趣夏校 | 孩子老丟東西 這是怎么了

寫在前面

自2016年夏天單槍匹馬的帶隊(duì)體驗(yàn)過英國夏校（當(dāng)時(shí)營里的孩子們最小的9歲，最大的17歲，在夏校一共上了18天課）之后，2017年夏，CEO 天使姐Angel再次親自帶隊(duì)赴英，長駐英國并作為主力server之一，和同事們一起組團(tuán)工作。

今年，堅(jiān)果派（和天使姐）已經(jīng)是第三年認(rèn)真做夏校。

至此，2018年的夏校報(bào)名工作已經(jīng)過半，春節(jié)之前我們?yōu)榇蠹曳钌狭艘幌盗邢男Ｖv座，都是跟夏校有關(guān)的主題，以方便大家了解夏校的方方面面。

接下來，我們請2017年“實(shí)戰(zhàn)”在一線的夏校領(lǐng)隊(duì)們從夏校生活、學(xué)習(xí)、融合等各個(gè)角度跟大家再現(xiàn)一下孩子們在夏校實(shí)際生活的方方面面。

所有話題都是真實(shí)的，涉及故事和案例是來自堅(jiān)果派的孩子們、其他中國孩子們、其它國家的孩子們。

希望這些話題能幫助家長和孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)入夏校心理狀態(tài)，對夏天的這幾周快樂生活「心中有數(shù)」。

所有故事都是真實(shí)的，方便家長了解夏校生活細(xì)節(jié)。

但是所有夏校的官方信息，還請家長和孩子們務(wù)必

以夏校工作組發(fā)出的「官方文件」為準(zhǔn)

丟東西 不大不小的麻煩

怎么辦

不論是游學(xué)營還是夏校生活，對于單獨(dú)出門的孩子們來說，丟東西是常常會出現(xiàn)的情況之一。

尤其夏校生活，通常以周為單位的，這樣丟東西的情況相對就更多見。

今天跟大家說說夏校生活中的個(gè)人物品管理：

孩子能管理好自己的物品嗎

在堅(jiān)果派游學(xué)營的群里，常常能看到有家長拿著照片在群里問，這件衣服是誰家的、那頂帽子是誰落下的，……有時(shí)候是到家了之后才發(fā)現(xiàn)不小心多裝了這個(gè)那個(gè)，就要再幫忙寄回主人家里去。

這樣的（丟東西）情況，相對多發(fā)于單飛的孩子身上，孩子不太習(xí)慣獨(dú)立管理自己的物品時(shí)，就比較容易丟東西。

在夏校里，孩子們基本都是單飛離開父母家人幾周時(shí)間，期間都要獨(dú)立生活和管理自己的物品，真實(shí)的情況怎么樣？

在夏校生活中

我們的領(lǐng)隊(duì)老師遇到過這樣的情況：

孩子們在兩到四周的夏校生活中，馬虎丟東西是正常的事情，通常可以總結(jié)為兩種情況：

第一種情況：沒有看好自己的東西

因?yàn)轳R虎而丟的丟東西，常常會在學(xué)校設(shè)立的失物招領(lǐng)處找到，通常來說孩子們找不到東西時(shí)，可以先到那里去看一看。

不過，如果是自己“主動(dòng)”丟的，就另當(dāng)別論了。

比如堅(jiān)果派的領(lǐng)隊(duì)老師們遇到過的、不止發(fā)生在一個(gè)孩子身上的案例，是這樣的：

夏校每個(gè)學(xué)校都有洗衣服務(wù)，通常是每周洗一次衣服，孩子們要把自己需要洗的衣服整理好之后交給老師統(tǒng)一去洗，洗好之后再領(lǐng)回來。

在這方面，有的孩子可以做到遞出去幾件衣服，拿回來的時(shí)候還是幾件。

但有的孩子洗完衣服之后拿回來的數(shù)量就只有1/3了。

（后來我們了解到，有些家長自己是知道的，孩子管理物品是要稍馬虎一些）

第二種情況：對自己的物品管理沒有足夠的習(xí)慣。

因?yàn)楠?dú)立在群體生活的經(jīng)歷并不算太豐富，所以孩子們對「私人空間」和「公共空間」的概念有時(shí)并不清晰，以至于有時(shí)會發(fā)生誤會。

領(lǐng)隊(duì)老師遇到的案例是這樣的：有個(gè)孩子說，自己新買的杯子被（夏校）老師給用了，所以不是太開心。

經(jīng)過了解之后領(lǐng)隊(duì)老師發(fā)現(xiàn)，孩子新買的東西被老師拿這個(gè)事情，一個(gè)是孩子對物品的自我管理能力，一個(gè)是兩國文化的不同。

比如，孩子們在家的時(shí)候，可能習(xí)慣把自己的東西隨便一放，杯子往公共區(qū)一放，可是在夏校，一旦東西進(jìn)入了公共區(qū)，老師就會把它當(dāng)成本來就是公共使用的，所以會拿走-再放進(jìn)公共的收納區(qū)去，供大家使用。

孩子不懂得把物品收歸到自己的私人區(qū)，這就造成誤會：老師是不經(jīng)我允許拿走/使用了我的東西。

這就是「私人空間」和「公共空間」的認(rèn)知問題，如果再遇上孩子本身不太習(xí)慣用英文溝通時(shí)，他可能也不會去找老師去說，在有語言溝通的差異時(shí)，孩子會更愿意跟領(lǐng)隊(duì)老師說。

不論是上述哪種情況 怎么做更好呢？

不管是不是針對丟東西這件事來說，我們都建議家長能夠跟孩子灌輸一個(gè)信息，什么是“我的”，什么是“我們的”。

這樣，讓孩子能夠在進(jìn)入一個(gè)寄宿的公共宿舍環(huán)境中時(shí)，分清楚私人空間和公共空間的關(guān)系。

而丟東西的情況，就洗衣服這個(gè)案例 - 我們領(lǐng)隊(duì)老師的建議是這樣的：家長可以給孩子們衣服上繡/縫好名字，這樣孩子即便不熟悉自己的衣服，找起來也相對容易些。

還有一種方式，就是

孩子在夏校呆多少天，就給TA準(zhǔn)備多少衣服，按包封好，孩子只需要“按順序”把所有衣服穿一遍，就可以回家了，以避免因?yàn)橄匆路r(shí)丟衣服的可能性。

不管怎么說，夏校生活都是孩子們體驗(yàn)集體生活、感受異國生活的一個(gè)非常好的過程/機(jī)會。

個(gè)人自理能力、學(xué)習(xí)能力、融合力……這些，都是夏校生活的不同面，它們一起，構(gòu)成了夏校生活的全部內(nèi)容。