1、在我看來(lái)國(guó)內(nèi)國(guó)際班的學(xué)習(xí)是非常重要的，在三年的學(xué)習(xí)中學(xué)生系統(tǒng)適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)模式，用英文去學(xué)習(xí)數(shù)理化知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)、由淺至深的學(xué)習(xí)，充分掌握用英語(yǔ)學(xué)習(xí)各科知識(shí)的能力，更重要的是適應(yīng)國(guó)外的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)模式，這對(duì)即將去國(guó)外求學(xué)的學(xué)生才是最重要的。——龐凱校長(zhǎng)談?wù)n程學(xué)習(xí)2、基石中學(xué)的國(guó)際高中課程與其他國(guó)際班不同，我們沒有直接將國(guó)外高中原版課程搬進(jìn)課堂，從我早些年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中國(guó)高中學(xué)生直接學(xué)習(xí)國(guó)外原版課程是非常吃力的！基石國(guó)際高中采用“普高通識(shí)課程+ACT美加澳英通用課程”中西課程相結(jié)合的模式，ACT美加澳英通用課程是國(guó)內(nèi)唯一完成本土化改造，循序漸進(jìn)、由淺至深讓中國(guó)學(xué)生都能學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)好的國(guó)際課程。基石課程體系已經(jīng)經(jīng)歷15年教學(xué)實(shí)踐相當(dāng)成熟，并獲得國(guó)際教育行業(yè)廣泛認(rèn)可。所以，基石課程體系一定是最適合中國(guó)學(xué)子的國(guó)際課程！

——龐凱校長(zhǎng)談基石中學(xué)國(guó)際高中課程的特色

 

3、基石一直以來(lái)提倡家校共育，對(duì)于孩子教育我們始終認(rèn)為只有學(xué)校與家庭完美結(jié)合才能讓成果最大化。國(guó)際高中學(xué)習(xí)到未來(lái)升學(xué)對(duì)國(guó)家的選擇、學(xué)校的選擇、專業(yè)的選擇等等，基石專業(yè)的大學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)老師與班主任會(huì)與學(xué)生以及家長(zhǎng)建立聯(lián)系給予專業(yè)的建議與指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成國(guó)際高中三年學(xué)業(yè)直升理想大學(xué)。

 

——龐凱校長(zhǎng)談“家校共育”

 

4、中國(guó)學(xué)生進(jìn)入到國(guó)外頂尖大學(xué)，由于我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，雖然很多學(xué)生考出很高的托福、雅思成績(jī)，但還是與國(guó)外學(xué)生有著語(yǔ)言文化差異。當(dāng)你進(jìn)入到國(guó)外頂尖大學(xué)，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力與初到國(guó)外的各種不適應(yīng)將會(huì)迎面而來(lái)，這就導(dǎo)致許多留學(xué)生出現(xiàn)掛科留級(jí)的現(xiàn)象。所以，我一直建議我們的學(xué)生“留學(xué)三級(jí)跳”，初到國(guó)外讀大學(xué)不要盲目追求排名，可以退而求其次選擇一所適合自己的大學(xué)與專業(yè)。在大學(xué)里取得優(yōu)異的成績(jī)之后通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)、研究生深造等進(jìn)入更頂尖的大學(xué)！——龐凱校長(zhǎng)談“名校三級(jí)跳” 

5、很多人問(wèn)我什么樣的留學(xué)生涯才是成功的，我覺得留學(xué)成功所指的不僅是能進(jìn)入到自己理想的大學(xué)，而且是進(jìn)入到好大學(xué)，并且能學(xué)得好，能都掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，能夠鍛煉自己的能力，最終能融入到國(guó)外的社會(huì)。只有這樣，無(wú)論你留在國(guó)外 或者回到國(guó)內(nèi)成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的精英性人才，都能更好奉獻(xiàn)出自己的才能，讓自己不是“外強(qiáng)中干”，這是我們對(duì)于留學(xué)成功的定義。

 

——龐凱校長(zhǎng)談留學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)

 

 

6、中國(guó)學(xué)生往往有一個(gè)誤區(qū)，只有學(xué)霸才敢選擇理科，其實(shí)，如果學(xué)生在國(guó)內(nèi)理科課程學(xué)習(xí)中能夠相對(duì)比較順利，甚至說(shuō)考試成績(jī)到達(dá)及格要求，那么去國(guó)外上大學(xué)，選擇理科也是可以的。如果你的理科不是很好，就不要選擇純工程理科類的，可以選擇稍微糅合一些的理科專業(yè)。

 

——龐凱校長(zhǎng)剖析家長(zhǎng)們對(duì)理科留學(xué)的誤區(qū)

 

7、我們都知道課外活動(dòng)、文書、推薦信這些在美國(guó)、加拿大、澳洲、新西蘭、瑞士這些頂尖大學(xué)的申請(qǐng)中所占分量，但是現(xiàn)在有一種本末倒置的情況，就是我只要有一個(gè)非常漂亮的課外活動(dòng)清單，我能寫出一個(gè)立意很高深、文筆很優(yōu)美的文書，就能申請(qǐng)到頂尖的大學(xué)。其實(shí)不是的，首先課外活動(dòng)的確很重要，但它并非我們想象中的那么重要，課外活動(dòng)的作用是錦上添花。比如說(shuō)，這個(gè)學(xué)校今年收到了一萬(wàn)份的申請(qǐng)，它大概會(huì)錄取五百個(gè)學(xué)生，那么在學(xué)生分?jǐn)?shù)很相近的情況下，就需要用課外活動(dòng)、推薦信來(lái)增加區(qū)分度，來(lái)立體的看一看，這個(gè)申請(qǐng)人綜合素質(zhì)或特長(zhǎng)是否是學(xué)校想要的。想要申請(qǐng)世界頂尖大學(xué)課外活動(dòng)時(shí)很重要的一部分，但是，成績(jī)不出色，無(wú)論你的課外活動(dòng)、文書多精彩，招生官是看不到你的大學(xué)申請(qǐng)材料的。

 

————龐凱校長(zhǎng)談?wù)n外活動(dòng)的作用

 

8、我建議同學(xué)們參加國(guó)際高中體驗(yàn)營(yíng)，國(guó)際高中體驗(yàn)營(yíng)是第一個(gè)可以讓學(xué)生接觸外教、體驗(yàn)純正全外教國(guó)際高中課程的地方。從而了解外方課程的學(xué)習(xí)要求、如何積累課程學(xué)分等。讓同學(xué)們對(duì)國(guó)際高中課程有一個(gè)初步了解，幫助學(xué)生更好的完成普通初中到國(guó)際高中的過(guò)渡。同時(shí)，國(guó)際高中體驗(yàn)營(yíng)也安排了豐富多彩的國(guó)際化賽事與活動(dòng)，讓孩子提前接觸國(guó)際化人才培養(yǎng)計(jì)劃，為孩子國(guó)際高中的學(xué)習(xí)與發(fā)展以及未來(lái)的考試升學(xué)提前做出更好的規(guī)劃。

 

————龐凱校長(zhǎng)談“國(guó)際高中體驗(yàn)營(yíng)”