一方面，他們不惜重金，希望為孩子創造更為國際化的教育氛圍，與世界接軌；另一方面，由于國際學校在中國的發展時間較短，很多家長并不了解國際學校的基本情況，無從下手選擇適合自己孩子的國際學校。

基本上，大多數家長對公辦和民辦學校的區別有比較清晰的認知，但涉及國際學校、雙語學校、國際班等稱謂時就一頭霧水。

· 公立學校的國際部

最近幾年許多國外華人家庭回國發展，還有大量為取得外籍身份到境外生孩子的家庭，因此目前持外籍護照的學生日益增加，導裂部分教學質量高的國際學校設下嚴格招生政策和入學考試門檻。

從教學資源上看，由于受到中國九年義務教育政策的約束和監管，很多所謂的提供完整國外K-12(幼兒園到12年級)教育的雙語學校并沒有在課程的國際化方面做出應有的努力，而是一味加強了英語方面的教育，將國際教育等同于了英語教育。

就雙語學校目前的發展和實力而言，絕大多數在英語方面比不上真正的國際學校（全外資國際學校），在數理方面的教學又不能與體制內學校相比。

國際部是否算作雙語教育？我們來看一個概念：國際通行“雙語”的一般意義是指在教育過程中，有計劃、系統地使用兩種語言作為教學媒介，使學生在整體學識、兩種語言能力以及這兩種語言所代表的文化學習及成長均能達到順利而自然的發展。但重點是，第二種語言只是教學的語言和手段，而不是教學的內容和科目。

對這個重點的誤讀，導致大多數民營國際學校只強調了英語方面的教育，而沒有深入探究國外的教育體系。

所以AP才是美國教育的主流,它尊重每一個學生不同的興趣跟專長。

3.?課外活動較為欠缺

美高要求學生每天下午要參加體育活動，而我們國內的國際學校就比較欠缺。國內的國際高中要培訓托福、SAT，要考出成績，其實它跟一般的體制內學校是一樣的，只是它的內容不一樣。

4.?授課方式差異較大

現在還有很多國際高中的理科也都是中國老師教，授課方式基本上還是沿用國內的方式，那么學生還是不能跟美高學生相比。

目前國內的國際高中還是有80%比較像中國的教育，20%像美國的高中：教材是英語的，老師是外教，這20%是相像的，其余80%是不相像的。

因此，雖同樣是為申請美國大學而做準備，但只是在你認為的國際化教育環境下，可能在英語學習方面提早了一點，其實生活和學習上面與在國內讀公立高中沒有什么差異。

最后談一點，并不是每一個孩子都得去讀美高的。

有的孩子可能性格不適合，有的孩子不太獨立，有的孩子就是很會應試，因此不是所有孩子都能適應美高，都能在美高的環境下找到自己的存在價值。

家長要充分理解送孩子出國的目的到底是什么，在選擇就讀什么學校的這個問題上，家長要根據自己孩子的具體情況從實際出發，以孩了未來的發展為導向。