這個可能是最具挑戰性的國際初中課程，已在全球50多個國家開設
連接改變教育
之前小思為大家介紹過IPC（International Primary Curriculum）國際小學課程。
IMYC（International Middle Years Curriculum）國際初中課程作為眾多國際課程之一，以其“國際情懷”“國際視野”聞名。
今天，我們將帶您了解一下IMYC（International Middle Years Curriculum）國際初中課程。
文 | 何葉
IMYC 國際初中課程
IMYC（International Middle Years Curriculum）國際初中課程是一套基于全球背景、針對11-14歲青少年設計的，旨在培養學習主人公的課程。
它由總部設在倫敦的Fieldwork Education國際教育組織聯合全球100多所國際學校的一線教育人員共同參與開發。
目前，全球已有50個國家的103所學校采用其課程。
IMYC是一個富有挑戰性，注重國際視野和概念的課程，有助于培養積極主動的學習者。
它具有特定的主題和個人學習目標，并且提供了一個清晰的結構，發展知識，技能和理解，同時讓更多不同科目的學習過程更緊密地聯系在一起。
01 學習目標
學習目標作為IMYC課程體系的基礎，特色鮮明地劃分成了三級課程目標：課程學習目標、個人目標和國際目標。
這三級課程目標由小至大，形成了IMYC課程穩定的結構，有利于教師在教學過程中張弛有度。
1）課程學習目標
IMYC課程學習目標包括跨學科的知識、技能和理解力以及發展個人潛質、具備國際視野這三個方面。
IMYC課程學習目標由全球不同地區所提供的八項課程所決定的。
這讓課程更能適應全球不同地區的不同課程標準。
2）個人目標：
個人目標涉及個人技能以及我們認為對于青少年至關重要的一些品質。
對于不同年（11-14歲）的學生而言在他們尋找個人意義、個人與社會的關系時，他們有不同的需求。
IMYC強調以下個人需求：理解自己的學習過程；同學習伙伴的積極合作； 融會貫通不同的知識點和學科。
3）國際目標：
國際學習目標幫助11-14歲的青少年對自己的全球身份形成一定的自我意識。
IMYC將幫助學生了解其他民族和文化，讓學生們更具備國際視野和國際情懷。
02 課程體系
IMYC設定了30個研究主題，分別從不同的學科（包括：藝術，歷史，信息通訊技術，文學，音樂，體育，科學，技術等）角度在知識、技能、理解等方面圍繞學生的真實生活開展學習活動，每學年完成六個研究主題。
03學習過程
與IPC相同，IMYC的學習也以主題單元為主，每個主題單元的學習過程可以分為以下八個步驟： 
1）核心主題
它是每個主題單元的開端并貫穿著整個單元，扼要且全面的闡述了主題。
除此之外，它也向學生展示了學科之間的獨立性和相互性。
2）導入
IMYC主題單元的教學從導入開始。
學生在一個真實的情境里，對主題和中心思想進行思考。
在這個活動里，IMYC并未硬性要求學生必須達到哪些學習目標。
教師可以根據實際情況和主題將導入的活動地點設定在教室內、校園內，甚至走出校園。
3）知識獲取
主題單元開始的第一節正式課堂，目的在于給學生提供一次交流和分享的機會，教師從而得知每一位學生對本主題的理解程度，包括已有知識、技能、理解。
在一個主題單元里，所涉及的每一學科的教師都必須在學科課堂上進行一次知識儲備的教學活動。
4）學習目標
在每個主題單元里，對每個學科提出了清晰的學習目標和標準，包括知識目標、技能目標、理解目標、個人品質目標、國際情懷目標。
學生應在單元開始時，就對上述學習目標有充分的了解。
5）探究和記錄
學生根據學習目標提出的對知識、技能的要求對主題展開探究和調查。
在探究過程中，學生不斷獲得新的信息。
每次探究活動后，學生將對所獲得的信息進行過濾、排序，目的在于不斷深化他們對主題的理解和使得自己已經掌握的技能不斷熟練。
6）反思日志
在每個主題單元里，學生都要對學習過程進行每天或每周的日志記錄。
這樣要求的目的在于，讓學生對主題和中心思想不斷進行反思。
7）學習評估
評估是一個十分重要的環節。
通過對學生進行評估，教師便可得知每一位學生對本單元的知識、技能是否掌握及掌握程度如何。
《教師檔案冊》對評估標準進行了細化和說明。
8）總結
在主題單元來到最后一周，即第6周時，學生必須對本主題進行一次正式全面的反思，并選擇其中一種形式進行展示。
可選的形式包括：視頻、音頻、演講、網頁、圖片、音樂。
學生在進行創作時，將他們的整個學習過程表現出來，并獨立和協作地進行系統的反思。
04中國開設IMYC課程的學校（部分）
北京海嘉國際雙語學校
廣州市黃埔中大附屬外國語學校實驗中學
常州天合國際學校
上海諾德安達雙語學校
（歡迎大家留言補充~）
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