美國(guó)頂尖高校本科錄取的變化趨勢(shì)
深入研究從2005-2006學(xué)年到2015-2016這十年在US News年度調(diào)查數(shù)據(jù)，美國(guó)頂尖高校的本科招生趨勢(shì)是越來(lái)越競(jìng)爭(zhēng)激烈。
同時(shí)全日制新生的獎(jiǎng)學(xué)金平均水平和SAT平均分?jǐn)?shù)都一直上升中。
1. 申請(qǐng)者人數(shù)
杜克大學(xué)本科招生主任
專(zhuān)家們也說(shuō)許多頂尖學(xué)校在努力通過(guò)招募更多的國(guó)際學(xué)生、低收入家庭背景和第一代移民學(xué)生來(lái)使得申請(qǐng)者和學(xué)生群體更加多元化。
尤其是2008年金融危機(jī)后，更多的家庭意識(shí)到頂尖大學(xué)并不是那么貴不可及。
賓夕法尼亞大學(xué)本科招生主任Eric J. Furda則說(shuō)“在一個(gè)經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩的時(shí)期，錄取的學(xué)生平均質(zhì)量卻有很大提高，這也是因?yàn)橛懈鄬W(xué)生申請(qǐng)”。
非本周居民包括國(guó)際學(xué)生獲得根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況而定的貸款總體趨勢(shì)下滑。
2. 名校平均錄取率
相對(duì)于逐年上升的申請(qǐng)者人數(shù)，名校的錄取率卻在逐年降低。
2015-2016學(xué)年的平均錄取率保持在8.5%，而在2017略有下降至8.2%。
在2007年，美國(guó)前10名的大學(xué)平均錄取率為為17.3%左右。
3. 入學(xué)學(xué)生第75百分位數(shù)平均SAT成績(jī)（1600分）
上升的考試成績(jī)也表明申請(qǐng)者平均素質(zhì)在提高。
除此之外，還有下面5個(gè)趨勢(shì)。
顯示出大學(xué)權(quán)力向?qū)W生的絕對(duì)轉(zhuǎn)變。
4. Racial, Ethnic, and Cultural Celebration in the Application
申請(qǐng)中突出種族、族裔和文化背景
長(zhǎng)期以來(lái)，一直有關(guān)于美國(guó)頂尖高校歧視亞裔學(xué)生的爭(zhēng)議。
近年也發(fā)生多起與常青藤高校錄取歧視亞裔學(xué)生的相關(guān)訴訟。
當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)我是否應(yīng)該在申請(qǐng)材料中避免提及種族/族裔/宗教背景，我告訴他們應(yīng)該正面回答每一個(gè)相關(guān)問(wèn)題。
這迫使招生委員會(huì)直面他們潛在的偏見(jiàn)，在做出錄取決定之前要三思而后行。
事實(shí)上，我曾經(jīng)告訴這些少數(shù)族裔學(xué)生避免在申請(qǐng)短文中描寫(xiě)他們的文化背景。
現(xiàn)在我則建議學(xué)生用最有力的方式體現(xiàn)文化特色。
這種做法不僅與亞裔學(xué)生有關(guān)，而且還包括各種背景和信仰的學(xué)生。
任何學(xué)生在他們的申請(qǐng)中都不應(yīng)該再次感到害怕，以他們的種族、種族和宗教信仰而驕傲。
5. Alternatives to the AP Curriculum
AP課程的替代選擇
美國(guó)高中學(xué)生面臨的最大壓力之一是要盡力去上最具挑戰(zhàn)性的課程。
否則他們的班級(jí)排名和名校競(jìng)爭(zhēng)力都會(huì)受到影響。
這導(dǎo)致學(xué)生們盡可能多地選修AP課程，讓他們沒(méi)有午飯時(shí)間和每天晚上的作業(yè)時(shí)間。
而很多提供AP課程的學(xué)校只是為了學(xué)生考試而進(jìn)行教學(xué)。
所以現(xiàn)在很多美國(guó)高中呼吁其他選擇能夠讓學(xué)生真正掌握這些AP課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，減少AP課程的時(shí)間精力投入。
6. Standardized Test Flexibility
標(biāo)準(zhǔn)化考試的靈活性
大學(xué)正在尋找其他方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的能力、匹配程度和思維深度。
這是有積極意義的，尤其是對(duì)于那些認(rèn)為他們?cè)诳荚嚦煽?jī)以外具備其他特色優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。
7. Starting to Think About College Sooner
提前規(guī)劃
重要的是學(xué)生要早一點(diǎn)考慮他們的未來(lái)，思考他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)期的課程與課外活動(dòng)選擇將如何影響他們的大學(xué)申請(qǐng)。
他們?cè)诘诰拍昙?jí)上的課程將決定他們高中畢業(yè)時(shí)修的課程。
他們?cè)诟咧性缙谒鶑氖碌幕顒?dòng)可以為將來(lái)獲得更好的機(jī)會(huì)鋪平道路。
8. Impact Over Leadership
當(dāng)我剛開(kāi)始在賓夕法尼亞大學(xué)參與招生工作時(shí)，所看重的都是學(xué)生高中時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)頭銜。
學(xué)生們必須在每一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)中爭(zhēng)取最高級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)職位才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的申請(qǐng)中脫穎而出。
但如今，美國(guó)名校錄取更看重學(xué)生對(duì)一個(gè)倡議、活動(dòng)、個(gè)人愛(ài)好或承諾所做出的努力和發(fā)揮的影響。
這種趨勢(shì)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ非笠恍?duì)他們個(gè)人更加有意義的事情。
這些事情不一定是像傳統(tǒng)看重的學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、體育競(jìng)技能力、或社區(qū)服務(wù)這樣的活動(dòng)。
而是學(xué)生自己倡議一個(gè)活動(dòng)并執(zhí)行。
或者學(xué)生獨(dú)立地從事一項(xiàng)有變革性的項(xiàng)目，體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性、影響力和獨(dú)創(chuàng)性。
這有效地改變了大學(xué)看待和評(píng)估課外活動(dòng)的方式。
References:
https://www.usnews.com/education/best-colleges/articles/2016-09-22/explore-college-admissions-trends-at-top-national-universities-in-4-graphs
https://www.huffingtonpost.com/entry/five-biggest-trends-in-college-admissions_us_599c5b00e4b09dbe86ea3753
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