?1、美國、英國與中國的學制有什么不同?
2、國內讀A-LEVEL 和國外讀A-LEVEL有什么區別?
第一,國內高中的孩子往往心智尚未發育成熟,尤其突然遠離父母,獨自一人在異國他鄉,感覺十分茫然,很容易誤入歧途,而在國內就讀A-Level課程能夠免除家長對孩子的安全困擾。
第二,國內高中的A-level課程已經發展相對成熟,也比較適合中國學生的特長,學生申請到國外一流大學的概率提升。
第三,國外高中一年學費大概在30萬-50萬人民幣,選擇國內的高中就讀能省下不少的一筆費用。
3、體制內的課程和A –LEVEL課程有很多不同,學生要怎么適應?
4、體制內的課程和A–LEVEL課程誰更難一些?
一是直接出國讀英國高中、美國高中。
二是學生到國外,先修讀大學聯盟課程?(University Foundation Year, UFY) ,然后再進入大學。這種聯盟是由英國本土的某些語言學校或教育機構聯合某些大學組成的,因此,學生入讀的也僅是這個聯盟中的大學, UFY 課程一般需要一年的時間,主要是強化英文,達到聯盟中的大學對雅思成績的要求,但在專業課上,卻不是很嚴格和系統。
三是學生先在國內就讀國際大學預科課程(?International Foundation Year, IFY ),然后進入海外的某些大學。 IFY 實際上與 UFY 比較相似,只不過辦學的地點在國內,所以修讀 IFY 課程的學生同修讀 UFY 的學生一樣,只能進入有限幾個大學,學生的選擇面比較窄。
四是通過一些校際合作辦學項目,這種合作辦學形式通常都是一對一的,即一所中國的大學與國外一所確定的大學或學院合作。學生在國內學習?1-2 年后轉入國外這所大學或學院繼續學習 2-3 年,這就是通常所說的 “2+2” 或 “1+3” 。這種模式,同上述 UFY 和 IFY 相似,學生選擇國外大學的范圍是很局限的。
五是學生通過一些中介機構,申請國外大學的本科或碩士,這就要求家長熟悉國外高校的情況,以便申請到適合自己的大學,同時對中介機構必須要有充分的了解,所以存在一定的留學風險。
除了上述途徑,在國內先讀完一所國際高中,再出國讀本科越來越受到家長和學生的青睞。A-Level 課程是英國高中主流課程,也被世界上 160 多個國家的所有正規大學認可。現在通過讀 A-Level課程進入世界知名大學,是國際公認的一個正統、權威,并適合中國學生的留學途徑。
6、孩子進入國際學校讀A-LEVEL,面臨和體制內完全不同的教育體系,家長該做何轉變?
9、A-level課程考試是如何安排的?是否和國內中學一樣經常有測試?
10、英、澳、香港的預錄取對A-level的成績有什么特別要求嗎?
11、學完A-level課程后,有沒有畢業證書?
12、是不是有了SAT和托福成績就可以申請美國大學?為什么還要學A-LEVEL或AP?
13、初中還是高中讀A-level好?
不同階段學習A-level的特點以及學習適應程度都有所不同。以科橋A-level高中為例,區別如下:
| 初三畢業讀Pre | 讀完高一讀AS | |
| 高中體系 | 相當于在國內就入讀英國高中,直接進入國際教育體系預備階段。 | 基本學習完國內高中知識。 |
|
語言方面 |
中西方融合,中式教授學術,西式外教輔助。適合國內高中生的國際課程體系和教學模式,學生適應轉變快。 | 沒有經歷Pre課程的銜接學習,直接學習相當于國內高三、大一學術水平的知識,勢必對入讀學生的語言和學術都要求很高,非常具有挑戰性 |
| 學習思路塑造 | 適合孩子心智成長規律:豐富的課程引導孩子的興趣,難度上體現為點到為止的狀態,循序漸進,水到渠成。 | 在以高考為目的的教學模式下,習慣了題海戰術。要迅速轉變學習方法,適應語言環境,面臨國際考試,時間緊,壓力大。 |
| 課外活動 | 選擇一個或兩項目。有更多的時間培養興趣,塑造團隊精神,包括組織能力。綜合素質在不知不覺中全面提升。 | 課外活動主要在AS、A2階段積累,學術課程壓力大,時間緊,留給課外活動的時間很少,成效不如早期好。 |
| 結論 | ? ? ? ? ?推薦 | ? ? 可以 |

? 2025. All Rights Reserved. 滬ICP備2023009024號-1