IB、A-Level、AP、CCSS....讓你屢屢摸不清頭腦的國際教育詞匯都在這里

【引言】準備為孩子選擇國際課程的家長往往會被花樣繁多的國際課程名稱弄得眼花繚亂，IB、A-Level、AP、CCSS這些國際教育詞匯都是神馬意思？

別著急，今天就讓小編來為您來做個詳細的國際高中課程介紹。

IB 課程

IB 課程由1968年成立于瑞士日內(nèi)瓦的國際文憑組織IBO組織管理設(shè)計，IBO全稱為International Baccalaureate Organization, 是在聯(lián)合國科教文衛(wèi)組織注冊的非盈利性國際教育機構(gòu)。

目前在全球近150個國家中，有超過4000所學校開設(shè)IB課程。

課程設(shè)置：我們通常所說的IB課程，主要指IB國際文憑課程(IBDP)，針對16-19歲的高中生，學制為兩年。

此外，IBO還有IB中學課程(MYP，G6-10)和IB小學課程(PYP，G1-5)。

IBDP是均衡的課程體系。

它包含六組學科課程和三門核心課程。

六組學科課程是：

第一組：Studies in language and literature （英語文學及英語語言）

第二組：Language acquisition (習得語言）

第三組：Individuals and Societies （社會科學）

第四組：Sciences （科學）

第五組：Mathematics （數(shù)學）

第六組：The Arts （藝術(shù)）

三門核心課程是：CAS，TOK，EE。

CAS（Creativity, Activity, Service），中文翻譯為“創(chuàng)造、行動、服務(wù)”。

CAS鼓勵學生將自己的能力與他人分享，例如通過參加戲劇、音樂、體育和社區(qū)服務(wù)活動來與他人共享自己的天賦才干，學會關(guān)心和學會合作。

TOK(Theory of Knowledge),中文翻譯為“知識論”，這是一門超越學科邊界線的課程，目的是引導學生對課堂內(nèi)外所習得的知識和經(jīng)驗進行反思，讓它們了解主觀的和意識形態(tài)方面的偏見。

這是IB獨一無二的課程。

EE(Extended Essay),中文翻譯成“擴展論文”，要求學生用40小時左右的時間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學里將廣泛運用的研究方法和論文寫作技巧。

所有IBDP文憑項目學生必須在規(guī)定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少要有三個為高級，另三個可選標準級。

每門科目的最高分數(shù)為7分，再加上拓展論文(EE)和知識論文(TOK)的3分，IBDP的總分數(shù)為45分。

IBDP的學生不僅要文理兼修，還要學習藝術(shù)類課程，同時還要花大量的時間和精力去完成各種論文和參加社會活動，所以該課程對學生的學習能力要求非常高。

學生在IB體系中修讀相同的教材，學生畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一考試，試卷的命題及批閱均由IB總部直接統(tǒng)籌規(guī)劃，全世界的IB學生學術(shù)水平因此得以統(tǒng)一，故而受到全球各國的廣泛認可和世界頂尖大學的青睞。

A-Level課程

A-level課程是英國本土高中課程，但目前卻發(fā)展成為全球影響力廣泛的國際課程。

A-LEVEL課程學制為兩年，學生在上完IGCSE課程后繼續(xù)兩年A-LEVEL才能申請大學。

IGCSE課程是目前世界上公認的成熟初中課程。

學生學完IGCSE課程能夠很好的銜接A-LEVEL，甚至IB，AP課程。

課程設(shè)置： A-LEVEL和IBDP一樣，學制兩年，但不同的是學生可以根據(jù)自己的情況自由選課，一般選3-4門課程，中國學生通常選自己比較擅長的理科科目。

A-LEVEL第一年一般要求學習四門科目，第二年減為三門，當然這如果學生有能力可以多學幾門，對申請大學很有幫助。

課程難度：A-level課程由于對學生選課要求比較寬松，一般3-4門即可，同時也不強制要求參加很多課外活動等，相對IB課程，A-level課程總體難度低一些，但是單科難度并不低。

A-LEVEL還有不同的考試局，CIE、EDEXCEL、AQA、OCR同為英國四大A-LEVEL考試中心。

非英國本土學校開設(shè)A-LEVEL課程只能申請成為CIE考試委員會的成員。

評估方式： A-LEVEL的考試根據(jù)不同科目有不同的paper,例如科學類會有三個paper,第一個paper為選擇題，第二個為問答題，第三個為實驗題，但不論是有幾個paper,最后會根據(jù)百分比折算成A*，A,B等。

大學申請認可度：作為目前普遍度較大的國際化課程體系，A-level成績被全球認可。

但是對于學習A-Level課程的學生，英國大學仍是他們申請的首選。

AP課程

AP是美國大學理事會（College Board）提供的在高中授課的大學課程，全程為Adcanced Placement( 美國大學預(yù)修課程）。

目的是給一些優(yōu)秀的學生提前學習大學課程，得到一定的成績后可獲得大學學分的機會。

選修AP課程不僅可以展現(xiàn)學生的能力，它還是一種省錢的措施。

雖然AP課程最初的設(shè)立是讓一些優(yōu)秀的學生上大學后節(jié)省時間和金錢，但是在國內(nèi)一些學校開設(shè)了AP課程作為高中課程，以此成績?nèi)ド暾埫绹拇髮W。

IB，A-level是完整的課程體系，但AP在嚴格意義上來說不是一個完整的課程體系。

課程設(shè)置：AP有22個專業(yè)和37門課程，學生可以選擇自己喜歡的課程考試。

有的學生從G9就開始考一兩門，之后幾年逐步完成自己想要考的科目。

課程難度：IB,A-LEVEL,AP課程里面，就單科的知識難度來說，AP難度系數(shù)較大(一些科目除外)。

其中生物、微積分、化學、經(jīng)濟、心理學、歷史等是大學一年級的課程，但一些語言類，如法語、西班牙語、德語等要完成相當于大學三年六個學期的課程，難度可想而知。

評估方式：每年五月考試。

考試分為兩部分：第一部分為多項選擇題，第二部分為自由答卷。

根據(jù)考試科目的不同，每門課程的考試內(nèi)容會有所差別。

學生可以根據(jù)自己的實際需要選擇考試科目。

AP考試采取5分制，一般3分以上的成績才可換取學分。

CCSS課程

CCSS全稱為Common Core State Standards，即共同核心州立標準。

它是由哈佛大學、哥倫比亞大學等名校聯(lián)合美國教育部提出的，按照美國大學招生要求制定的教學大綱。

CCSS的出臺，具體由The Council of Chief State School Officers (主要州立學校官員委員會，簡稱CCSSO) 和the National Governors Association (全美州長協(xié)會，簡稱NGA) 主導，

它基于各州長達數(shù)十年的制定高品質(zhì)教育標準的經(jīng)驗，并借鑒了數(shù)個權(quán)威的國際教育標準模型以及眾多研究成果。

進行這些研究的人員，不僅有來自全美各州教育部門的專家學者、測評體系研發(fā)者、專業(yè)學術(shù)機構(gòu)、從幼兒園到大學的教育從業(yè)者，也包括學生、家長和其他民眾。

在CCSS的設(shè)計過程中，歷經(jīng)了數(shù)版草案和數(shù)輪征詢與反饋，最終出臺的CCSS，融合了當時所有與該標準相關(guān)的研究工作中的最佳因素。

該標準于2010年起在全美各州推行，旨在改變?nèi)栏髦菡n程、教學各成體系，彼此之間難以匹配協(xié)調(diào)的問題。

通過CCSS的推行，美國46州，占全國80%的學齡兒童，在實施全國統(tǒng)一課程標準上，開啟了關(guān)鍵性的一步。

CCSS涵蓋了從幼兒園到G12的各個年級，包括了數(shù)學與英語通識兩個基礎(chǔ)學科的課程標準體系。

CCSS提倡三大核心素養(yǎng)：Critical Thinking 批判性思維，Analytical Ability 分析問題的能力，Problem Solving 解決問題的能力。

CCSS強調(diào)教學結(jié)果和教學目標，只要教師認為他們使用的工具、方式、內(nèi)容能夠最有效地實現(xiàn)CCSS提出的教學目標，教師便有權(quán)自行判斷及使用。

所以CCSS中談到的各年級各項技能的標準描述，都是對于能力的描述，它充分遵循了孩子的年齡和認知發(fā)展規(guī)律，層層遞進，循環(huán)復現(xiàn)，科學合理。

所以，這樣的教育標準為教學的創(chuàng)新性保留了極大的空間，充分尊重了教師的個人智慧。

坐落于蘇州市中心姑蘇區(qū)舊學前46號的創(chuàng)新博培學校，是一所具有中式建筑風格同時蘊含美式教育理念的國際化學校，它的課程以CCSS為基礎(chǔ)，

完整采用美國高中教育體系及美國高中同步課程，以美國猶他州的中學及大學優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，實施2+1培養(yǎng)路徑，學生入學即獲得美國學區(qū)學籍，最后一年以F1簽證赴美完成學業(yè)，獲得與美國高中學生相同高中畢業(yè)證，進入美國知名學府。

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精英培養(yǎng)，成就卓越——萬心傳承

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