó)家的高中課程體系在本國(guó)以外的認(rèn)可程度所望塵莫及的。

 

A-level課程由英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)設(shè)計(jì)，現(xiàn)被世界上160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)萬(wàn)所大學(xué)作為錄取標(biāo)準(zhǔn)，包括英、美、加、澳、新西蘭、新加坡、香港、澳門等，被稱為“世界高考課程”。

 

在英國(guó)，像牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)這樣的一流高校，只接受通過(guò)A-Level課程或IB課程(另一項(xiàng)課程體系)考試的學(xué)生。

 

每年有成千上萬(wàn)的學(xué)生通過(guò)劍橋A-Level國(guó)際課程進(jìn)入世界一流大學(xué)，包括牛津、劍橋、哈佛、耶魯?shù)让＃撜n程被譽(yù)為進(jìn)入世界一流大學(xué)的“黃金標(biāo)準(zhǔn)”。

 

另外，用A-level成績(jī)申請(qǐng)英、澳等國(guó)大學(xué)無(wú)需再讀一年預(yù)科；成績(jī)良好的學(xué)生進(jìn)入美、加等國(guó)大學(xué)時(shí)，最高可免一年大學(xué)學(xué)分。

 

 

 

 

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去美國(guó)一定要讀AP嗎？

AP，全稱Advanced Placement，中文名稱為美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，是一個(gè)一個(gè)的獨(dú)立的課程，而不是一個(gè)完整的高中課程體系，不能代替高中成績(jī)。

AP是美國(guó)高中為學(xué)有余力的優(yōu)秀高中生開(kāi)設(shè)的選修課，統(tǒng)一考試，如果取得好成績(jī)，能夠增強(qiáng)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，也有可能在進(jìn)入大學(xué)后轉(zhuǎn)換一定的學(xué)分，省時(shí)省錢。但是，選擇什么AP課程有競(jìng)爭(zhēng)力，最終能夠轉(zhuǎn)換多少學(xué)分，美國(guó)各個(gè)大學(xué)的各個(gè)專業(yè)是沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的，但有一點(diǎn)可以肯定，沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)大學(xué)把AP成績(jī)作為大學(xué)申請(qǐng)的必要條件。

 

中國(guó)很多冠以AP的國(guó)際高中其實(shí)是學(xué)習(xí)一套高中課程體系（比如某個(gè)美國(guó)高中的課程，甚至是中國(guó)普通高中的課程），同時(shí)加一些AP課程選修。中國(guó)學(xué)生一般選擇學(xué)習(xí)AP數(shù)理化類的課程，容易取得好成績(jī)，但如果這些課程和他們未來(lái)選擇的專業(yè)沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)意義不大。

 

如果中國(guó)學(xué)生就是沖著AP課程的話，甚至可以就讀普通中國(guó)高中，在業(yè)余時(shí)間上AP培訓(xùn)班。

 

 

 

 

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A Level比IB更容易？

IB課程全稱為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程（International Baccalaureate Diploma Program簡(jiǎn)稱IB課程），是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。和以英國(guó)文化為核心針對(duì)英國(guó)本土學(xué)生而設(shè)計(jì)的A Level課程相比，IB課程則是為全世界的優(yōu)秀中學(xué)生設(shè)計(jì)的，具有統(tǒng)一的教學(xué)大綱及教材，統(tǒng)一的題目、統(tǒng)一的評(píng)卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)世界各國(guó)的學(xué)生一視同仁，被稱之為是國(guó)際教育的一個(gè)統(tǒng)一度量衡。

A Level階段一般要求每個(gè)學(xué)生選三門課，優(yōu)秀的學(xué)生可以選四門課或更多，最少的也可以只選兩門課。IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程。IB要求學(xué)生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。除了對(duì)學(xué)生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

 

其實(shí)無(wú)所謂難易，任何一個(gè)課程體系都不希望傳遞“我這個(gè)容易！”那它還會(huì)有什么生命力呢？所以，難易可能是針對(duì)孩子們的自身特點(diǎn)相對(duì)而言的。

A Level課程沒(méi)有必選的概念，對(duì)于偏科的孩子來(lái)說(shuō)也許更適合；而IB要求學(xué)生在每個(gè)模塊中都必須選課，對(duì)于全科發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)也許更適合。

從師資來(lái)看，尤其在中國(guó)，A Level的師資隊(duì)伍更龐大，因此更成熟。

 

 

 

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國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)需要提供什么？

 

無(wú)論孩子在中國(guó)讀國(guó)際高中還是普通高中，或者到國(guó)外讀完整高中，只要他們持有中國(guó)護(hù)照，最終的大學(xué)申請(qǐng)流程和條件都是按國(guó)際學(xué)生來(lái)對(duì)待。

除資金證明、個(gè)人陳述、推薦信外，和學(xué)習(xí)相關(guān)兩項(xiàng)是必須提供的：高中三年的成績(jī)（因美國(guó)高中是四年，有些美國(guó)大學(xué)還會(huì)要求提供初三+高中三年的成績(jī)）和語(yǔ)言成績(jī)（英國(guó)只認(rèn)雅思，其他國(guó)家雅思或者托福，有些大學(xué)也會(huì)有自己研發(fā)或者引進(jìn)的語(yǔ)言考試，但雅思和托福具有普遍認(rèn)可度）。

 

如果學(xué)習(xí)A-level課程，則最后一年所選的三門課程成績(jī)最為關(guān)鍵。美國(guó)排名靠前的大學(xué)會(huì)需要SAT或ACT，但AP成績(jī)沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)大學(xué)做硬性要求。由此可見(jiàn)，從學(xué)業(yè)成績(jī)看，高中成績(jī)和語(yǔ)言成績(jī)拿出最佳表現(xiàn)來(lái)是根本，如果這兩項(xiàng)成績(jī)不佳，其他再多的成績(jī)都是敲邊鼓。這同時(shí)也提醒我們，真正含金量高的國(guó)際高中首先要確保的是這兩項(xiàng)成績(jī)。

 

 

 

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理想的國(guó)際高中的基本條件是什么？

一、完整高中課程體系，最理想高中課程體系有高度的全球認(rèn)可度，目前只有A-level和IB符合。

二、強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，我們可以主要看團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，是否具備這方面的專業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)，最理想的是有在中國(guó)做國(guó)際高中的經(jīng)驗(yàn)，這里的國(guó)情有著很大的地域特色，并不是每個(gè)老外都能適應(yīng)。

三、國(guó)際教育的理念和物理化體現(xiàn)這些理念的具體措施，具有辦學(xué)特色。

四、提供大學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)和服務(wù)。

五、針對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)短板有應(yīng)對(duì)措施。加分項(xiàng)包括國(guó)際交流活動(dòng)、一流學(xué)習(xí)環(huán)境等。

 

 

 

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國(guó)際高中的老師都是普通的國(guó)內(nèi)高中老師嗎？

 

國(guó)際高中的教師和教英語(yǔ)的教師不是一回事兒！國(guó)際高中的教師是用英文教學(xué)科課程，他們英語(yǔ)要流利，但更重要的是他們的學(xué)科要強(qiáng)！而教英語(yǔ)的教師卻要求英語(yǔ)準(zhǔn)確流利，1+1算不出來(lái)都沒(méi)有關(guān)系！ 

所以，國(guó)際高中的教師有可能是國(guó)際大集合，他們可以來(lái)自世界的任何國(guó)家，只要他們的英語(yǔ)好到交流無(wú)障礙、但深諳學(xué)科教學(xué)、有相關(guān)的教師資格證書(shū)，就是合格的老師。而教英語(yǔ)的老師則應(yīng)該來(lái)自英語(yǔ)是母語(yǔ)的國(guó)家，同時(shí)有語(yǔ)言教學(xué)資質(zhì)，本人沒(méi)有地方口音。

 

教師隊(duì)伍的國(guó)際大集合是一流大學(xué)的特征，在英美大學(xué)，我們會(huì)遇到來(lái)自法國(guó)、伊朗、中國(guó)、印度…的教授，他們說(shuō)著流利的英文，但不保證能夠不費(fèi)勁地聽(tīng)懂。不過(guò)，他們學(xué)識(shí)了得！

 

 

文章來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

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