IB vs AP對(duì)大學(xué)錄取的積極作用

AP和IB課程，哪一個(gè)能更好地發(fā)揮孩子的才能？許多父母會(huì)關(guān)心這個(gè)問題，并與孩子未來的學(xué)業(yè)工作前景聯(lián)系在一起。

而我最主要的一個(gè)觀點(diǎn)是：如果對(duì)于家庭來說，需要最大的靈活性，AP在這方面要比IB好太多。

 

學(xué)生可以參加線上的AP課程。任何人都可以在5月的時(shí)候報(bào)名參加考試。（我是在52歲的時(shí)候參加的，作為一名記者參加AP給我自己增加了一些見解并獲得了名譽(yù)頭銜。）

 

IB是一個(gè)植根于11、12年級(jí)的課程體系。除非你的孩子馬上就進(jìn)入這兩個(gè)年級(jí)，否則是不會(huì)被允許上IB的。而給年級(jí)較小的孩子上的IB課程——小學(xué)和中學(xué)的課程項(xiàng)目沒有提供很多超出于他們年級(jí)水平的內(nèi)容。

 

然而，我用這個(gè)詞是有原因的，如果你是11、12年級(jí)的學(xué)生，你要在AP和IB間做選擇，我認(rèn)為IB是更好的選擇。

 

主要的原因是它比AP更多地強(qiáng)調(diào)寫作。IB考試，不像AP很少有多項(xiàng)選擇。學(xué)生必須以文章的形式回答，而且他們的回答會(huì)分等級(jí)，但那部分中的好成績會(huì)使學(xué)生在最后考試中獲得年級(jí)前5，甚至他可能答不上大部分多項(xiàng)選擇題。

 

學(xué)生去上IB課程，需要上相當(dāng)于6個(gè)兩年的課程，也必須要寫4000字的論文，經(jīng)常是對(duì)某些主題寫一篇研究性的文章。

 

大多數(shù)我認(rèn)識(shí)的曾經(jīng)修讀IB的學(xué)生提起當(dāng)年的IB論文，都說這是他們?cè)诟咧凶龅淖盍钏麄儩M意和最具挑戰(zhàn)的事，也使他們能很好地勝任大學(xué)的研究。

 

我接下來要強(qiáng)調(diào)這句話：在美國，只有IB課程和私立學(xué)校會(huì)堅(jiān)持要求高中生寫重要的研究論文。

 

在很大程度上，那也是我在AP和IB間做選擇的重要原因。

 

在某些重要的方面他們都是相同的：大學(xué)招生辦主任對(duì)兩者都同樣的喜愛并且平等看待。

 

如果你已經(jīng)參加了5門IB考試但還沒有完成全部學(xué)業(yè)的話，至少在那個(gè)維度上，與那些已經(jīng)參加了5門AP考試的學(xué)生相比，你仍然和他們處于相同的水平。

 

許多家長對(duì)他們孩子應(yīng)該要參加多少門AP或IB課程和考試很感興趣。關(guān)于這個(gè)問題的答案，基于我與大多數(shù)大學(xué)招生辦的對(duì)話，是三到五門。三門也可，特別是如果成績好的話。五門也可，但是不要再多了。

 

如果你參加了6~8門課程和考試，并且認(rèn)為對(duì)于大學(xué)申請(qǐng)者來說，參加越多的AP或IB考試，學(xué)校就會(huì)給予越多尊重，那你就錯(cuò)了。

 

如果學(xué)生喜歡這些課程的話，參加這么多的課程自然是很好，但這些對(duì)她申請(qǐng)進(jìn)入哈佛不會(huì)有幫助。

 

學(xué)生將會(huì)和那些只參加了三門AP的學(xué)生被放到同等的水平，還要通過其他因素來做決定——GPA和有關(guān)其高中高年級(jí)的其他測試成績，推薦信以及課外活動(dòng)。

 

我建議家長要記住：一個(gè)參加了12門AP的學(xué)生也許并沒有足夠的時(shí)間展現(xiàn)他對(duì)活動(dòng)更進(jìn)一步的熱情。

 

這不是一件好事。如果學(xué)生已達(dá)到很高的水平，如參加地方議員的競選、贏得國家曲棍球錦標(biāo)賽，那就應(yīng)該把大量的精力投入到有限的活動(dòng)中，不超過兩個(gè)，或者一個(gè)就足夠了。

 

目前還有一個(gè)問題，同樣學(xué)習(xí)一年，學(xué)AP的學(xué)生可以很容易地拿到一個(gè)好成績，但學(xué)IB的學(xué)生卻并非如此。如今這種情況也正在改變。弗吉尼亞州已經(jīng)禁止雙重標(biāo)準(zhǔn)，其它很多國家也在做同樣的思考。

 

AP和IB課程的三大不同

 

1、學(xué)習(xí)目的和方法

 

IB是高中文憑課程，所以是必修的，AP是證書課程，所以你可以選擇自己喜歡的修。

 

另外因?yàn)镮B本身是一種高中文憑課程，所以它在轉(zhuǎn)學(xué)分上面的優(yōu)勢是沒有AP大的，比如有些大學(xué)允許學(xué)生用4或5分以上的AP成績換幾門大學(xué)學(xué)分，但不接受IB課程換學(xué)分。總體來說，也還是有一半的大學(xué)兩個(gè)都允許換學(xué)分的。

 

2、學(xué)習(xí)難度和學(xué)分

 

AP差不多30門課程，每門考試滿分5分，一般國內(nèi)的AP班會(huì)用1年的時(shí)間幫助學(xué)生來準(zhǔn)備6-8門AP（具體看學(xué)校）。2009年的時(shí)候，AP的考試機(jī)構(gòu)collegeboard 因?yàn)闆]錢了（他們分項(xiàng)目），所以砍掉了差不多四門課，不過影響不大。

 

AP選課沒有“通識(shí)”要求。理科比較好的學(xué)生可以選修AP微積分，AP數(shù)理統(tǒng)計(jì)，AP宏微觀經(jīng)濟(jì)，AP物理1&2, AP物理C(電磁學(xué)和力學(xué))， AP化學(xué)，AP生物, AP計(jì)算機(jī)等。文科比較好的學(xué)生可以選修AP世界歷史，AP歐洲歷史，AP心理學(xué)，AP英語語言與寫作，AP英語文學(xué)與寫作等。

 

IB單項(xiàng)滿分是7分，學(xué)生必須拿滿24分才可以畢業(yè)。IB有全套的支持體系，教學(xué)非常專業(yè)，但“絕對(duì)不是懶學(xué)生的選擇”。另外IB學(xué)生由于選課的局限，相對(duì)要求學(xué)生發(fā)展更全面一些，但是由于每個(gè)人都選了6門課，特別優(yōu)秀而偏科的學(xué)生，無法在最后成績上體現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

 

3、證書形式

 

IB是只有在IB注冊(cè)學(xué)校才能學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，學(xué)完成績合格會(huì)有統(tǒng)一證書(IBDP)，如果學(xué)校不提供IB項(xiàng)目，就沒法學(xué)習(xí)IB科目，因此只有在IB學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生才能修IB，考IB；而 AP是美國大學(xué)先修課程，任何國內(nèi)非國際高中學(xué)有余力的學(xué)霸同學(xué)，即使在學(xué)校沒有修這門課，也可以通過自學(xué)，或者輔導(dǎo)，參加全球統(tǒng)一考試。在考完以后，大學(xué)理事會(huì)會(huì)給你寄一張成績單，但是沒有證書。

 

 

最為重要的是，不管是學(xué)習(xí)IB，還是AP，要選擇最適合孩子的那一個(gè)。高中教育是一個(gè)人獲得完整人格，奠定未來的基礎(chǔ)階段，既然你選擇相信國際教育的理念，那就希望父母不只只是從申請(qǐng)結(jié)果，更重要的是，這人生中精力充沛的三年，你希望你的孩子，以什么的方式，獲得成長。

 

本文整理自外灘教育 ? 譯者：盛慧天、蔣悅穎