走進美國“毛坦廠”: 學(xué)生瘋狂學(xué)習(xí), 高壓末位淘汰, 卻是常青藤的寵兒？

 

 

美國International Academy，全世界第二大的IBDP高中，因其突出的學(xué)術(shù)成績，常年被USNews評為全美排名前十的公立高中，是當(dāng)之無愧的美國高中里的“常青藤”。

要說IA有什么區(qū)別于美國其他公立高中之處，或許就是高壓學(xué)習(xí)的雞血程度、申請美國名校的辦學(xué)導(dǎo)向、末位淘汰機制，竟有幾分中國“毛坦廠中學(xué)”的影子！

 

美國International Academy創(chuàng)校于1996年，是一所全IB的美國公立高中，Lambert Okam校長于1996年創(chuàng)立該校。建校短短幾年，IA便成為北美排名第一，全世界第二大的IBDP高中，因其突出的學(xué)術(shù)成績，IA常年被USNews評為全美排名前十的公立高中，是當(dāng)之無愧的美國高中里的“常青藤”。

 

IA的學(xué)術(shù)成績究竟有多突出？根據(jù)IA的官網(wǎng)首頁公布的信息，IA畢業(yè)生IBDP文憑的獲得率是96%，遠高于世界78%的平均水平。每年IA都能輸送百名以上學(xué)生進入哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓、斯坦福、MIT等美國排名前30的名校。（注：IA總在校人數(shù)1500人左右，每一屆畢業(yè)生數(shù)量在350-400之間。）

 

 

一、高強度學(xué)習(xí)，學(xué)生因壓力過大而哭泣

 

IA學(xué)校要求學(xué)生必修IB的六大課程體系，包括語言，第二語言，數(shù)學(xué)，自然科學(xué)，藝術(shù)和社會科學(xué)。這意味著，其他美國中學(xué)生可以根據(jù)自己的文理程度揚長避短，選擇不修某些不擅長的課程，但在IA卻行不通。盡管每天下午兩點半就放學(xué)了，但IA學(xué)生要花大量時間完成作業(yè)，參加社團活動，甚至接受課外補習(xí)。

 

IA為每一位學(xué)生配備了Dell筆記本電腦

 

1996年之前，Lambert Okma校長還只是密歇根州某中學(xué)的一名普通經(jīng)濟學(xué)和歷史老師，機緣巧合下他受命為底特律汽車公司的員工子女開設(shè)一所全新的公立學(xué)校。

 

與中國學(xué)校老師和同學(xué)基本都比較認可學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生不太一樣，美國公立學(xué)校始終有一種“反智”傾向。學(xué)習(xí)有興趣、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生遭到嘲笑和排擠，被冠以Nerd或Geek（書呆子）之類多少帶有貶義色彩的標(biāo)簽。大家都追求的都是Popular，外形好、社交能力強、運動型的學(xué)生，是校園明星。

 

IA的創(chuàng)校校長Okma對美國校園中的“反智”傾向非常反感，所以當(dāng)他受命開設(shè)一所高中時，IB國際文憑課程體系——有別于傳統(tǒng)美國私立高中洋溢著濃郁精英氣息和保守態(tài)度，IB課程體系高度國際化，注重學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的特性吸引到了Okma校長。

 

IA是美國最早一批采用IB體系的公立高中，目前密歇根州有60多所IB學(xué)校，但只有IA體系下6所學(xué)校要求學(xué)生修滿IB全科。大部分在美國的IB學(xué)校會同時開設(shè)AP課程，或者普通美國高中課程供學(xué)生選擇。對此，Okma校長認為，不同的教育體系多多少少會有在教育理念和教學(xué)方式上的矛盾和不融合，同時過早選課不利于學(xué)生長期發(fā)展。

 

可以這么說，IA體系下的學(xué)校在貫徹IB精神的深度和廣度方面，都遠超于美國其他IB學(xué)校。

 

二、堅持不下去了？那就只能被淘汰

 

IB課程被譽為含金量最高，同時也是難度最高的國際課程體系。如果選擇IB屬“Normal模式”，而在IA學(xué)校學(xué)習(xí)IB可就是“Hard模式”了。所有申請IA的學(xué)生，在入學(xué)前都對IA出了名的“高強度學(xué)術(shù)氛圍”有心理準備，但如果學(xué)生真的無法勝任IA高強度的學(xué)習(xí)，只能退學(xué)回到自己學(xué)區(qū)高中。

 

IA不愿透露的末位淘汰率，也是它作為公立高中被人詬病“不公平”的地方。但事實上，即便不采用末位淘汰率，無法適應(yīng)IA高強度學(xué)習(xí)的學(xué)生，也會選擇回到自己學(xué)區(qū)其他普通高中，在AP課程上再碰碰運氣。

 

詢問任何一個IA的學(xué)生，他們都會告訴你，除非你在12年級結(jié)束時的6次IB考試中，每一次都獲得5分或以上（滿分為7分），否則這些努力都毫無意義，他們將無法獲得IB的學(xué)位，那意味著他們將在申請大學(xué)中喪失競爭優(yōu)勢。

 

在IBDP為期2年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要撰寫一篇論文（不包括課程作業(yè)的4000字獨立研究）；參加最少150小時的創(chuàng)意、行動和服務(wù)活動（這也不屬于普通課程的一部分）；同時還要使自己在6大體系8個不同科目中保持足夠高的分數(shù)。

 

IA的公立學(xué)校性質(zhì)決定了它預(yù)算有限，重視學(xué)術(shù)的投入必然會犧牲學(xué)校其他方面的建設(shè)。在IA就體現(xiàn)在體育設(shè)施被極大壓縮，學(xué)校不開設(shè)體育課，如果學(xué)生想堅持體育鍛煉，他們只能回到自己學(xué)區(qū)的普通高中進行。

 

三、常青藤的寵兒

 

升入世界頂尖大學(xué)是IA辦學(xué)的導(dǎo)向，它也的確拿出了傲人的成績。IA多年來一直被USNews評為美國頂尖公立學(xué)校之一，全美排名第一的IB高中，錄取名校成績首屈一指，每年IA都能輸送100名以上學(xué)生進入美國排名前30的名校。

 

IB課程對學(xué)生學(xué)術(shù)能力的高強度訓(xùn)練，使得IB畢業(yè)生進入大學(xué)后的表現(xiàn)也普遍優(yōu)于其他學(xué)生，同時IA對學(xué)生超前的升學(xué)規(guī)劃也是他們連續(xù)多年獲名校青睞的原因之一。據(jù)Okma校長介紹，從10年級開始，學(xué)校就會有專人跟進指導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)申請，而一般美國公立大學(xué)要等到12年級才開始這項工作。

 

在IA，幾乎每個學(xué)生都忙得像個陀螺，他們雖然每天上午8點上課，下午2點半放學(xué)，但通常都要忙活到凌晨1、2點才能睡覺。美國名校錄取的“指揮棒”迫使他們必須在學(xué)術(shù)之外尋找自己感興趣的課外活動，發(fā)現(xiàn)自己“與眾不同的亮點”。

 

 

美國權(quán)威網(wǎng)站GreatSchools 給予IA滿分評價

 

有些學(xué)生沒辦法承受這樣的壓力，他們失眠、患病、在心理辦公室大哭……但其實他們的成績都還不錯。有些人覺得這些學(xué)生犧牲了自己的睡眠以及很多東西來換取進入好大學(xué)的機會，實在得不償失。但絕大部分學(xué)生還是覺得在IA的歷練經(jīng)歷彌足珍貴，獲益良多，利大于弊。IA嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度是對美國公立教育的一次糾正。

 

四、學(xué)習(xí)到哪里都是辛苦的，

一份耕耘一份收獲

 

美國記者愛德華·休姆斯，曾獲最高新聞獎“普利策獎”。從2001年秋季開始，他花了一學(xué)年時間，在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲點”。他在這所學(xué)校聽課，和學(xué)生聊天，采訪學(xué)生和老師們，還在這個學(xué)校教一門論文寫作課，甚至也親自參加考試。一年的體驗，讓他寫成一本書，書名叫《夢想的學(xué)校》。

 

他在長達188頁的第一章用了這樣的長標(biāo)題：“4是有魔力的數(shù)字：4小時睡眠，4杯拿鐵，4.0”。這本書描述了惠特尼高中的學(xué)生群像：為了得到最高的平均成績4.0，他們一天只睡4個小時，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過一整夜。

 

惠特尼高中和IA并不代表所有的美國公立高中，但這兩所學(xué)校“雞血”的校風(fēng)，以及它們在名校升學(xué)率上的出色表現(xiàn)卻說明了很多問題。在美國有一大批學(xué)生刻苦努力，成績優(yōu)秀，追求卓越。中國卓越在分數(shù)上，美國卓越在能力上，但都要求卓越！

 

現(xiàn)在政府“教育減負”的決心很大，不可否認，目前中國應(yīng)試教育中知識學(xué)習(xí)重要性被夸大了，學(xué)習(xí)方式也亟待改進，學(xué)習(xí)方向也要調(diào)整。但高強度、高壓狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的吃苦能力的鍛煉毋庸置疑。

 

優(yōu)質(zhì)的教育資源在哪里都是稀缺的，要想有好的學(xué)習(xí)成績，就必須要努力，要辛苦付出，這在全世界都是一樣的。學(xué)生必須要學(xué)習(xí)忍耐、學(xué)會放棄、學(xué)會付出，學(xué)會適應(yīng)惡劣的環(huán)境，這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要，也是人生的一種修煉。

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