國(guó)際教育意味著國(guó)際的平臺(tái)和視野,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,很多平民家庭的孩子也在策劃著留學(xué)。經(jīng)常有有初三的家長(zhǎng)問(wèn),有計(jì)劃去美國(guó)讀本科,初三畢業(yè)是讀普通高中好還是國(guó)際高中好?
如果家長(zhǎng)們知道美國(guó)本科申請(qǐng)的條件就會(huì)知道,無(wú)論讀普高還是國(guó)際高中,到了高三申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候都是一樣的條件:要提供GPA, TOEFL, SAT。還有一些特殊獎(jiǎng)項(xiàng)和課外活動(dòng),推薦信。特殊獎(jiǎng)項(xiàng)一般是全國(guó)范圍或者世界范圍的才有壓倒的優(yōu)勢(shì),課外活動(dòng)要持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),而且寫作很好,會(huì)在申請(qǐng)文章中挖掘活動(dòng)的意義,這樣才對(duì)申請(qǐng)有幫助。
既然無(wú)論讀普高或者國(guó)際高中,最后的申請(qǐng)條件是一樣的, 那么就是努力達(dá)到這些條件就可以了。如果很早就開始規(guī)劃,英語(yǔ)能力不斷的提升,各種興趣愛好潛力已經(jīng)一直有挖掘,那么最后的結(jié)果肯定不會(huì)差。
這幾年,國(guó)際高中確實(shí)很多申請(qǐng)到藤校,普高的申請(qǐng)結(jié)果沒有那么輝煌,可有些家長(zhǎng)忽略了,讀國(guó)際高中的優(yōu)秀的學(xué)生他們的英語(yǔ)功底早就很好,例如有些學(xué)生初三的時(shí)候托福已經(jīng)過(guò)百了。如果普高的學(xué)生在初中就開始準(zhǔn)備托福以及提升閱讀寫作能力那么經(jīng)過(guò)兩年的準(zhǔn)備照樣可以出好的成績(jī)。
從高一開始到高三的10月,離申請(qǐng)的時(shí)間只有兩年多,這兩年內(nèi)既要兼顧高中各科的學(xué)習(xí)又要努力突破英語(yǔ)能力,這樣的壓力可想而知。
國(guó)際高中的學(xué)生比普高的學(xué)生更多時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因,那是因?yàn)樗麄儨p少了數(shù)理化學(xué)習(xí)的時(shí)間。這又是一個(gè)矛盾體,如果我們中國(guó)學(xué)生到了美國(guó),連數(shù)理化的優(yōu)勢(shì)都沒有,那么大學(xué)怎么才可以更出色呢?我們已經(jīng)走過(guò)這段路的留學(xué)生已經(jīng)證明,STEM專業(yè)才是我們的優(yōu)勢(shì)。而人文和社科類專業(yè)的美國(guó)本土的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì),更別說(shuō)找畢業(yè)后找工作的顧慮了。怕就怕到了美國(guó),英語(yǔ)不如本土,數(shù)理學(xué)又很吃力,那么讀起來(lái)就非常困難了,到了美國(guó),優(yōu)秀的聰明的人很多,而且美國(guó)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格,所以,在高中階段,很多科目的學(xué)習(xí)都很關(guān)鍵,不僅僅是英語(yǔ)。
總之,關(guān)鍵還是要提高英語(yǔ)能力,而不在于讀哪個(gè)高中。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件很好的家庭,國(guó)際高中的選擇會(huì)讓孩子更多時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不是那么好,想省點(diǎn)錢的,那么早點(diǎn)行動(dòng),按照規(guī)劃狠狠的攻英語(yǔ),一樣能拿到很好的標(biāo)化成績(jī),一樣能申請(qǐng)到理想的大學(xué)。
其實(shí),幾年前還沒有國(guó)際班或國(guó)際高中的時(shí)候,大家都是讀普高然后朝著美國(guó)名校的目標(biāo)去努力,很多人也心想事成!即使現(xiàn)在申請(qǐng)美國(guó)本科的人當(dāng)中,也有超過(guò)一半個(gè)的學(xué)生來(lái)自普高的。
以上就是關(guān)于【讀公立普通高中也能申請(qǐng)到好的美國(guó)大學(xué)】的解答,如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài),可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。
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