營(yíng)家_英國(guó)3周戶(hù)外營(yíng)

“——營(yíng)家在幾年?duì)I地教育和體驗(yàn)式課程教育的過(guò)程中，觀察、積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，有幾個(gè)重要的方面給家長(zhǎng)朋友們一些建議：

一、13歲以下一定從戶(hù)外營(yíng)開(kāi)始，即使初中生如果首次海外單飛，也建議首選戶(hù)外主題營(yíng)地，傳統(tǒng)戶(hù)外探索營(yíng)是歐美夏令營(yíng)的鼻祖，是“夏令營(yíng)”一詞的來(lái)源，代表了青少年應(yīng)該有的朝氣蓬勃，也是英美青少年最主要的鍛煉勇氣、獨(dú)立性、發(fā)展心智與社交、團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力的場(chǎng)所。

營(yíng)家_美國(guó)樺樹(shù)山戶(hù)外營(yíng)

歐美青少年在暑假上課的是很少數(shù)，有條件的大多會(huì)入到戶(hù)外營(yíng)中生活3~5周甚至更長(zhǎng)，暑假入營(yíng)是英美青少年最盼望的時(shí)光。戶(hù)外營(yíng)中的活動(dòng)安排也都有講究，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)不同年齡段有不同的挑戰(zhàn)，并且一定設(shè)計(jì)有大量團(tuán)隊(duì)游戲，團(tuán)體活動(dòng)和party，寓教于樂(lè)，提供各種跨文化交流的場(chǎng)景，玩兒的同時(shí)獲得發(fā)展和提升，是典型的低門(mén)檻，高收獲的營(yíng)地類(lèi)型?！?/p>

營(yíng)家_英國(guó)3周戶(hù)外營(yíng)

“ 二、第二次或第三次海外營(yíng)地選擇，可以選擇不同國(guó)家的戶(hù)外營(yíng)，英國(guó)相對(duì)適合首次，美國(guó)營(yíng)對(duì)孩子自律和自主管理要求高，可以放在第2次，不同國(guó)家文化背景下感受會(huì)很不一樣。12歲以后第2次出營(yíng)可以選擇戶(hù)外+主題營(yíng)，主題營(yíng)里科技、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)是最常見(jiàn)的，根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)發(fā)展來(lái)選擇。

營(yíng)家_巴厘島綠色生態(tài)營(yíng)

現(xiàn)在市場(chǎng)上有眾多形式不同的主題營(yíng)，一定要分辨主辦方是否在當(dāng)?shù)貒?guó)常年開(kāi)展專(zhuān)業(yè)營(yíng)地活動(dòng)，有足夠經(jīng)驗(yàn)和條件保障安全。營(yíng)家的主題營(yíng)選擇包括美國(guó)NASA太空營(yíng)，Emagination編程營(yíng)，巴厘島綠色生態(tài)環(huán)保營(yíng)、英國(guó)的戲劇營(yíng)、劍橋語(yǔ)言營(yíng)等，是當(dāng)?shù)貒?guó)具不可替代優(yōu)勢(shì)的主題營(yíng)地?！?/p>

營(yíng)家_美國(guó)太空營(yíng)

“ 三、10~14歲（5~8年級(jí)）期間，對(duì)于有海外留學(xué)預(yù)期的家庭，強(qiáng)烈推薦在寒假時(shí)選擇3~4周微留學(xué)項(xiàng)目，加入到英國(guó)、美國(guó)全日制學(xué)校中，和美國(guó)、英國(guó)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這是真實(shí)了解英美學(xué)校規(guī)制，教學(xué)模式，各學(xué)科難度，孩子英語(yǔ)水平是否足夠未來(lái)留學(xué)非常有必要的一步。沒(méi)有真正邁出這一步，留學(xué)中可能出現(xiàn)的任何問(wèn)題，以及孩子的優(yōu)勢(shì)在哪兒，差距在哪兒，是否已為留學(xué)做好心理和文化準(zhǔn)備等都是未知數(shù)。”

營(yíng)家_美國(guó)藍(lán)帶私校微留學(xué)

“微留學(xué)的目的是讓孩子們提前自己親身體驗(yàn)國(guó)外的留學(xué)生活，這個(gè)過(guò)程會(huì)幫助他們盡早理解東西方文化差異，適應(yīng)和反思，找到差距和建立自信的一個(gè)過(guò)程。就像小馬過(guò)河，任何人說(shuō)得都不如孩子親身感受最真實(shí)和有價(jià)值。這個(gè)過(guò)程對(duì)家長(zhǎng)也意義重大，尤其是有低齡留學(xué)規(guī)劃的家庭。

營(yíng)家_英國(guó)頂級(jí)私校微留學(xué)

有家長(zhǎng)擔(dān)心，萬(wàn)一提前出去體驗(yàn)孩子不喜歡怎么辦，排除微留學(xué)項(xiàng)目本身質(zhì)量問(wèn)題（營(yíng)家挑選目標(biāo)學(xué)校的嚴(yán)格是出名的，項(xiàng)目都經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選），如果體驗(yàn)不夠好，正是要仔細(xì)分析原因的地方，語(yǔ)言？適應(yīng)力？情緒管理？跨文化理解的障礙，或是獨(dú)立生活能力欠缺？這些沒(méi)做好準(zhǔn)備的時(shí)候，將孩子“推”出去要慎之又慎。不要擔(dān)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，可以有針對(duì)性地解決，循序漸進(jìn)?！?/p>

營(yíng)家_美國(guó)藍(lán)帶私校微留學(xué)

“ 四、13歲上初中之后許多家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注課程和學(xué)術(shù)營(yíng)，這對(duì)孩子的各方面能力都有更高要求，在學(xué)科方面的收獲也更顯著。針對(duì)13、14歲初中學(xué)生，美國(guó)Explo衛(wèi)斯理學(xué)院暑期課程和英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院的學(xué)術(shù)課程都很出色，大家可以從下面課程介紹中了解，這些都是國(guó)內(nèi)中學(xué)生很難接觸到的前沿課程。”

營(yíng)家_美國(guó)Explo衛(wèi)斯理學(xué)院暑期課程

"五、15歲以上，無(wú)論美國(guó)、英國(guó)知名大學(xué)下探給高中生的暑期課程和夏校項(xiàng)目都非常多，根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況有針對(duì)性地申請(qǐng)。通常牛校自己的暑期課程項(xiàng)目有一定申請(qǐng)門(mén)檻，例如學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)，學(xué)校成績(jī)單和老師推薦信，有的還要視頻面試，一定要根據(jù)自己的實(shí)力有針對(duì)性地申請(qǐng)。

營(yíng)家_英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院課程

市場(chǎng)上很多“留學(xué)中介”會(huì)打包推出夏校夏令營(yíng)服務(wù)，但大多不是這些牛校自己辦的，這種夏令營(yíng)的中國(guó)學(xué)生可能很多，所以要擦亮眼睛甄別。孩子的能力到了，選擇方向正確，自己申請(qǐng)也是完全有可能的。"

營(yíng)家_美國(guó)藍(lán)帶私校微留學(xué)

"另外也說(shuō)下，有不少家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)高中夏校是否值得去，這個(gè)問(wèn)題分開(kāi)來(lái)看，如果是決定高中申請(qǐng)這所學(xué)校留學(xué)的，那這個(gè)高中校的夏校就可以考慮，因?yàn)槭亲寣W(xué)校能夠看到和了解孩子情況的一個(gè)機(jī)會(huì)。如果不是為低齡留學(xué)，那么高中夏校夏令營(yíng)并不一定是好選擇，因?yàn)槎际侵袊?guó)孩子，美國(guó)學(xué)生、英國(guó)學(xué)生暑假都是在戶(hù)外營(yíng)里，不會(huì)跑到中學(xué)里去上課。

中國(guó)學(xué)生多了聚在一起干嘛呢，說(shuō)中文、打游戲，雖然老師是英美老師，但誰(shuí)能管得住夏校里幾十名甚至上百名中國(guó)學(xué)生，這樣的“海外夏令營(yíng)”體驗(yàn)大打折扣，還不如在國(guó)內(nèi)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)英語(yǔ)。"

營(yíng)家_英國(guó)頂級(jí)私校夏令營(yíng)

"以上是針對(duì)不少家長(zhǎng)朋友共同的一些顧慮的建議，前后順序并不絕對(duì)，符合孩子身心發(fā)展規(guī)律就行。重要的是給孩子們螺旋式上升的空間，要讓孩子有目的、有計(jì)劃的逐步提升。

和營(yíng)家一起實(shí)現(xiàn)一年一營(yíng)計(jì)劃的孩子們，海外生活適應(yīng)性都大大提高，面對(duì)不熟悉的環(huán)境和突如其來(lái)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)能更從容、更自信地應(yīng)對(duì)。

之前的參營(yíng)經(jīng)歷中逐步培養(yǎng)出來(lái)的關(guān)鍵能力，包括能很好地照顧自己、待人友善大方、守秩序、寬容、積極主動(dòng)、自信表達(dá)，這些是比學(xué)習(xí)好、英語(yǔ)好更讓營(yíng)地和學(xué)校管理者欣賞的品質(zhì)，往往這樣的學(xué)生在國(guó)外更易獲得他人幫助和獲得更多的資源，這些以前認(rèn)為是“軟實(shí)力”的素養(yǎng)，是未來(lái)造就孩子們與眾不同的真正優(yōu)勢(shì)所在。"

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