是什么讓你決定放棄應(yīng)試教育，投奔國際學(xué)校懷抱？

幾年，對中產(chǎn)階級家庭來說，最熱門也最糾結(jié)的事，可能就是是否要讓孩子離開應(yīng)試教育，走進(jìn)國際學(xué)校，從小接受國際化教育，并最終走向出國留學(xué)這條道路了。

對于越來越熱門的各種國際學(xué)校，各種評論說法也都褒貶不一。

一些父母會覺得：

國際學(xué)校的孩子非富即貴，肯定會有很多攀比；

孩子到了國際學(xué)校就一定沒有壓力很開心；

國際學(xué)校太寬松，孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太弱；

國際學(xué)校老師水平良莠不齊；

去國際學(xué)校就是為了逃脫應(yīng)試教育的種種壓力……

這么多主觀臆斷很容易讓人對國際學(xué)校甚至國際教育產(chǎn)生一些偏頗的理解，更別說網(wǎng)上那么多文章都在表達(dá)“我家孩子實(shí)在受不了國內(nèi)教育的壓力，才不得不轉(zhuǎn)到國際學(xué)校”的這種心態(tài)和主張。

我身邊有好幾個朋友家庭，他們的孩子都曾經(jīng)在國內(nèi)小學(xué)讀書，最終又都轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。

他們都注重家庭教育，在教育這件事上的看法也比較客觀。

不打雞血，不吐槽，我請他們來跟大家說說，孩子進(jìn)入國際學(xué)校以后，他們覺得最大的收獲到底是什么？

為了考試，還是為了興趣？

Lisa媽媽在孩子沒上小學(xué)前，就堅(jiān)持小學(xué)階段應(yīng)該以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主，而不是強(qiáng)迫孩子去記住知識。

所以當(dāng)應(yīng)試教育一味追求分?jǐn)?shù)，跟她的理念差別太大時，她毅然把Lisa轉(zhuǎn)到一所國際學(xué)校。

在國際學(xué)校，Lisa媽媽印象最深刻的就是跨學(xué)科主題式的學(xué)習(xí)方式：每個單元，孩子們要根據(jù)設(shè)定的主題，提出自己的問題和想法，再通過各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的想法表達(dá)出來。

比如上個單元的學(xué)習(xí)主題是“人的身體是如何運(yùn)作的”，孩子們通過閱讀相關(guān)的書籍，動手去創(chuàng)作自己的身體器官，通過實(shí)驗(yàn)來了解各個器官之間的運(yùn)作原理，還外出去科技館實(shí)地考察關(guān)于人體的知識

數(shù)學(xué)課上也會通過測量人的各個部位，來學(xué)習(xí)長度的比較等；藝術(shù)課會創(chuàng)作人體細(xì)胞藝術(shù)畫；甚至體育課也會通過對人體的運(yùn)動認(rèn)知來設(shè)定相關(guān)的運(yùn)動項(xiàng)目。

這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個孩子都樂于參與，積極去思考。

Lisa媽媽說，每天孩子回來都有很多有趣的事情告訴她，有時候說到的那些知識，連大人都不知道。

這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動學(xué)習(xí)，無論效率和思維都更強(qiáng)大。

比分?jǐn)?shù)更有意義的評估方式

很多人都說國際小學(xué)的考試都沒有分?jǐn)?shù)，這樣雖然孩子沒壓力，但根本不知道孩子是怎樣的水平，到底學(xué)的如何？

Congcong媽媽跟我說，其實(shí)國際學(xué)校雖然每個單元考試沒有分?jǐn)?shù)，但老師會根據(jù)每一個孩子的考試情況和平時的學(xué)習(xí)情況，就每一個學(xué)科出一份詳細(xì)的評估報告。

比如英語，就會從孩子的閱讀能力，對詞匯的掌握程度，拼寫能力，寫作的通順和思考等等很多方面進(jìn)行詳細(xì)評估，每一個方面都會分成“超過預(yù)期”“很棒”“能夠達(dá)標(biāo)“”部分達(dá)標(biāo)“”未能達(dá)標(biāo)“這幾個標(biāo)準(zhǔn)，整個評估體系非常系統(tǒng)，并且老師還會給出一段整體的建議。

她覺得這樣的評估方式其實(shí)更能讓孩子和家長了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢以及不足都在哪里，并且能更好的幫助孩子發(fā)揮長處，趕上不足的地方。

如果沒有自己的想法和思考

那才是錯的

大多數(shù)人對應(yīng)試教育最深刻的一個印象就是：無論上課還是考試的，通常每一個問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。

也就是孩子們都必須知道問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，才能考出好成績，而跟標(biāo)準(zhǔn)答案不同的就一定是錯的。

但在大多數(shù)國際學(xué)校，恰恰更鼓勵孩子自己去思考，并表達(dá)出你的想法，這就是批判性思維的基礎(chǔ)。

Lisa媽媽說她印象很深刻的是一次中文考試，有一道題考的是劉備三顧茅廬，問題是：諸葛亮幾次拒絕見劉備，你覺得他做的對嗎，為什么？說說你的想法。

那次考試Lisa回答的是覺得他做的對，因?yàn)樗菫榱丝简?yàn)劉備的耐心。

而這道題，老師認(rèn)為Lisa的答案里恰恰缺少了“說說你的想法“這部分。

因?yàn)檫@道題的目的并不要孩子們表達(dá)文章里的觀點(diǎn)，而是講講自己的想法。

有些孩子覺得諸葛亮很聰明，有些覺得他太驕傲，并說出原因，這道題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能說出觀點(diǎn)，就都是正確的。

在國際學(xué)校里，這樣的考試題目非常多，孩子們必須擁有自己的思考，提出觀點(diǎn)，并用自己所累積的知識去證明自己的觀點(diǎn)，在潛移默化中學(xué)會思考和表達(dá)。

愛運(yùn)動的孩子原來那么快樂

Eason媽媽說Eason原來在國內(nèi)上小學(xué)的時候，下課和午間休息的時候根本沒有時間去操場上運(yùn)動玩耍，而體育課也都是以體育考核達(dá)標(biāo)為目的地上課。

她覺的像Eason這樣的男孩太需要運(yùn)動了，當(dāng)他轉(zhuǎn)入國際學(xué)校后，簡直就像變了個人。

最重要的是，在這里無論下課還是中午，都鼓勵孩子們一定要到室外去自由活動，大運(yùn)動不僅讓孩子強(qiáng)身健體，更對孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有極大的幫助。

除此之外，國際學(xué)校對運(yùn)動極為重視。

無論男生女生，都有機(jī)會參加足球、游泳、棒球、籃球、跑步等各種運(yùn)動俱樂部，而學(xué)校的老師多數(shù)都是十項(xiàng)全能，英語老師也可以是足球教練，計(jì)算機(jī)老師可以是籃球隊(duì)長，整個學(xué)校的運(yùn)動氛圍都非常強(qiáng)烈。

閱讀，閱讀，還是閱讀

國際小學(xué)普遍回家作業(yè)不多，但學(xué)校在每一個環(huán)節(jié)里卻都把閱讀看得非常重要。

英語課很多時間都花在閱讀上，科學(xué)課上也會要求孩子閱讀相關(guān)的科普書籍，中午休息孩子可以自由去學(xué)校圖書館讀書，也可以借閱回家，學(xué)校會用各種方式激勵孩子去讀書。

上海還有一所國際學(xué)校在圖書館里建造了一個超cool的滑滑梯，讀書累積到一定數(shù)量的孩子可以滑一次。

學(xué)校一般不會指定閱讀書目，會尊重孩子的閱讀喜好，也鼓勵孩子閱讀多元化。

而因?yàn)榛丶易鳂I(yè)沒那么繁重，所以大多數(shù)孩子能夠有比較充足的時間來進(jìn)行閱讀。

很多國際學(xué)校還會提供網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，鼓勵孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線閱讀和測評，根據(jù)自己的閱讀能力不斷提升和挑戰(zhàn)。