有不少家長困惑，孩子SAT1580，GPA4.0，七門AP課程都是A，樂器、運動、志愿活動也是統統沒落下，為啥那些美國名校還是把孩子給拒了呢？

賓夕法尼亞大學的Angela Lee Duckworth教授致力于探究毅力對成功的影響，從西點軍校準軍人，到公司銷售員，再到參加全國學術活動的學生，無數的案例證明毅力才是與成功最相關的因素。人生不是短跑，而是一場“路漫漫其修遠兮”的越野跑，起跑線固然重要，但更重要的是在途中跌倒時我們是否能爬起來越過障礙繼續前行。

前美國第一夫人米歇爾?奧巴馬，出身普通家庭但靠自己一路讀到哈佛法學院，她為女兒定下的家規中就有一項是：不允許半途而廢。“孩子們經常會在一件事情變得困難時就打算放棄，殊不知那才是他們真正開始學到東西的時刻?！?/p>

社交智商之所以重要，正是由人的社會性所決定的，而這在即將面臨跨文化交際的留學生群體中顯得尤為重要。如何跟教師進行選課探討，如何跟升學顧問商量大學計劃，如何跟同學在項目中達成良好合作，如何與美國小伙伴交朋友，一旦這其中有哪一項進展得不那么順暢，不僅會影響學業，還會給孩子造成心理陰影。

自控的最大意義就在于，不會因為眼前一時的“快樂”（棉花糖或者電子游戲）而喪失掉贏得長遠幸福的能力。

哈佛大學教育學院發起了一項名為“Caring Schools Initiative”的研究，在對全美一萬多名中學生調查之后發現，現在的很多孩子缺乏感恩的品質，對周圍人缺乏應有的關懷和感激，認為一切都是理所應當的。更糟糕的是，在這一過程中，由于對“成功”的定義狹隘，導致了永無止境的課業壓力，無處不在的過度競爭，甚至是焦慮抑郁以及居高不下的自殺率。

在哈佛大學的倡導下，美國名校的錄取政策也因此有所變化，比如在文書話題中增加了“回顧一下你曾經為家庭、鄰里或社區所做出的貢獻”，鼓勵學生學會感恩并關愛他人和社區。

美國歷史上最偉大的總統之一西奧多?羅斯福（Theodore Roosevelt）1910年在巴黎的演說《一個共和國的公民》中，就曾闡述過同樣的觀點：榮譽不屬于那些批評家，那些指出強者如何跌倒或者實干家哪里可以做得更好的人。榮譽屬于真正在競技場上拼搏的人，他的面容被灰塵、汗水和鮮血所模糊，他頑強奮斗，他屢敗屢戰，因為努力總會伴隨著錯誤與失敗，但他正是努力做事的人；為了有價值的事業，他充滿熱情，全力投入；最好的結果，他將最終取得偉大成就，但即便最差，他失敗了也將失敗得無所畏懼，如此他將永遠不會與那些既不知曉勝利也不理解失敗的冷漠怯懦的靈魂為伍。

“希望”作為一種成功品質與斯坦福大學的心理學教授Carol Dweck提出的成長型思維模式（Growth Mindset）不謀而合：人的能力是隨著外在努力而提高的，換句話說，大腦就像肌肉一樣，越去使用它鍛煉它，它就會越強大。不要輕易否定自己的能力，而是要樂觀地相信自己可以通過不斷嘗試最終達成目標，明白錯誤和失敗可以讓自己變得更好，同時愿意去反思和學習別人的長處。這樣不僅可以擁有不斷進步的潛力，同時還培養了應對挫折的強大適應能力。