孩子學(xué)了三年英語(yǔ)還沒(méi)激發(fā)興趣？國(guó)際學(xué)校盛行的“英語(yǔ)分級(jí)閱讀”你必須知道

現(xiàn)在每個(gè)家庭都意識(shí)到了閱讀的重要性，喜麻麻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的媽媽普遍有一個(gè)愛(ài)好——給孩子買書。

看到好書的團(tuán)購(gòu)——買！（團(tuán)購(gòu)信息太吸引人，別人買了我不買，對(duì)不起孩子）

看到某東、某當(dāng)滿多少減多少時(shí)——買！（遇見(jiàn)大促，跟不要錢似的）

到了書店只要孩子喜歡——買！（喜歡就是最大的動(dòng)力，哪有不買的道理）

于是，家里書越堆越多。

以上，也是喜麻麻平時(shí)愛(ài)干的事。

上周，狠下心，花了一天時(shí)間，把沙發(fā)后面一整面墻的書柜徹底整理了一下，竟然整理出一大摞的新書，嗯……以英文類為主……

我仔細(xì)翻了一下這些沒(méi)看過(guò)的英文繪本，突然覺(jué)得自己買的時(shí)候一定是腦子進(jìn)水了，那么大段大段的句子，只接觸了英語(yǔ)兩年的六歲孩子有興趣才見(jiàn)鬼了呢！

完蛋，一眼看去，自己也有兩個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)！

喜麻麻一直有個(gè)觀點(diǎn)，孩子生來(lái)是愛(ài)看書的，喜歡的事情根本不用刻意堅(jiān)持，而她們沒(méi)興趣看，一定是有原因的。

比如我，就是選錯(cuò)了書，反倒讓孩子對(duì)這些超出能力范圍的英語(yǔ)繪本失去了興趣。

好比讓你看霍金的著作，你看的下去嗎？

吸收教訓(xùn)，今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)分級(jí)閱讀的事。

不講理論，先來(lái)講喜麻麻前幾日和一個(gè)移民新西蘭兩年的好姐妹的約會(huì)。

姐們有一個(gè)七歲大的兒子，她嘆了口氣表示，小朋友消極怠工的作業(yè)態(tài)度，和家長(zhǎng)至死不渝的監(jiān)工精神，是不分國(guó)界的，雖然孩子的作業(yè)量每天在30分鐘之內(nèi)。

（聽了有沒(méi)有倍感欣慰，同一個(gè)地球，一樣的孩子一樣的媽。）

但是，孩子去那里最大的改變是——愛(ài)上了閱讀。

她介紹說(shuō)，新西蘭學(xué)校沒(méi)有固定的教科書，但非常倡導(dǎo)閱讀，有非常全面和精確的閱讀等級(jí)匹配。

兒子所在的班級(jí)會(huì)按閱讀水平分組，每個(gè)組都有一筐書，書的內(nèi)容五花八門，難度大致相當(dāng)，孩子每天從自己小組的筐里挑一本自己感興趣的書帶回來(lái)念。

一開始孩子就靠國(guó)內(nèi)一年培訓(xùn)班的水平去測(cè)試，屬于最低等級(jí)，但分到的書適合孩子讀，孩子也看得津津有味，就這樣念了整整兩年，閱讀能力突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在一天不看書就渾身不自在。

而且還和國(guó)內(nèi)上課采取精讀的方式不同，國(guó)外學(xué)校采取的是“每日一書”的泛讀政策，靠讀的量來(lái)取勝，不用深入琢磨，反倒充分激起了孩子的閱讀興趣。

分級(jí)閱讀我們也不陌生，但國(guó)內(nèi)的兒童讀物還沒(méi)有那么細(xì)致的等級(jí)分類，導(dǎo)致我們每次買書只會(huì)自己估量適不適合孩子，其實(shí)大部分時(shí)候不科學(xué)，尤其是非母語(yǔ)的英語(yǔ)，我們根本沒(méi)有準(zhǔn)確的判斷能力。

而在歐美國(guó)家，閱讀是一門獨(dú)立的課程，分級(jí)閱讀早已成為常規(guī)教學(xué)的一部分。

分級(jí)閱讀：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是歪果仁給孩子們編寫的書，根據(jù)語(yǔ)言的詞匯量，句子的長(zhǎng)度，內(nèi)容和孩子閱讀的興趣進(jìn)行了分級(jí)。

為什么要分級(jí)：因?yàn)橥g孩子的閱讀水平存在差異，一本教科書不可能滿足課堂上所有學(xué)生的需求，所以孩子需要不同級(jí)別的書籍來(lái)促進(jìn)他們的閱讀。

分級(jí)的好處：分級(jí)可以幫助家長(zhǎng)更準(zhǔn)確的給孩子選讀物，同時(shí)也能通過(guò)讀物反過(guò)來(lái)檢測(cè)孩子的語(yǔ)言能力到了哪個(gè)層級(jí)。

和普通繪本的不同：分級(jí)讀物更加系統(tǒng)和成體系，每本書的語(yǔ)言和難度都考慮到孩子的英文水平和認(rèn)知能力，孩子通過(guò)閱讀對(duì)應(yīng)級(jí)別的書，一步步積累英文能力，直到從親子閱讀慢慢過(guò)渡到自主閱讀。

想起以前別人采訪黃磊的，問(wèn)他對(duì)女兒多多在國(guó)際學(xué)校的事知道多少？黃磊說(shuō)：不太清楚，只知道國(guó)際學(xué)校很看重閱讀，每天要看很多課外書。

事實(shí)上，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校也在嚴(yán)格的執(zhí)行英語(yǔ)分級(jí)閱讀，或許就是因?yàn)檫@樣的習(xí)慣養(yǎng)成，成就了這樣隨時(shí)隨地愛(ài)看書的孩子。

所以，請(qǐng)務(wù)必了解了“分級(jí)閱讀”的重要性，不要犯了“只要是書就不眨眼掏腰包買單”的毛病。

于孩子，于你的錢包，都不好。

喜麻麻特別喜歡現(xiàn)在喜妹讀的英語(yǔ)學(xué)校，學(xué)校有個(gè)圖書館，每本書都有專業(yè)的英語(yǔ)老師評(píng)定級(jí)別，借閱的時(shí)候能很快找到適合孩子讀的書。

一直有寫Reading Log（閱讀記錄表，這個(gè)也很重要，以后可以具體開一篇聊聊），孩子看著自己閱讀的等級(jí)一點(diǎn)點(diǎn)在提高，很有成就感。

但是我們自己不能科學(xué)分等級(jí)，那么最簡(jiǎn)單的辦法，就是把現(xiàn)成的英語(yǔ)分級(jí)閱讀的書本用起來(lái)。

經(jīng)典的書有很多哦！推薦一些喜麻麻覺(jué)得不錯(cuò)的幾部。

經(jīng)典中的經(jīng)典，它是由響當(dāng)當(dāng)?shù)呐＝虼髮W(xué)出版，有“全英最受歡迎的閱讀計(jì)劃”的美譽(yù)。

目前全球有133個(gè)國(guó)家在用它作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，國(guó)內(nèi)很多國(guó)際學(xué)校也使用此套教材。

適用年齡：

1-3階：適合3-7歲孩子

4-6階：適合5-9歲孩子

7-9階：適合8-14歲孩子

特點(diǎn)：與其他分級(jí)讀物最大的區(qū)別在于，整套書圍繞著Biff一家展開，充滿著濃郁的異國(guó)生活氣息，家庭愛(ài)意，這在其他分級(jí)讀物中是沒(méi)有過(guò)的。

這套書我們家孩子看的還挺多的，孩子熟悉每一位家庭成員，尤其是三個(gè)孩子還有那條狗，有點(diǎn)像我們大人看電視劇一樣，有幾本搞笑的，孩子會(huì)反復(fù)看。

如果說(shuō)牛津是英式英語(yǔ)分級(jí)讀物里的No.1，那么《蘭登 》Step into Reading則是美式英語(yǔ)里最受家長(zhǎng)們歡迎的分級(jí)讀物了，它在美國(guó)已經(jīng)暢銷了25年。

在美國(guó)隨便找一家圖書館，兒童圖書區(qū)都擺放著蘭登分級(jí)讀本，或者隨便找一間美國(guó)小學(xué)教室，在他們的讀書區(qū)必定也少不了蘭登的身影。

適用年齡：

推薦前三階

第一階30冊(cè) 適合2-7歲

第二階30冊(cè) 適合4-10歲

第三階30冊(cè) 適合6-12歲

第四階17冊(cè) 第五階9冊(cè) 涉及科學(xué)歷史人文系列，嗯……不能用年齡定義了，感受一下蘭登的專業(yè)性。

特點(diǎn)：和《牛津樹》圍繞Biff一家人的方式不同，蘭登系列內(nèi)容彼此沒(méi)有關(guān)聯(lián)，每本書對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的驚喜。

別被4、5階嚇到，前面三階趣味性很大，而且都是一些大牌作家的經(jīng)典作品。

可讀可唱的讀本，能讓小朋友們立刻愛(ài)上閱讀。

這套書喜麻麻非常推薦。

全球頂尖的兒童科普類雜志，據(jù)說(shuō)歷任美國(guó)總統(tǒng)的辦公桌上總會(huì)有一本國(guó)家地理雜志，奧巴馬的女兒就是《NG Kids》的忠實(shí)讀者。

這套分級(jí)閱讀讀物題材豐富，包羅萬(wàn)象，適合愛(ài)學(xué)習(xí)、好奇心強(qiáng)的孩子。

適合年齡：

Pre-reader10冊(cè) ，適合3-5歲 Level 1共24冊(cè)，適合4-8歲 Level 2共25冊(cè)，適合7-12歲 Level 3共12冊(cè)，適合10-18歲

特點(diǎn)：這套科普最大的魅力就是提供了大量真實(shí)、精美、壯觀又細(xì)致的實(shí)拍照片，一頁(yè)頁(yè)翻開來(lái)，感覺(jué)好像在看頂級(jí)高清紀(jì)錄片一樣。

一本本看下來(lái)，可以從如何說(shuō)一個(gè)動(dòng)物的英語(yǔ)名詞，到詮釋北極熊是如何御寒的……

海尼曼分級(jí)閱讀是專門針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一套分級(jí)閱讀教材，被譽(yù)為“最成功的兒童閱讀叢書”，

它是教授小孩子語(yǔ)言知識(shí)的分級(jí)讀物，趣味性當(dāng)然不能和《牛津樹》這類故事比，但是已經(jīng)算是分級(jí)中的精品了。

適合年齡：

Heinemann GK共70本，適合零基礎(chǔ)孩子

Heinemann G1共110本，適合幼兒園至一年級(jí)孩子

Heinemann G2共118本，適合一年級(jí)至三年級(jí)孩子

特點(diǎn) ：內(nèi)容符合兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，簡(jiǎn)單且不斷重復(fù)，又在重復(fù)中不經(jīng)意地輸入一些組句語(yǔ)法，讓兒童在沒(méi)有接觸語(yǔ)法的前提下，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。

喜妹最早期的英語(yǔ)學(xué)校，是著重看這套書的，現(xiàn)在有了兩年基礎(chǔ)，喜麻麻把它作為孩子的輔助泛讀材料，而且很多APP上，這套書的電子版本能輕易獲得，制作的非常精美。

培生是全球領(lǐng)先的教育集團(tuán)，迄今已有超過(guò)170年的歷史。

這套叢書就是由培生教育出版集團(tuán)出版的一套幼兒英語(yǔ)閱讀教材。

每個(gè)故事一個(gè)主題，這些主題來(lái)自孩子的家庭生活、校園生活、業(yè)余生活……涵蓋了兒童喜愛(ài)的各種故事類型。

適合年齡：

預(yù)備級(jí)適合3-4歲

基礎(chǔ)級(jí)適合4-5歲

提高級(jí)適合5-7歲

特點(diǎn) ：故事的前面和多數(shù)分級(jí)讀物一樣，看似平淡，但往往結(jié)尾處會(huì)讓孩子們眼前一亮，一個(gè)大大的轉(zhuǎn)折超乎原有預(yù)期，在眾多分級(jí)讀物中，這點(diǎn)實(shí)屬難得。

Usborne Children's Books，是全英國(guó)比較大且領(lǐng)先的少兒出版社。

旗下出版各式各樣琳瑯滿目的童書，以創(chuàng)意，創(chuàng)新，聞名業(yè)界。

特點(diǎn) ：Usborne家的圖書的圖片均是相當(dāng)?shù)捏@艷與養(yǎng)眼，這套分級(jí)讀物的繪圖堪比繪本，在繪圖方面難能有與之媲美的分級(jí)讀物。

只是句子較其他分級(jí)讀物會(huì)略長(zhǎng)、全文整體頁(yè)數(shù)也略多。

《I Can Read》在國(guó)外也暢銷了幾十年，充滿了親情和溫馨的親子閱讀佳作。

有很多個(gè)系列，國(guó)外幾乎每個(gè)家庭多少都有其中的一些。

畫面是比較簡(jiǎn)潔的那種，故事很有趣，語(yǔ)言也十分簡(jiǎn)單生動(dòng)，對(duì)于學(xué)齡前孩子非常有吸引力。

適合年齡：

My First級(jí)，適合3-5歲；

1級(jí)適合5-7歲；

2級(jí)適合7-10歲；

3、4級(jí)適合可以自主閱讀的孩子

特點(diǎn)：所有的系列均由一個(gè)主人公引申出好幾本相關(guān)的分級(jí)讀物，本本精美好看。

故事色彩太強(qiáng)，所以孩子會(huì)有明顯好惡，有的系列可以看若干遍，有些就堅(jiān)決打死不看。

分級(jí)閱讀的書真的很多，以上介紹的這些讀本都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的，關(guān)鍵是做家長(zhǎng)的如何幫助孩子堅(jiān)持下來(lái)，只有堅(jiān)持才會(huì)有收獲。

周五，4月23日就是“世界讀書日”，我們自己要多讀書，言傳身教。

讓孩子讀他們感興趣的，能力范圍的書，比買很多書更重要。

以上就是關(guān)于【孩子學(xué)了三年英語(yǔ)還沒(méi)激發(fā)興趣？國(guó)際學(xué)校盛行的“英語(yǔ)分級(jí)閱讀”你必須知道】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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