美國對中國簽證下狠手，再不出國留學(xué)就晚了！

美國總統(tǒng)特朗普前不久表示，要限制中國留學(xué)生的簽證，特別針對讀理工科的中國學(xué)生。

 

打算去美國留學(xué)的同胞，看來要抓緊時間了。千萬不要妄想貿(mào)易戰(zhàn)結(jié)束，雙方就能再一次親熱起來。

 

如今，特朗普甚至不惜犧牲美國的教育出口，也要遏制住中國的科技進(jìn)步，令中國的產(chǎn)業(yè)升級或中國制造2025淪為泡影。

 

這說明，美國把中國當(dāng)做戰(zhàn)略宿敵的決心已經(jīng)下定，雙方關(guān)系未來會一點點惡化，貿(mào)易戰(zhàn)只是投石問路而已。

 

等到中國后知后覺的老百姓反應(yīng)過來，就為時已晚了，到時候想出去可能也出不去了。

 

我們都知道，年輕人出國留學(xué)和深造，不僅對中國的經(jīng)濟(jì)崛起和改革開放起到了極其關(guān)鍵的作用，對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和成長，也是有百利而無一害。

 

據(jù)統(tǒng)計，赴美留學(xué)的中國學(xué)生每年高達(dá)35萬人，超過其他國家總和，占美國外國學(xué)生比例最高（見下圖）。

 

在本公子看來，在中國上學(xué)，往往是在浪費時間；出國留學(xué)，宜早不宜遲。

 

記得十多年前的某天，我在一所外國大學(xué)的食堂吃飯，跟同桌素不相識的中國留學(xué)生閑聊起來。我得知他本科畢業(yè)于清華大學(xué)，來這里攻讀計算機博士學(xué)位。

 

他斬釘截鐵地告訴我這個學(xué)歷史的文科生，所謂的“三年自然災(zāi)害”雖然令人民吃不飽飯，但絕對沒有餓死人，許多說法都是胡編亂造的。

 

我問他為什么這么胸有成竹，他回答：“因為我問過老家的人，我們村就沒人餓死”。

 

這名清華大學(xué)的高材生，不僅連最基礎(chǔ)的歷史常識都沒有，連中學(xué)水平的邏輯能力也沒有，竟以為一個村的情況，可以代表全國。

 

也許他的數(shù)理化成績優(yōu)異，也許他智商超群，也許他會成為中國的精英人才。但是，一想到這種人未來可能會帶領(lǐng)這個國家，我就感到不寒而栗。

 

孔子說，做人要“恭、寬、信、敏、惠”。目前中國教育只限于敏，只要聰明不吃虧就行，會占便宜更好，而且知識面和視野非常狹窄。

 

在這種教育下，無論專業(yè)水平多高，終究培養(yǎng)不出一個人最重要的綜合人文素養(yǎng)、批判性思維能力以及道德品質(zhì)。

 

所以，我常常建議身邊的年輕人盡可能出國留學(xué)。

 

很多有經(jīng)濟(jì)條件的家長也問我，孩子到底什么年齡出國留學(xué)最合適？

 

我的建議是最好小學(xué)畢業(yè)，初中其次。

 

小學(xué)畢業(yè)時，孩子剛剛開發(fā)了簡單智力，對周圍環(huán)境有了初步了解，這時候應(yīng)該去引導(dǎo)他接觸和學(xué)習(xí)更廣泛的事物，拓寬他的知識面、建立完善的知識結(jié)構(gòu)，不應(yīng)該用中學(xué)填鴨式應(yīng)試教育，去壓制和限制住他的興趣。

 

 

奧巴馬參觀某小學(xué)

 

國外的中小學(xué)培養(yǎng)未來社會所需要的人才，而中國的學(xué)校只是為了培養(yǎng)會考試的高考機器人。

 

以加拿大溫哥華市區(qū)的19所公立中學(xué)為例，課程的選擇涉獵及廣，能夠充分挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛能。

 

除了數(shù)理化等必修課目，還有建筑、平面設(shè)計、表演、舞蹈、攝影、視頻編輯、市場營銷、會計、時裝設(shè)計、珠寶制作、電力、烹飪、視覺藝術(shù)、商務(wù)軟件、法文、日文、中文、西班牙文等科目可選。

 

第一夫人梅蘭娜·特朗普參觀華盛頓一所學(xué)校

 

更重要的是，小學(xué)畢業(yè)時的孩子世界觀和價值觀剛開始萌發(fā)，不應(yīng)該讓中國社會上的不良風(fēng)氣，以及中學(xué)課本的宣傳說教污染他的心靈。

 

前不久，一位家長跟我講了他兒子參加北京某重點中學(xué)足球比賽的故事。

 

他的兒子是學(xué)生隊守門員，與教師隊打比賽，互射點球。比賽快結(jié)束的時候，突然有高年級學(xué)生跑過來，在他耳邊說道：“下一個球你不能攔，要讓他進(jìn)球。”

 

原來，下一個準(zhǔn)備射門的隊員是該校的校長。

 

我猜這事如果發(fā)生在美國，孩子的第一反應(yīng)必然是：“It’s not fair！”（這不公平！）。

 

很難想象，在美國、加拿大或歐洲會有一所中學(xué)，罰點球的時候有人跑過來讓小隊員為校長放水。

 

在中國，沒進(jìn)球丟人，潛規(guī)則反而沒問題。

 

正常的家長，都不會希望自己的孩子在這種處處崇拜權(quán)力、不講公平原則的環(huán)境和氛圍下長大。

 

參加當(dāng)?shù)馗咧欣怖碴牨荣惖母咧猩?/p>

 

再說，小學(xué)畢業(yè)時孩子的中文已經(jīng)非常流利。魯迅什么的，不讀也罷，因為讀了也白讀，只是為了應(yīng)付考試而已。

 

如果初中沒有出國，高中就略顯稍晚。

 

甚至還有家長希望孩子高中畢業(yè)再出國，我認(rèn)為那就太晚了，因為他的價值觀和世界觀已經(jīng)受到了污染。

 

我反對太晚出國留學(xué)的部分理由，可以從我另一篇文章《中國留學(xué)生再爆作弊丑聞，超過8000人被美國大學(xué)除名！》讀到。

 

 

如果條件不允許早出國，最晚也不能晚過高中畢業(yè)。

 

不論如何，還是要盡量避免在中國讀大學(xué)。除非是基礎(chǔ)理工科或考古學(xué)，其他科目基本上都是在浪費時間、浪費生命。

 

即使是最好大學(xué)的理工科，跟世界名校仍有巨大差距。

 

據(jù)南科大校長朱清時說，他認(rèn)識一名在麻省理工學(xué)院（MIT）讀大二的中國留學(xué)生，畢業(yè)于北大，獲得過國內(nèi)的奧林匹克學(xué)術(shù)活動冠軍。

 

這位學(xué)生回憶在北大的日子基本都在混，輕輕松松上10門課。可到了美國之后，只選了5門課都覺得極其忙碌，面對難以想象的大量閱讀和實驗，稍微掉以輕心就跟不上了。

 

有人還會說，中國的中學(xué)基礎(chǔ)教育扎實。這個神話，也已經(jīng)破滅了。

 

本公子說了讀者可能不信，我們來引用可信度最高的人現(xiàn)身說法。

 

丘成桐是哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系和物理系教授，“數(shù)學(xué)界諾貝爾獎”菲爾茲獎得主，曾在加州伯克利師從陳省身，現(xiàn)任香港中大數(shù)學(xué)研究所所長、清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)中心主任。

 

丘成桐教授

 

丘成桐很早之前就在媒體上公開表示，“我不認(rèn)為中國學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得有多好，這都是多少年來可怕的自我麻醉！”

 

他說：“美國學(xué)生的基礎(chǔ)知識絕對不會遜色于中國學(xué)生，相反是要強很多。”

 

丘成桐還認(rèn)為，美國的學(xué)校特別注重培養(yǎng)孩子擁有獨立的人格和獨立的價值觀，這些都是中國教育所缺失的。

 

“美國不少中學(xué)把對個人品德的要求，按頭一個字母縮寫成“PRIDE” （榮譽），即Perseverance （堅持），Respect （尊重），Integrity （正直），Diligence （勤奮），Excellence （優(yōu)秀），作為學(xué)生自我要求的基本要點”，丘成桐說。

 

如果在國內(nèi)的中學(xué)培養(yǎng)不到這些個人品質(zhì)，不要以為到了國內(nèi)大學(xué)就可以獲得。今天的中國，早已不存在任何真正意義上的高等學(xué)府。

 

在過去100年來，中國只出現(xiàn)過一所真正的世界級大學(xué)，即國立西南聯(lián)合大學(xué)。

 

 

在一片貧瘠的山丘下，在日軍的轟炸中，在一座座土坯農(nóng)舍的簡易教室里，西南聯(lián)大走出了兩位諾貝爾獎獲得者、四位最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者、八位“兩彈一星”功勛科學(xué)家、200多位中央研究院、中國科學(xué)院和工程院院士。

 

清華大學(xué)校長梅貽琦有一句名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”西南聯(lián)大的教授，許多都是北大清華的大師級學(xué)者。

 

例如，當(dāng)時西南聯(lián)大的教授有陳寅恪、趙元任、梁思成、金岳霖、陳省身、朱自清、馮友蘭、卞之琳、沈從文、聞一多、錢穆、周培源、吳大猷、錢鐘書、費孝通、華羅庚、朱光潛、林徽因、張伯苓、蔣夢麟、袁復(fù)禮、劉文典、趙以炳等等。

 

如果能在這樣的大學(xué)上幾堂課，夫復(fù)何求！

 

除了大師云集，西南聯(lián)大成功的另一大原因，就是她繼承了兼容并包的北大精神和實事求是的科學(xué)精神。

 

正所謂：“內(nèi)樹學(xué)術(shù)自由，外筑民主堡壘”。

 

在當(dāng)時，西南聯(lián)大的課程以教授治校，老師自己來定教材，沒有任何人插手，完全充滿了歐美式大學(xué)的自由風(fēng)氣。

 

畢業(yè)于此的詩人汪曾祺回憶道：“聯(lián)大教授講課從來無人干涉，想講什么就講什么，想怎么講就怎么講。”

 

在當(dāng)時，西南聯(lián)大的100多名教授里面，大約90%的人擁有西方名校的高等學(xué)位，他們使用的教材也與西方名校同步，甚至有時更超前。

 

有的學(xué)生畢業(yè)后去了哈佛大學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分教材在西南聯(lián)大都用過，很輕松地拿到了哈佛學(xué)位。

 

可是今天，中國大學(xué)教育的原則之一卻是：“加強高校意識形態(tài)陣地管理，絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進(jìn)入我們的課堂。”

 

一個歡樂、自由、開放、和平、環(huán)境優(yōu)美的知識學(xué)府，卻在某些人的眼里成了水火不容、沒有硝煙的“陣地”。

 

 

想當(dāng)年，不只是教師，西南聯(lián)大的學(xué)生們還有著強烈的責(zé)任感，為了改造國家解救同胞奮發(fā)圖強，拼命學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的知識和思想，“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”

 

今天的中國大學(xué)生，要不是打算混個文憑或買個學(xué)位，要不就是“兩耳不聞窗外事”，一心想著出人頭地之后，就可以攀權(quán)勢、混頭銜、騙經(jīng)費、學(xué)思聰、買豪車、泡網(wǎng)紅......

 

誰在課堂上回答“為中華崛起而讀書”，或者像比爾蓋茨、喬布斯那樣的西方學(xué)生想要“改變世界”，一定會被眾人嘲笑。

 

這些年重金聘請的幾個海歸名教授，包括所謂的“長江學(xué)者”，是根本改變不了中國教育本質(zhì)的。

 

更何況，他們當(dāng)中不少名教授現(xiàn)在也紛紛請辭了。

 

美國約翰·霍普金斯大學(xué)博士、普林斯頓大學(xué)教授施一公離開清華，美國喬治·梅森大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士薛兆豐請辭北大，就是今年最新發(fā)生的兩例。

 

想想西南聯(lián)大的奇跡，看看世界名校開放自由的學(xué)術(shù)氛圍，再瞧瞧中國大學(xué)教育目前的現(xiàn)狀，對于去哪里學(xué)習(xí)和成長，相信有智慧的人必定會做出最合理的判斷。

 

現(xiàn)如今，已經(jīng)時不我待。

 

美國要向中國動刀，不僅是在貿(mào)易上，還會擴(kuò)展到文化和科學(xué)技術(shù)交流等領(lǐng)域。

 

中美之間的鴻溝，將會越來越大；或者說，中國和西方發(fā)達(dá)國家的關(guān)系，只會越來越差。

 

對中國的下一代來說，這并不是好征兆。

 

當(dāng)然，即使美國之路堵死，還有英國、加拿大、澳洲、日本等選擇。

 

只不過這些國家作為美國的盟友和小兄弟，跟隨美國大哥的腳步來對待中國，也是遲早的事。

 

不論是出國留學(xué)，還是移民置業(yè)，都要抓緊時間才好！