廣州亞加達袁拔：IB遇上AP，“花樣”國際課程如何選

孩子出國留學前，家長常常會忽略的一步就是：選擇和判斷“大方向”，即確定留學國家及適合的國際課程體系。究竟留學目標國家與不同的課程體系之間有啥關系？孩子到底是否適合哪種課程呢？

 

4月1日，新浪教育與教育部中國留學服務中心聯(lián)合打造、首席合作伙伴噠噠英語特別支持的“新浪2018國際學校擇校巡展（廣州站）”在東方賓館成功舉辦。華附國際部、省實國際、廣東碧桂園學校、珠海德威等20余所珠三角地區(qū)頂級國際學校及機構(gòu)、百所世界名校集體亮相，8位國際教育大咖現(xiàn)場送上“干貨”，助力學生及家長一站式解決擇校難題，規(guī)劃國際教育之路。本場展會更是受到廣州及周邊地區(qū)3500余位家長的熱情支持，再次刷新紀錄。

 

廣州亞加達IB（AIC）校長袁拔在活動現(xiàn)場帶來《當IB遇上AP，高中生留學的兩大助力器》的主題分享，為現(xiàn)場家長一解國際課程選擇之困惑。

 

 

揭開IB&AP的神秘面紗

 

談到IB和AP兩大課程體系，許多家長不禁會問“它們到底有啥區(qū)別？”其實，IB思想萌芽于世界大戰(zhàn)后，是為了滿足外交官子女在歐洲或母國接受高等教育的需求而誕生的。據(jù)了解，最早的IB學校出現(xiàn)在1962年，經(jīng)過對戰(zhàn)爭的反思和半個多世紀的發(fā)展，IB課程體系非常強調(diào)對多元文化的理解和尊重。

 

而AP成立于上世紀50年代，是由美國福特基金會贊助設立，美國大學理事會開設的大學水平課程。

IB：從幼兒園至高中的教育體系

 

1968年IB世界組織—IBO正式成立，IB的發(fā)展史從此開啟。發(fā)展至今，IB教學體系主要有IBDP、MYP、PYP、青年職業(yè)發(fā)展階段4個項目（也被稱作學部或課程體系）。

 

 

加拿大現(xiàn)任總理 Justin Trudeau 畢業(yè)于IB學校

 

IBDP是面向16—19歲人群大學水平課程，需要2年時間學習。這其中共6個學科群，每個學科的每門課程都分為標準等級和高水準等級，這也是IB與AP課程的區(qū)別所在。學生選擇6個學科，其中3科是高水準等級，另外3科可選標準等級或高水準等級，每科7分，主題論文占3分，IBDP的總分為45分。一般來說，33分可以申請到UCL（英國大學學院）、紐約大學等名校，而牛津大學對IBDP的申請門檻是38分。

 

小學高年齡到初三的課程體系被稱為MYP，幼兒園到小學稱作PYP，此外還有青年職業(yè)發(fā)展階段（主要幫助孩子理解和應對未來社會對于職業(yè)所需要的判別能力、學習能力和工作能力）。

AP：美高高水平選修課程

 

AP則是提供給學有余力的高中生進行選修的課程。課程體系設置有6個學科群，38門學科，有2門需要高中生在最后一兩年，以寫學科小論文、做探索項目的形式完成。AP的優(yōu)勢在于，可以換大學學分，省學時，是大學申請的學術加分項。

 

當然，這樣的要求也符合美國大學理事會對AP的定位——幫助有毅力、且具備學術基礎的高中生學習大學水平知識，同時讓他們擁有獲得大學學分的可能性，提前進入高階課程。

 

總之，IB和AP無所謂好壞之分，袁拔老師表示，“IB是嚴謹、高質(zhì)的國際教育體系，AP則是美國高中的高水平選修課程，兩者各有優(yōu)勢。”

 

三大維度選擇適合課程

 

了解了IB、AP的各自優(yōu)勢之后，家長該如何選擇呢？袁拔老師從學校（項目）審批及數(shù)量、大學認可度、培養(yǎng)目標及個人視角進行分析：

 

 

從學校審批及數(shù)量來看

 

IB學校強調(diào)全面的學校管理和學生的全面發(fā)展，對教師的培訓發(fā)展、學校授權(quán)考核等都有嚴格要求，一般學校從開始準備到被授權(quán)，要花4、5年的時間，這也是中國IB學校目前數(shù)量較少的原因。據(jù)介紹，從1991年發(fā)展至今，中國共有125所IB世界學校。

AP項目則更加側(cè)重于課程和科目的教學，也會組織老師進行教學培訓，但是不會直接認證學校和老師，大學理事會只需審核每門AP科目的教學大綱，教授AP的老師則可以由學校自己規(guī)定。據(jù)介紹，從2006年發(fā)展至今，中國400多家學校具有CEEB code（美國大學理事會，CEEB會給每個高中和大學分配一個代碼，這個代碼就是CEEB Code），超過300家學校可以參加AP考試。

從大學認可度來看

 

IB面向國際教育，被全球認可，可申請頂級大學甚至可以免學分。例如普林斯頓的數(shù)學專業(yè)，新生若在IB的數(shù)學專業(yè)里修過高水準的數(shù)學可直接免修；

AP是美國主流國際化課程，可以申請加分，作為選修課程，但AP必須依托在普通高中體系下才可以實施教學。

從個人視角來看

 

袁拔校長從培養(yǎng)目標及學校運管系統(tǒng)角度，提出了2點。

 

 

在袁拔看來，IB的運營管理非常流暢，用戶體驗也很好，它就像蘋果手機，AP學校更像安卓手機；IB學校希望孩子成為知識淵博的探究者、思考者，希望培養(yǎng)孩子的原則性和心胸、同情心和冒險精神，最終讓孩子實現(xiàn)全面發(fā)展。優(yōu)質(zhì)AP學校則會要求孩子博學多才，注重于孩子的獨立探索精神、愛心溝通能力，責任挑戰(zhàn)意識培養(yǎng)等。

 

結(jié)語

 

“好的開始是成功的一半。”選擇最適合孩子的課程體系，將會是影響孩子未來發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。最后，袁拔校長也提醒各位家長：“在為孩子選擇留學預備課程時，不僅要充分了解IB、AP課程體系的特點，并從多維度去深入分析。還應該結(jié)合學生自身綜合素質(zhì)、目標大學的要求等方面作出理性判斷。”

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