“不排名”的美國高中是如何不動聲色地透露排名信息的?

美高是如何進行“技術性”排名的?如何從GPA看學生在校的學術情況?怎樣解讀學生利用學校資源的情況?

帶著這些問題我們繼續往下看。

首先，我們簡要解答一下上面三個問題。高中階段的GPA非常重要，它是孩子學術能力最直觀的體現。除了GPA之外，能表現學習能力、學生利用學校資源能力的要素，還有SAT/ACT、AP、SAT2等考試的科目數量和成績，當然，必然也有你所選課程的難易程度。

還有個別情況是，學生的GPA比較低，未達到學校的最低要求，但卻憑借特殊才能升入了名校。這種情況不是沒有，只是很少，個例只是個例，不要指望著這種小概率事件會有極大可能出現在你的身上。

美國高中的評分體系

美國高中不同學校，評分體系也不盡相同，同樣都是GPA 4.0，對于以下三所學校的學生，意義是完全不同的。

1、位于麻省的著名美國高中Phillips Academy in Andover，采取的是0-6分制度，0代表沒通過，6代表非常杰出(High honor)。

可以看出GPA4.0在安多福屬于中上水平。

2、而位于馬里蘭的寄宿名校Saint James School，則采取4分制，93-100分，位列A檔，GPA 4.0也屬于優秀水平。

3、位于俄亥俄的寄宿名校Western Reserve Academy 則采取7分制，GPA 4.0在這所學校則屬于......額，不好意思，已經接近于末位了。

美高是怎樣進行“技術性”排名的呢?

都以為美國高中不排名，是吧?其實不是。下面這幾張圖告訴你美高是如何不動聲色地透露排名信息的。

1、下面這張圖是菲利普斯安多福的績點分布圖。

績點為6.0的，同一年級只有0.7%;績點在5.5~5.9之間的，有13.8%!這樣看學生的績點，你是不是能一眼看出學校的學術情況了?

2、Saint James School在列示班級排名時，提示說因為班級人少，所以不對學生進行排名，但接下來的圖標，卻能明明白白地說明各績點段的學生分布情況，栗如：績點在3.67~4.02的有20人，占41%。這樣大家也就能明白了，如果你的績點在3.67，那么你的整體學術水平就排在40%。

3、當然，也確實有美高在School profile里沒有任何圖表顯示學生的總體排名的，單在大學的申請數據系統中，歷史數據會顯示出本校錄取該校學生的GPA歷史分布情況。

除了GPA，還有什么學術指標?

1、AP考試科目數量及考試分數

我們依然以Saint James School為例。下圖是2015-2016學年參加AP科目考試的考試結果，列明了人數及分數分布。

這一學年共有83名學生參加了167門次AP考試(每個考生平均考2門)，4-5分以上的占58%。根據學校的AP課程數量和學生參加的AP考試科目數，可以基本看出學生的學術水平，和利用學校課程資源的能力。

2、下圖列出了Saint James School 2015-2017畢業生中間段(25%--75%)的ACT分布情況。

3、下圖列明了Saint James School 2015-2017畢業生中間段(25%--75%)的SAT分布情況。