托尼·利特爾是伊頓公學校長、英國知名教育家。本書是他一生的教育理念、方法和經驗的總結。

書中利特爾結合自己在伊頓公學擔任校長的經歷和多年教育工作的經歷，圍繞青少年教育的基本問題，從學校存在的價值，學校課程設置中存在的問題，教師的專業性及培養，青春期少年的性、毒品和心理特點，青少年的人格和紀律的培養，青少年的想象力和創造性的培養，閱讀能力的培養，對富有爭議的寄宿制的看法，到作為一個校長的職責，如何改變一所差學校的狀況等，提出了許多精辟的見解和非常具體且實用的建議。

在美國，已經有數千所學校摒棄了工廠式的集中教育，采用混合式學習進行個性化教學。

本書從教育實踐的立場來研究中小學的教育國際化，呈現了北京市九所優秀中小學推教育國際化的探索歷程、核心舉措和鮮活經驗。

其中七所學校從微觀視角研究了學校在學生培養目標目標設定、課程建設、師資發展、組織機構變革、學生生涯發展教育等核心工作領域推教育國際化的創新實踐；一所學校從中觀視角研究了學校以教育國際化為契機推學校跨越發展的創新實踐；一所國際學校從宏觀視角全面梳理了國際學校辦學實踐各個核心領域的基本宗旨和主要舉措

國際教育專家、聯合國高級政策顧問薇薇恩· 斯圖爾特在她的這本書中，以她對新加坡、加拿大、芬蘭、中國等觀察與研究，積極評價了這些國家的教育體系的巨大成功。所以，這本書成為反思美國教育的一個很有話題的書籍，也因此成為比爾·蓋茨推薦的必讀書單。

錢博士2012年回到中國，迫不及待的希望用西方教育的經驗來補充并改良中國的基礎教育。2014年，他把十幾年對教育的觀察和思考濃縮在一場公益演講里，熱心的家長把他這場名為《熊掌和魚——略帶偏見的中西教育比較》的PPT拿去做成微信，短短幾個月之內被瀏覽超過10000000次，各種冠以“字字珠璣”和“一針見血”的盜版和轉載不下300多種。

《圖解中西方教育的異路與同歸》一方面繼承了這兩個演講的主要內容，另一方面又進行了大量的拓展延伸，加入了許多對教育的新的思考和感悟。全書以圖文并茂的形式呈現，并嵌入諸多精彩視頻。一幅幅圖片背后是一個個故事、一個個思考、一個個感悟，既看到中西方教育現實中的巨大差異，又挖掘傳統中式古典教育的先進教育理念，及與現代西方教育的共通之處。

本書系統總結了我國教育改革取得的經驗，厘清了我國教育領域中一些重大現實問題產生的復雜背景。對當下我國教育的重點、難點問題進行了歷史性的深入反思，在此基礎上探析了未來我國教育改革的路向。對于我國教育理論的一些重大問題特別是素質教育問題做出了回答，提出了解決問題的應對策略。

在教育領域，聯合國教科文組織出版的一系列重要著作成為指導各國教育事業發展的重要綱領。其中《學會生存：教育世界的今天和明天》和《教育：財富蘊藏其中》這兩部里程碑式的報告，樹立起“終身學習”和“學習的四大支柱——學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”等影響深遠的教育理念。

2015年出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》秉承前兩份報告的精神，對教育再次做出高瞻遠矚的思考。時代在變，教育也必須變革。為了人類可持續發展的未來，《反思教育》重申人文主義教育觀，提出“教育作為全球共同利益”的愿景，為我們進一步思考、討論和行動提供了指南。

本書以“互聯網+教育”為核心，通過互聯網影響下文化產業領域教師、學生、教材、學校的新變化全面闡述互聯網對教育觀、教育手段、學習空間、教育理論的顛覆與重塑，描繪了未來互聯網語境下教育的新形式、新空間、新手段和新制度，為未來學習重構發展空間和制度設計。

本書標志了一個時代的轉折，改變了我們看待并體驗這個世界的方式。平克殘酷地將人人為之奮斗的專家之路徹底顛覆，未來是那些跨領域型人才、故事型人才、創意型人才的天下。

本書在每一項全新思維能力的最后，都附有一個工具箱，詳細列出了培養這一能力所需要的實踐和具體指導，對于每一個希望擁有與眾不同能力的人來說，都是不可或缺的行動指南。

每一輪科技革命都會引發一次工作革命，中西方專家學者普遍預計未來十到二十年全球將因人工智能面臨空前嚴重的失業危機——今天的大部分工作崗位將會消失。這輪工作革命需要什么樣的新型勞動力，則要從人工智能的優缺點推導出來。

本書對人工智能技術進行了深入分析，提出開發多元智能，提升AIQ（人工智能商數），培養創造力、溝通力與學習力是教育改革的大方向。本書參考古今中外教育思想，提出了面向人工智能時代的十大教育綱領，讓今天的孩子在未來的職業生涯中更有競爭力，對于廣大教育工作者和家長具有很好的參考價值。

作為資深教育專家，作者在二十年的時間里往來中美之間數十次，走訪旁聽了兩國各地多所學校的課堂教育，與老師、教育者、家長、孩子們進行了廣泛的交流。

在本書中，她忠實記錄了自己在兩國課堂旁聽的所觀所感，充滿了生動的細節描述。難能可貴的是，作者在差異比較中盡量保持了客觀與公正，盡可能全面和深入地分析了中美兩國的教育者、決策人和父母在教育實施中各自的優點和缺點

毫無疑問，閱讀是個人成長的必要途徑。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業發展的一條捷徑。漫長的閱讀之旅，是一段艱苦而歡喜的修行。

本書作者根據多年的閱讀經驗，精選了50余部教育類著作，闡述從中得到的諸多收獲，帶領讀者領略閱讀之美，汲取教育智慧。本書適合中小學幼兒教師閱讀和培訓。

21世紀，隨著經濟不斷發展，教育的變化發展在各個層面上，也有著明顯的變化，因此，為了更好理解把握國際教育新思想新理念，有必要對發展過程中的教育理念進行再認知。

本書回顧了20世紀以來國際教育發展所展現的主要的教育思想和理念，分析了各種教育思想理念的起因及發展的過程，以及教育對社會發展的巨大推進作用

《可見的學習:最大程度地促進學習(教師版)》凝聚了作者持續15年的研究成果，數據涉及成千上萬名學生，這些基于證據的研究旨在揭示究竟什么可以真正帶來學校學習的改進。

《可見的學習:最大程度地促進學習(教師版)》是迄今為止關于這一領域相關研究最為完整的匯集與總結，是為學生、職前教師和在職教師而作，向他們解釋如何在課堂中運用《可見的學習》所提出的原則。作者對最成功的干預方式做出了簡明易懂的總結，并提供了可操作的逐步指導，以幫助讀者在課堂中成功實施可見的學和可見的教。

傳統教育體系中，有很多知識在學習者日后的生活中并沒有什么用，即無法發揮生活價值。

本書作者戴維?珀金斯將告訴學習者，如何辨別傳統知識體系的實用性，如何學會通過提出開放性問題形成全局性理解，真正做到通過辨證地學習培養學習者的綜合素質。?

中國教育一直在尋求一種完美的機制，能夠讓個人的學習樂趣和社會責任獲得平衡。而中國傳統教育對此已有了深入的思考。本書從經濟史、政治史、哲學史、民俗史等多學科角度去考察學校的設立，考試選才的體制，大眾教育、家庭教育的開展等等，并以教育為基點勾連起與傳統教育相關的思想與社會的 各個方面