幾乎所有家長都發(fā)現(xiàn)，越來越多家庭在為孩子規(guī)劃考慮出國的事。但是面對越來越熱門的各種國際學(xué)校，面對各種外界的評論說法，不少父母會覺得：

這么多主觀臆斷很容易讓人對國際學(xué)校產(chǎn)生一些偏頗的理解，更別說網(wǎng)上那么多文章都在表達(dá)“我家孩子實在受不了國內(nèi)教育的壓力，才不得不轉(zhuǎn)到國際學(xué)校”的這種心態(tài)和主張。

那么這些被父母送到國際學(xué)校的孩子，最后到底都怎么樣了呢？

我們選擇了幾個家庭，他們的孩子都曾經(jīng)在國內(nèi)小學(xué)讀書，最終又都轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。讓我們聽家長們談?wù)劊@些孩子進(jìn)入國際學(xué)校以后，到底有哪些收獲？

（為保護(hù)隱私，下文均為化名）

Lisa媽媽在孩子沒上小學(xué)前，就堅持小學(xué)階段應(yīng)該以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主，而不是強迫孩子去記住知識。所以當(dāng)應(yīng)試教育一味追求分?jǐn)?shù)，跟她的理念差別太大時，她毅然把Lisa轉(zhuǎn)到一所國際學(xué)校。

在國際學(xué)校，Lisa媽媽印象最深刻的就是跨學(xué)科主題式的學(xué)習(xí)方式：每個單元，孩子們要根據(jù)設(shè)定的主題，提出自己的問題和想法，再通過各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的想法表達(dá)出來。

這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個孩子都樂于參與，積極去思考。

Lisa媽媽說，每天孩子回來都有很多有趣的事情告訴她，有時候說到的那些知識連大人都不知道。這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動學(xué)習(xí)，無論效率和思維都更強大。

很多人都說國際小學(xué)的考試都沒有分?jǐn)?shù)，這樣雖然孩子沒壓力，但根本不知道孩子是怎樣的水平，到底學(xué)的如何？

Congcong媽媽說，其實國際學(xué)校雖然每個單元考試沒有分?jǐn)?shù)，但老師會根據(jù)每一個孩子的考試情況和平時的學(xué)習(xí)情況，就每一個學(xué)科出一份詳細(xì)的評估報告。比如英語，就會從孩子的閱讀能力，對詞匯的掌握程度，拼寫能力，寫作的通順和思考等等很多方面進(jìn)行詳細(xì)評估，每一個方面都會分成“超過預(yù)期”“很棒”“能夠達(dá)標(biāo)“”部分達(dá)標(biāo)“”未能達(dá)標(biāo)“這幾個標(biāo)準(zhǔn)，整個評估體系非常系統(tǒng)，并且老師還會給出一段整體的建議。

她覺得這樣的評估方式其實更能讓孩子和家長了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢以及不足都在哪里，并且能更好的幫助孩子發(fā)揮長處，趕上不足的地方。

大多數(shù)人對應(yīng)試教育最深刻的一個印象就是：無論上課還是考試的，通常每一個問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。也就是孩子們都必須知道問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，才能考出好成績，而跟標(biāo)準(zhǔn)答案不同的就一定是錯的。但在大多數(shù)國際學(xué)校，恰恰更鼓勵孩子自己去思考，并表達(dá)出你的想法，這就是批判性思維的基礎(chǔ)。

因為這道題的目的并不要孩子們表達(dá)文章里的觀點，而是講講自己的想法。有些孩子覺得諸葛亮很聰明，有些覺得他太驕傲，并說出原因，這道題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能說出觀點，就都是正確的。在國際學(xué)校里，這樣的考試題目非常多，孩子們必須擁有自己的思考，提出觀點，并用自己所累積的知識去證明自己的觀點，在潛移默化中學(xué)會思考和表達(dá)。

Eason媽媽說Eason原來在國內(nèi)上小學(xué)的時候，下課和午間休息的時候根本沒有時間去操場上運動玩耍，而體育課也都是以體育考核達(dá)標(biāo)為目的地上課。她覺的像Eason這樣的男孩太需要運動了，當(dāng)他轉(zhuǎn)入國際學(xué)校后，簡直就像變了個人。

在這里，無論下課還是中午，學(xué)校都鼓勵孩子們到室外去自由活動，大運動不僅讓孩子強身健體，更對孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有極大的幫助。在國際學(xué)校，無論男生女生都有機會參加足球、游泳、棒球、籃球、跑步等各種運動俱樂部，而學(xué)校的老師多數(shù)都是十項全能，英語老師也可以是足球教練，計算機老師可以是籃球隊長，整個學(xué)校的運動氛圍都非常強烈。

國際小學(xué)普遍回家作業(yè)不多，但學(xué)校在每一個環(huán)節(jié)里卻都把閱讀看得非常重要。英語課很多時間都花在閱讀上，科學(xué)課上也會要求孩子閱讀相關(guān)的科普書籍，中午休息孩子可以自由去學(xué)校圖書館讀書，也可以借閱回家，學(xué)校會用各種方式激勵孩子去讀書。

很多國際學(xué)校還會提供網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，鼓勵孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線閱讀和測評，根據(jù)自己的閱讀能力不斷提升和挑戰(zhàn)。學(xué)校還會定期舉辦各種閱讀活動，閱讀周，把自己打扮成最喜歡的故事主角，讀書月，甚至?xí)膭詈⒆觽儎?chuàng)作自己的一本書。

Eason媽媽說，雖然現(xiàn)在學(xué)校班級里的同學(xué)大多她都認(rèn)識，但你真的要說誰成績好，誰成績差，還真沒概念。由于考試不是評分制，老師也從來不會拿哪一個同學(xué)和另一個同學(xué)做比較，更不會當(dāng)眾表揚誰考得好，誰考得差。

所以無論是孩子還是家長間都沒有那種比較的概念，老師也會鼓勵孩子，跟自己比較，給自己設(shè)定目標(biāo)，一步一步往前走。所以你會看到大多數(shù)國際學(xué)校出來的孩子都比較有自信，這種自信是來自周圍的環(huán)境沒有壓迫和比較的原因。而且由于國際學(xué)校沒有班干部制度，班級的準(zhǔn)則由每個同學(xué)提出和制定，每一個孩子都要擔(dān)任班級里的某個職務(wù)，并且公平輪流。這些都讓孩子們對公平的概念特別理解和堅持。

跟這些媽媽們聊完后，令我們感到欣慰的是，國際學(xué)校在培養(yǎng)的是未來能適應(yīng)這個社會的人，而不僅僅是適應(yīng)學(xué)校的人。

“走出體制”并不是為了逃避應(yīng)試，其根本的意義在于，我們的孩子可以不再被用單純的分?jǐn)?shù)來評價，也不再為為追逐單純的分?jǐn)?shù)而迷茫。畢竟教育是為了讓孩子成長為“人”，拓寬人生維度，而不是為了在學(xué)校當(dāng)?shù)谝幻?/p>

遵循孩子的成長節(jié)奏，用正確的方法引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)——或許這正是體制內(nèi)教育所欠缺的東西。