能直升英國(guó)本科的服裝作品集有什么不一樣?

?英國(guó)的教育系統(tǒng)一直以嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜著稱，尤其本科課程，不同于美國(guó)、意大利、法國(guó)、北歐等國(guó)家的四年制，英國(guó)本科為三年。但觀察各官網(wǎng)課程信息大家便可發(fā)現(xiàn)，英國(guó)院校本科課程極少只有一門，僅以倫敦時(shí)裝學(xué)院（LCF）官網(wǎng)為例，女裝設(shè)計(jì)本科便分為以下三種：

 

 

除去本科課程外，考慮到語(yǔ)言等諸多因素，學(xué)校為申請(qǐng)LCF的國(guó)際學(xué)生另開(kāi)設(shè)兩類預(yù)科課程：預(yù)科與保本預(yù)科。但很多同學(xué)對(duì)于三類課程有何區(qū)別、申請(qǐng)有什么不同以及以及可以直升本科的作品集到底該如何創(chuàng)作等卻并不清楚。本周Portfolio+專欄，以LCF為例，康石石為同學(xué)們一次性全面梳理重要信息。

 

 

預(yù)科（International：Introduction to the Study of Fashion）

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預(yù)科課程主要面向兩類同學(xué)：

 

1. 高中畢業(yè)后，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)感興趣卻但對(duì)時(shí)尚相關(guān)知識(shí)缺乏了解

2. 對(duì)于Fashion下各專業(yè)方向比較迷茫

 

所以該課程主要學(xué)習(xí)時(shí)尚相關(guān)的各領(lǐng)域知識(shí)，幫助大家打下一個(gè)很好的本科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。一年多時(shí)間內(nèi)，大家可以與專業(yè)老師及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐仔細(xì)了解個(gè)專業(yè)方向特點(diǎn)，結(jié)合課上所學(xué)知識(shí)，判斷是否適合自己，入學(xué)本科時(shí)便可選擇一個(gè)更為明確的方向，免去專業(yè)不對(duì)口轉(zhuǎn)專業(yè)的尷尬。

 

但值得注意的是，一年預(yù)科課程結(jié)束后，學(xué)校會(huì)進(jìn)行一定考察篩選，只有合格的同學(xué)才能進(jìn)入本科課程，所以最為基本的設(shè)計(jì)能力大家必須掌握。

 

 

 

 

該課程類似于入學(xué)前的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以門檻相對(duì)較低，錄取率也會(huì)較高。但作為國(guó)際頂級(jí)服裝設(shè)計(jì)院校，英文水平類似的情況下，作品集間的競(jìng)爭(zhēng)依舊十分激烈，下面康石石以2016年漢藝學(xué)員L同學(xué)為例，為大家具體講解什么樣的作品集能夠拿下LCF預(yù)科offer：

 

 

在主題題材上，該階段其實(shí)不用過(guò)于深刻，但一定要表現(xiàn)出自己的態(tài)度或見(jiàn)解。比如L同學(xué)整個(gè)項(xiàng)目是在討論整容時(shí)要把控好度的問(wèn)題，在調(diào)研中L同學(xué)發(fā)現(xiàn)整容已經(jīng)成為了當(dāng)下一種流行，但有很多人對(duì)美的追求過(guò)于偏執(zhí)，造成了諸多不好的結(jié)果。

 

 

在其主帶老師的引導(dǎo)下，L同學(xué)做了大量思維發(fā)散，最終成為自己的作品，從她最終的設(shè)計(jì)效果圖可以看出，雖然L同學(xué)的手繪能力以及對(duì)服裝款式、結(jié)構(gòu)的了解并不非常出色，但她在作品集中所展現(xiàn)出的思維發(fā)散能力和動(dòng)手能力以及一些專業(yè)技能，都是國(guó)外院校申請(qǐng)是極為看重的部分，對(duì)于申請(qǐng)預(yù)科的同學(xué)來(lái)說(shuō)將會(huì)是極大的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)。

 

 

 

保本預(yù)科（International Preparation for Fashion）

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保本預(yù)科雖在課程設(shè)置方面歸屬于預(yù)科類，但與預(yù)科的區(qū)別在于，從下圖紅框標(biāo)記文字也可看出，該課程不會(huì)有上述預(yù)科篩選過(guò)程，一年后即可直接入學(xué)本科。

 

保本預(yù)科與本科的主要區(qū)別在于在教育背景，如果想直接就讀本科，大家需要具有英國(guó)認(rèn)證的A－level的成績(jī)，而保本預(yù)科則是面向沒(méi)有A-level成績(jī)，但實(shí)力足夠的同學(xué)。但在作品集創(chuàng)作要求上，兩者要求基本類似，大家需要在作品集中向考官展現(xiàn)出對(duì)于今后的學(xué)習(xí)你有一個(gè)較為明確的方向，對(duì)未來(lái)也有一定的規(guī)劃，并且在每個(gè)項(xiàng)目中，大家要將主題概念通過(guò)多種方式表達(dá)出來(lái)，并且需具備一定的基礎(chǔ)能力等等。

 

 

本科（BA）

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本科課程，無(wú)需多言，在作品集上要求也是難上加難。想直接申請(qǐng)本科課程，英國(guó)A－level的成績(jī)或者符合本科要求的教育背景是必須，同時(shí)大家的作品集需要足夠優(yōu)秀，并且有比較高的專業(yè)知識(shí)技能。

 

 

接下來(lái)康石石以東家漢藝今年成功拿到LCF本科offer的S同學(xué)作品集為例，為大家講解，什么樣的作品集才能從高中直升本科：

 

1. 邏輯清晰

 

S同學(xué)的作品集整體項(xiàng)目非常豐富，且在其創(chuàng)作過(guò)程中，在老師的引導(dǎo)和把控下，從前期的思維發(fā)散，到創(chuàng)作階段各種不同種類的實(shí)驗(yàn)，到后期草圖與服裝變換過(guò)程，以及最終的服裝棚拍，整體設(shè)計(jì)邏輯非常清晰明確，且色彩及畫(huà)面排版十分契合主題，有著非常強(qiáng)的吸引力和視覺(jué)沖擊力。

 

 

2. 大量創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)

 

以S同學(xué)的冰山項(xiàng)目為例，前期時(shí)S同學(xué)通過(guò)不同的表現(xiàn)方式，例如拼貼，裝置等方式表達(dá)著自己在項(xiàng)目當(dāng)中對(duì)于冰山的理解，并且從顏色到形態(tài)都做了大量的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)。尤其在面料改造上，S同學(xué)運(yùn)用到了很多不同種類的材料并且將他們所結(jié)合，比如將不同種類的繩子、羽毛、塑料片等進(jìn)行整理編織成為一個(gè)整體，再與硅膠相結(jié)合來(lái)表達(dá)自己概念。

 

 

3. 展現(xiàn)設(shè)計(jì)能力

 

在創(chuàng)作后期，大量的款式設(shè)計(jì)草圖是最為基本的，在此基礎(chǔ)上，S同學(xué)在作品集中還展示出大量創(chuàng)作期間對(duì)于款式的嘗試和研究，且在最后的在拍攝的呈現(xiàn)方式上，S同學(xué)的布景及模特都非常貼切主題，整個(gè)項(xiàng)目完整清晰，向考官?gòu)母鞣矫嬲宫F(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)能力及未來(lái)發(fā)展可能。

 

Final:?總結(jié)說(shuō)來(lái)，英國(guó)服裝設(shè)計(jì)的本科課程各具特點(diǎn)：

 

• 預(yù)科：申請(qǐng)難度為三個(gè)中最低，但是否能夠進(jìn)入本科仍有未知數(shù)。

• 保本預(yù)科：作品集要求較高，但不需要獲取英國(guó)A-level課程

• 本科：三年時(shí)間可完成所有學(xué)業(yè)，省時(shí)省財(cái)，但對(duì)于作品集的要求更高，需要展現(xiàn)更為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能力

 

關(guān)于申請(qǐng)，如果大家對(duì)于未來(lái)并沒(méi)有太多規(guī)劃，可以先選擇進(jìn)行預(yù)科學(xué)習(xí)，再給自己一年打基礎(chǔ)及思考的時(shí)間。而后兩者，如果大家能夠拿到A-level成績(jī)，建議大家在作品集上對(duì)自己更高要求，多與自己的作品集輔導(dǎo)老師溝通交流，在創(chuàng)作邏輯及創(chuàng)意表達(dá)上給與更多指導(dǎo)和把控，才能更給拿下本科課程更多把握。

 

以上，望有啟發(fā)