想上國際班？先把這些國際課程了解清楚了吧

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Alevel、 IB、AP、PGA/GAC、SAT/ACT都是什么東東？

國際高中的選擇很多，Alevel,IB,AP,PGA,GAC,SAT,ACT，還有xx國際高中等等…這些英文縮寫想必咨詢過國際高中的家長都會覺得眼熟，我們該如何選擇？其實這個問題不應該這么問，我們應該問的是：英語國家的大學對錄取國際學生要什么？哪些是必須要提供的，哪些是錦上添花的，只有明白了終端的需求，才會踏實做出選擇。

 

A-level, IB, AP, PGA,GAC, SAT, ACT都是各類課程的縮寫。這里，我們從是否是高中課程體系、認可度以及申請英語國家大學的必要性三個方面來分析這些縮寫。

 

 

 

 

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讀A-level只能去英國上大學嗎？

雖然A-level課程源自英國，但是它的全球認可度和推廣度是任何一個國家的高中課程體系所無法比擬的，它在資源體系、師資體系、考核體系、管理體系上的成熟度和完整性也是任何一個國家的高中課程體系在本國以外的認可程度所望塵莫及的。

 

A-level課程由英國劍橋大學國際考試委員會設計，現被世界上160多個國家和地區數萬所大學作為錄取標準，包括英、美、加、澳、新西蘭、新加坡、香港、澳門等，被稱為“世界高考課程”。

 

在英國，像牛津大學和劍橋大學這樣的一流高校，只接受通過A-Level課程或IB課程(另一項課程體系)考試的學生。

 

每年有成千上萬的學生通過劍橋A-Level國際課程進入世界一流大學，包括牛津、劍橋、哈佛、耶魯等名校，該課程被譽為進入世界一流大學的“黃金標準”。

 

另外，用A-level成績申請英、澳等國大學無需再讀一年預科；成績良好的學生進入美、加等國大學時，最高可免一年大學學分。

 

 

 

 

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去美國一定要讀AP嗎？

AP，全稱Advanced Placement，中文名稱為美國大學預修課程，是一個一個的獨立的課程，而不是一個完整的高中課程體系，不能代替高中成績。

AP是美國高中為學有余力的優秀高中生開設的選修課，統一考試，如果取得好成績，能夠增強學生申請大學的競爭力，也有可能在進入大學后轉換一定的學分，省時省錢。但是，選擇什么AP課程有競爭力，最終能夠轉換多少學分，美國各個大學的各個專業是沒有統一的標準的，但有一點可以肯定，沒有哪個美國大學把AP成績作為大學申請的必要條件。

 

中國很多冠以AP的國際高中其實是學習一套高中課程體系（比如某個美國高中的課程，甚至是中國普通高中的課程），同時加一些AP課程選修。中國學生一般選擇學習AP數理化類的課程，容易取得好成績，但如果這些課程和他們未來選擇的專業沒有太大關聯，學習意義不大。

 

如果中國學生就是沖著AP課程的話，甚至可以就讀普通中國高中，在業余時間上AP培訓班。

 

 

 

 

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A Level比IB更容易？

IB課程全稱為國際預科證書課程（International Baccalaureate Diploma Program簡稱IB課程），是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。和以英國文化為核心針對英國本土學生而設計的A Level課程相比，IB課程則是為全世界的優秀中學生設計的，具有統一的教學大綱及教材，統一的題目、統一的評卷和評分標準，對世界各國的學生一視同仁，被稱之為是國際教育的一個統一度量衡。

A Level階段一般要求每個學生選三門課，優秀的學生可以選四門課或更多，最少的也可以只選兩門課。IB課程分為標準難度課程和更具挑戰性的高難度課程。IB要求學生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。除了對學生的課業要求外，選擇IB Diploma的學生還要在兩年內完成150個小時的社會實踐活動。

 

其實無所謂難易，任何一個課程體系都不希望傳遞“我這個容易！”那它還會有什么生命力呢？所以，難易可能是針對孩子們的自身特點相對而言的。

A Level課程沒有必選的概念，對于偏科的孩子來說也許更適合；而IB要求學生在每個模塊中都必須選課，對于全科發展的孩子來說也許更適合。

從師資來看，尤其在中國，A Level的師資隊伍更龐大，因此更成熟。

 

 

 

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國際學生申請英語國家大學需要提供什么？

 

無論孩子在中國讀國際高中還是普通高中，或者到國外讀完整高中，只要他們持有中國護照，最終的大學申請流程和條件都是按國際學生來對待。

除資金證明、個人陳述、推薦信外，和學習相關兩項是必須提供的：高中三年的成績（因美國高中是四年，有些美國大學還會要求提供初三+高中三年的成績）和語言成績（英國只認雅思，其他國家雅思或者托福，有些大學也會有自己研發或者引進的語言考試，但雅思和托福具有普遍認可度）。

 

如果學習A-level課程，則最后一年所選的三門課程成績最為關鍵。美國排名靠前的大學會需要SAT或ACT，但AP成績沒有哪個美國大學做硬性要求。由此可見，從學業成績看，高中成績和語言成績拿出最佳表現來是根本，如果這兩項成績不佳，其他再多的成績都是敲邊鼓。這同時也提醒我們，真正含金量高的國際高中首先要確保的是這兩項成績。

 

 

 

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理想的國際高中的基本條件是什么？

一、完整高中課程體系，最理想高中課程體系有高度的全球認可度，目前只有A-level和IB符合。

二、強大的師資團隊，我們可以主要看團隊的負責人，是否具備這方面的專業背景和工作經驗，最理想的是有在中國做國際高中的經驗，這里的國情有著很大的地域特色，并不是每個老外都能適應。

三、國際教育的理念和物理化體現這些理念的具體措施，具有辦學特色。

四、提供大學申請指導和服務。

五、針對中國學生英語短板有應對措施。加分項包括國際交流活動、一流學習環境等。

 

 

 

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國際高中的老師都是普通的國內高中老師嗎？

 

國際高中的教師和教英語的教師不是一回事兒！國際高中的教師是用英文教學科課程，他們英語要流利，但更重要的是他們的學科要強！而教英語的教師卻要求英語準確流利，1+1算不出來都沒有關系！ 

所以，國際高中的教師有可能是國際大集合，他們可以來自世界的任何國家，只要他們的英語好到交流無障礙、但深諳學科教學、有相關的教師資格證書，就是合格的老師。而教英語的老師則應該來自英語是母語的國家，同時有語言教學資質，本人沒有地方口音。

 

教師隊伍的國際大集合是一流大學的特征，在英美大學，我們會遇到來自法國、伊朗、中國、印度…的教授，他們說著流利的英文，但不保證能夠不費勁地聽懂。不過，他們學識了得！

 

 

文章來自網絡

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