但另一個事實可能會令許多中國家庭吃驚：美國大學招生官審核申請者的高中成績單時，他們最看重的并不是學生的分數（GPA）有多高，也不是學生的課程體系是IB、AP還是A-Level，而是：

如何選課。

那么：

今天推出爸爸真棒&益博國際招生官系列第6篇，由華盛頓大學（圣路易斯）前招生官Lisa女士為我們講解：高中成績單背后的博弈論。

Lisa Cynamon Mayers

華盛頓大學圣路易斯分校前招生辦副主任

絕大多數正規高中在出具成績單的同時，都會同時向大學提供一份關于學校課程的簡介說明，招生官正是通過這兩份資料來評判一個學生的選課難度，從而看出一個學生學術潛力的高低。因此，在進行具體的討論前，Lisa女士對以下兩個關鍵詞進行了解釋說明：

體制內高中課程及難度，相信家長都非常的清楚了，這里也不再多做解釋。下面給大家梳理AP、IB、A-Level這三個國際課程，對它們依舊一頭霧水的學生和家長可以先作一個簡單了解。

?AP課程：美國大學預修課程(Advanced Placement)

AP課程源于美國教育體系，由美國大學理事會（The College Board）主持，本意是將大學難度的課程放到高中，讓學有余力的學生提前學習。

AP并不是嚴格意義上的課程體系，國內的國際化學校以開設“美高+AP”課程為主，也就是說，除了AP課之外，學生還會接受一整套完整的美高課程體系作為基礎。

通常情況下，學校并不會強制要求學生上多少門AP課，而是讓學生根據自身能力和意愿，自由選擇。例如，學習能力強的學生可能會選7-8門AP課，而能力一般的學生可能只會選3-4門。

另外，IB、A-Level?學生也可以選擇自己感興趣的AP科目并參加考試，不錯的AP成績可以起到錦上添花的作用。

▲Youtube每年都有很多學生錄制自己查到AP分數時的反應。

?IB課程:國際預科證書課程(International Baccalaureate Diploma Program)

IB課程是由國際文憑組織為高中生設計的一組為期2年的課程，在世界范圍內被廣泛認可。

與AP不同，IB是一個完整的課程體系，它要求學生在6個不同領域各選擇一門課程，除此之外，學生還必須參加知識論課程，撰寫拓展論文，并完成一定時間的課外活動。

?A-Level課程：英國高中課程(General Certificate of Education Advanced Level)

源自英國教育體系的A-Level，是英國學生的大學入學考試課程，也被幾乎所有英語授課的大學認可。

A-Level與IB一樣，同樣是學制2年，但不同的是，它允許學生根據自己的興趣進行自由選課，一般選擇3-4門課程。

由于這幾大國際課程存在一定差異，許多家長和學生非常關心，選擇哪種課程對升學更有利？關于這個問題，Lisa建議學生在選擇高中之前，要充分了解高中開設的課程體系，并仔細思考自己希望就讀的大學國別。

大多數的國際高中，只會開設某一種課程體系，也有一些高中會開設兩個方向（例如同時開設AP和IB），但幾乎沒有學校會同時開設三種課程。

一般來說，如果學生希望去英國或者其他英聯邦國家就讀，A-Level和IB會是更好的選擇，這些國家大學的招生官對A-Level和IB的熟悉度要遠超AP。而如果學生明確希望就讀美國大學，則無論是選擇AP、IB還是A-Level，對于申請并不會有太大影響。

Lisa結合自己長期負責國際生招生的經歷告訴大家，美國大學負責審核國際生申請的招生官，對于AP、IB、A-Level甚至是其他各種課程體系都很熟悉，而且對學生選擇哪種課程體系并沒有偏好。當招生官比較兩個來自不同高中的學生時，不會因為兩個高中提供的課程不同而影響對學生的評判，而是會考慮學生所在學校的具體情況。

從Lisa過去招生的經驗來看，來自AP、IB、A-Level這三種課程的國際生，對美國大學學習都具備良好的準備度，因此都是很好的選擇。

例如，在普林斯頓大學本科申請要求中明確提出。包括國際文憑（IB/A-level等）以及大學先修課程（AP）、榮譽課程都會納入大學招生評估，并且歡迎用于挑戰“最嚴格”課程的學生。

▲普林斯頓大學本科的申請要求。

我們知道，A-Level課程的特色就是鼓勵學生將自己的優勢發揮到極致，換言之，A-Level課程支持學生偏科。

例如，一個A-Level學生選擇數學、物理、化學、英語四門課程，這對于申請英國大學的特定理科專業非常適合，但對于強調全面發展的美國大學來說，這樣的課程選擇卻是犯了大忌。

這與英美兩國大學教育理念的不同有關，英國大學本科實行專識教育，專業指向性強；美國大學本科實行通識教育，倡導培養綜合能力。因此，如果A-Level學生想要申請美國大學的話，請千萬注意，選課的時候不要偏科。

此外，Lisa還提醒準備申請美國大學的A-Level學生，務必要選擇4門A-Level課程，而不是3門。若學校只允許學生選擇3門A-Level課程，學生要在申請材料中對學校規定予以說明，表明這并非學生自己的主觀選擇，而是學校的客觀規定。

▲A-Level學生務必要選擇4門課程，而非3門，而且要文理結合。

那么，招生官是如何通過審核成績單來評判學生的呢？

他們最關注的以下兩個方面：

這就前面提到的，招生官會把學生放在他所在學校的具體情境中進行評審。因此，學生應該盡量挑戰自我，選擇自己學校提供的難度較大的課程。當然，學生挑戰自我的前提是，能夠確保較高的分數。

雖然不同課程體系、不同學校，其評分尺度都會有所不同，但經驗豐富的招生官完全有能力通過成績單判斷學生學術潛力高低。

有競爭力成績單=課程難度高+課程分數高

雖然選課建議通常是因人而異的，但Lisa認為有三條選課原則是所有學生應該牢記的。

?第一條原則：切忌半途而廢。

例如，一個學生從9年級開始選擇將西班牙語作為外語學習，那么招生官會期待他9-12年級都在堅持學習西班牙語。隨著學習難度的增加，有的學生會感覺西班牙語的學習越來越難。如果他為了保持高GPA，在12年級放棄了繼續學習西班牙語，或是選擇學習另一門外語的入門級，這就是選課大忌。這種不敢迎難而上的行為，可能直接導致他被一些頂級大學拒絕。

?第二條原則：五大核心課程領域不可偏廢。

所謂五大核心課程領域，指的是美國大學要求學生的高中課程涵蓋數學、自然科學、人文社科、英語、外語這五個學科領域。

選擇IB課程的學生基本不用擔心這個問題，因為IB規則本身就是要求學生在不同領域選課，可以自動滿足這條原則。但是學AP和A-Level的學生，由于這兩大課程的相對靈活性，則需要在選課時特別注意，不要因為自己特別不喜歡或不擅長某個領域，而放棄該領域課程的學習。

?第三條原則：選課需綜合考慮自己的興趣和能力

選課的時候應該主要基于自己的學術興趣？還是未來的專業選擇？還是為了獲得漂亮的分數？作為升學顧問，Lisa經常被問到這一類問題。

Lisa的回答非常清楚：最理想的情況，自然是學生目前的學術興趣、擅長的學科、以及未來的專業選擇三者統一。但當三者并不一致的時候，建議這樣做：

▲AP課程有幾十門可供選擇，基本能夠滿足所有學生的需要。

對未來想學的專業越明確，就越容易針對性的選擇高中課程，去滿足特定專業的要求。當然，對于十六七歲的高中生，要確定大學專業方向并不容易。學生可以通過興趣能力評估工具、尋找不同行業的最新研究趨勢以及和升學指導/顧問的不斷探討來定位自己的專業方向。

總結而言，高中成績對于大學申請當然非常重要，但關鍵的因素并非你選擇了怎樣的課程體系，而是你在自己的課程體系里，是否選擇了具有挑戰性的課程，在每門課程里是否拿到了高分。如果你未來想要申請美國大學，以下的建議會對你的申請有所幫助：

如果你高中開設的課程的難度不如其它學校，你也不必感到沮喪，因為招生官不會把你和其它學校的學生做直接比較，而是看你是否充分的利用了你學校提供的課程機會。

其次每個學生在選課之前認真思考自己的興趣、目標，并仔細研究學校能提供哪些課程，再做出相應的選課決定。

如果學生對某個學科領域很感興趣，但所在高中又沒有開設相應的課程，學生完全可以利用其它校外的資源，去探索自己的興趣，例如上網課、參加夏校，等等。

高中固然是學生探索學術知識的最佳場所，但千萬不要把其它學習的機會排除在外。