1、在我看來國內國際班的學習是非常重要的，在三年的學習中學生系統適應國外的教學模式，用英文去學習數理化知識。在這個過程中，學生通過循序漸進、由淺至深的學習，充分掌握用英語學習各科知識的能力，更重要的是適應國外的思維習慣與學習模式，這對即將去國外求學的學生才是最重要的。——龐凱校長談課程學習2、基石中學的國際高中課程與其他國際班不同，我們沒有直接將國外高中原版課程搬進課堂，從我早些年的辦學經驗來看，中國高中學生直接學習國外原版課程是非常吃力的！基石國際高中采用“普高通識課程+ACT美加澳英通用課程”中西課程相結合的模式，ACT美加澳英通用課程是國內唯一完成本土化改造，循序漸進、由淺至深讓中國學生都能學懂、學會、學好的國際課程。基石課程體系已經經歷15年教學實踐相當成熟，并獲得國際教育行業廣泛認可。所以，基石課程體系一定是最適合中國學子的國際課程！

——龐凱校長談基石中學國際高中課程的特色

 

3、基石一直以來提倡家校共育，對于孩子教育我們始終認為只有學校與家庭完美結合才能讓成果最大化。國際高中學習到未來升學對國家的選擇、學校的選擇、專業的選擇等等，基石專業的大學申請指導老師與班主任會與學生以及家長建立聯系給予專業的建議與指導，幫助學生順利完成國際高中三年學業直升理想大學。

 

——龐凱校長談“家校共育”

 

4、中國學生進入到國外頂尖大學，由于我們的母語是漢語，雖然很多學生考出很高的托福、雅思成績，但還是與國外學生有著語言文化差異。當你進入到國外頂尖大學，高強度的學習壓力與初到國外的各種不適應將會迎面而來，這就導致許多留學生出現掛科留級的現象。所以，我一直建議我們的學生“留學三級跳”，初到國外讀大學不要盲目追求排名，可以退而求其次選擇一所適合自己的大學與專業。在大學里取得優異的成績之后通過轉學、研究生深造等進入更頂尖的大學！——龐凱校長談“名校三級跳” 

5、很多人問我什么樣的留學生涯才是成功的，我覺得留學成功所指的不僅是能進入到自己理想的大學，而且是進入到好大學，并且能學得好，能都掌握先進的科學知識，能夠鍛煉自己的能力，最終能融入到國外的社會。只有這樣，無論你留在國外 或者回到國內成為具有國際競爭能力的精英性人才，都能更好奉獻出自己的才能，讓自己不是“外強中干”，這是我們對于留學成功的定義。

 

——龐凱校長談留學成功的標準

 

 

6、中國學生往往有一個誤區，只有學霸才敢選擇理科，其實，如果學生在國內理科課程學習中能夠相對比較順利，甚至說考試成績到達及格要求，那么去國外上大學，選擇理科也是可以的。如果你的理科不是很好，就不要選擇純工程理科類的，可以選擇稍微糅合一些的理科專業。

 

——龐凱校長剖析家長們對理科留學的誤區

 

7、我們都知道課外活動、文書、推薦信這些在美國、加拿大、澳洲、新西蘭、瑞士這些頂尖大學的申請中所占分量，但是現在有一種本末倒置的情況，就是我只要有一個非常漂亮的課外活動清單，我能寫出一個立意很高深、文筆很優美的文書，就能申請到頂尖的大學。其實不是的，首先課外活動的確很重要，但它并非我們想象中的那么重要，課外活動的作用是錦上添花。比如說，這個學校今年收到了一萬份的申請，它大概會錄取五百個學生，那么在學生分數很相近的情況下，就需要用課外活動、推薦信來增加區分度，來立體的看一看，這個申請人綜合素質或特長是否是學校想要的。想要申請世界頂尖大學課外活動時很重要的一部分，但是，成績不出色，無論你的課外活動、文書多精彩，招生官是看不到你的大學申請材料的。

 

————龐凱校長談課外活動的作用

 

8、我建議同學們參加國際高中體驗營，國際高中體驗營是第一個可以讓學生接觸外教、體驗純正全外教國際高中課程的地方。從而了解外方課程的學習要求、如何積累課程學分等。讓同學們對國際高中課程有一個初步了解，幫助學生更好的完成普通初中到國際高中的過渡。同時，國際高中體驗營也安排了豐富多彩的國際化賽事與活動，讓孩子提前接觸國際化人才培養計劃，為孩子國際高中的學習與發展以及未來的考試升學提前做出更好的規劃。

 

————龐凱校長談“國際高中體驗營”