美國高中、國際高中還是普通高中國際部？

如果您的孩子將來的目標(biāo)是上一個(gè)美國頂級大學(xué)，那么在選擇高中時(shí)，將會(huì)面臨以下四種可能：

普通高中國際部：如實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際部、十一學(xué)校國際部、人大附中國際部

普通高中本部：如北京四中本部、人大附中本部、實(shí)驗(yàn)中學(xué)本部

國際高中：如鼎石、樂成、世青

美國高中：如菲利普斯學(xué)校安多福

前兩者更偏中國傳統(tǒng)，國際部稍顯靈活，基本都屬于中國高中；后兩者是國際范兒，可以看做是美國高中。

十一學(xué)校國際部擁有70多名外教，辦學(xué)理念突出，在北京是最像美國高中的中國高中，介于兩者之間。

選校，對于想的比較遠(yuǎn)的家長來說，是在選擇一種教育模式、教育環(huán)境。

而考慮更長遠(yuǎn)的家長，從小學(xué)和初中就考慮進(jìn)入國際路線，規(guī)避小升初和中考這樣的選拔。

但，這只是問題的一面。

我和一位家長面談，她的孩子六年級從公辦小學(xué)轉(zhuǎn)入了一所國際學(xué)校。

這個(gè)國際學(xué)校是IB體系。

IB課程的最后兩年是DP，前四到五年是MYP。

孩子在學(xué)習(xí)MYP時(shí)，家長發(fā)現(xiàn)，教學(xué)組織比較松散，不分層，教師也不專業(yè)，評分主觀性強(qiáng)，不像國內(nèi)體系那么嚴(yán)謹(jǐn)。

她尤其擔(dān)心，從MYP到DP，難度將有一個(gè)很大的躍遷，如果由著現(xiàn)在的情況進(jìn)入DP，除非在外面補(bǔ)習(xí)，孩子很難跨越這個(gè)難度，怕跟不上。

于是，她想把孩子轉(zhuǎn)回到公辦體系。

最終的目標(biāo)是美本留學(xué)，孩子的路徑改為上一所好初中，中考獲得好成績，國際班加試獲得好成績，進(jìn)入好的高中國際部，進(jìn)入美本申請的準(zhǔn)備期。

她問，我這樣選擇對嗎？到底是國際學(xué)校好，還是普通高中好，還是高中我就把孩子送去美國？恰好另一個(gè)家長也問我，如果在美國上高中，是不是能進(jìn)入更好的大學(xué)？反正孩子是這么說的，哭著喊著要去美國讀高中。

這一正一反兩條道路，以及嘗試之后是否還要撥亂反正，讓很多家長感到困擾。

如果想解決類似的問題，我建議家長思考以下三個(gè)問題。

一、孩子美本美研畢業(yè)后傾向留在美國還是回中國發(fā)展？

有的家長不想讓孩子回來，有的孩子自己也不想回來，前兩天我和北京四中初一的一個(gè)男同學(xué)聊天，他用一口地道的英語告訴我多么懷念在美國上小學(xué)一二年級的日子，他喜歡那個(gè)學(xué)校的相互尊重，喜歡那里的文化氛圍。

但也有家長很想讓孩子回來。

一位曾在美國做過幾年訪問學(xué)者的媽媽告訴我，去美國談“融入”談何容易。

也許年輕時(shí)開個(gè)Party，什么膚色的人都聚在一起，可到了四十歲五十歲，那些白人終會(huì)消失，還是中國人和中國人在一起，美國不是我們的國家，我們是二等公民。

我無法評論對錯(cuò)，但學(xué)成之后，有相對確定的傾向是重要的。

如果去美國讀高中，那么高中四年、本科四年、研究生兩年，十年。

在一個(gè)人成長最關(guān)鍵的十年，都給了美國，如果不想回來，還好；但如果想回來，這個(gè)在美國生活了十年的人，那時(shí)候還想回來嗎，回來了還能適應(yīng)我們中國的職場文化嗎？

所以那些確定回國的孩子，我建議美本再走，在美國待六年后就回來。

這樣的娃，吸收了中國中小學(xué)教育12年的精華，經(jīng)歷了選拔性教學(xué)的磨煉，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在蕓蕓眾生中把臉皮也磨厚了，扎扎實(shí)實(shí)當(dāng)了一把中國人，然后在高中畢業(yè)這個(gè)更為成熟的年齡去美國，接受優(yōu)秀的高等教育，攜知識回來報(bào)效祖國。

如果不想回國了，一輩子扎在美國，我建議早一點(diǎn)去，美高就走，也可以早點(diǎn)進(jìn)入美國環(huán)境的學(xué)校，便于美高時(shí)的磨合。

總之，此時(shí)的教育規(guī)劃要和未來的人生規(guī)劃保持最大的一致性。

對這個(gè)問題沒有想過、或沒有結(jié)論、或有爭執(zhí)，要先把這人生的大規(guī)劃想清楚、統(tǒng)一思想了，再提教育規(guī)劃和學(xué)校選擇。

二、在哪種高中上學(xué)更能考入最好的美國大學(xué)？

在門檻高的。

門檻指中考分?jǐn)?shù)，以去年數(shù)據(jù)為例。

比如實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際部的中考門檻是560分，這意味著孩子在海淀是前1000名、西城和東城是前500名、朝陽是前150名；35中國際部的中考門檻是540分，這意味著孩子在海淀是5000名、西城和東城是2000名、朝陽是1200名，差距還是比較大。

而那些沒有門檻的學(xué)校，對著全國招生，后進(jìn)生的分?jǐn)?shù)和排名可想而知，拿某國際校距離，某同學(xué)以中考502分進(jìn)入，他的分?jǐn)?shù)在海淀排9100名、西城4597名、東城3814名、朝陽3606名，去年市內(nèi)四區(qū)共有32345人參加中考，

這樣的分?jǐn)?shù)是后三分之一的分?jǐn)?shù)，65.3%，如果按照好中差各占三分之一來說，這是差生，如果學(xué)校里這樣的學(xué)生多，加上還有分?jǐn)?shù)更低的，這個(gè)國際學(xué)校要費(fèi)多大的力氣才能讓孩子們進(jìn)步。

悖論是，如果交上20萬、30萬就可以進(jìn)入這樣的學(xué)校，無論成績?nèi)绾味伎梢赃M(jìn)，有錢就可以進(jìn)，這種商業(yè)味道濃厚的學(xué)校真的會(huì)盡心盡力抓教學(xué)抓管理嗎？

下面從申請的角度來看。

那些讀美高的孩子分為三類。

頂級學(xué)生在初中就可以考出托福100+、SSAT90%，他們進(jìn)入美國頂級高中；中等生托福成績在80+，進(jìn)入中等學(xué)校；還有近一半同學(xué)考不到80+，進(jìn)入隨便什么學(xué)校。

如果在美高頂級學(xué)校，說明你本身就是頂級學(xué)生，SAT能差的了嗎？托福110分，對著SAT1500分，稍微弄弄就1500+，這是美國前三十大學(xué)的分?jǐn)?shù)要求。

但如果以一般的成績進(jìn)入美國高中，可能在學(xué)分和活動(dòng)上稍占便宜，在SAT/ACT上還是要努力，申請的優(yōu)勢并不明顯；而差生，英語差、自律差，千萬不要去美國讀高中，學(xué)校管得松，家長不在身邊，從差變好的可能性很小，申請自然也沒有什么好結(jié)果。

如果孩子讀中國高中，無論普通高中還是普通高中的國際部，把中考分?jǐn)?shù)擺一擺，按照門檻的高低順序進(jìn)入，能去高的，不去低的，尤其不去沒門檻的。

好學(xué)苗聚集的地方，自然有好的申請結(jié)果。

普通高中的北京四中、人大附中，國際部里的實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際部、十一學(xué)校國際部，都涌現(xiàn)出大量頂級學(xué)生進(jìn)入美國頂級大學(xué)。

國際高中在錄取方面的表現(xiàn)一般。

分兩類說。

第一類，樂成、鼎石和世青，是少數(shù)有門檻的國際高中，但他們排斥為申請做“功利”的事情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把正常學(xué)習(xí)的實(shí)力體現(xiàn)在標(biāo)化成績里，不鼓勵(lì)為標(biāo)化而戰(zhàn)；他們也不主張對美國大學(xué)進(jìn)行排名，他們認(rèn)為適合的就是最好的。

本屆鼎石的高三畢業(yè)生，按照咱們中國的標(biāo)準(zhǔn)說，就是申請得很一般，這時(shí)學(xué)校外籍領(lǐng)導(dǎo)出來說，我們鼎石的家長都不是為了排名而學(xué)習(xí)，我們對教育有著相同的理念和理想，所以才走到了一起。

第二類，其他國際高中，如王府、匯佳、海淀外國語、二十一世紀(jì)等，這樣的學(xué)校門檻低，有優(yōu)秀生，但差生也多，兩極分化嚴(yán)重，申請不樂觀。

由于政策問題，非京籍家長只能在國際高中和美國高中進(jìn)行選擇，選擇面確實(shí)小。

極個(gè)別普高國際部開放非京籍名額，如八十中國際部，每年加試都擠破頭。

我還是請非京籍家長多關(guān)注北京近20所普高國際部的招生政策，盡可能擠進(jìn)去，對于那些沒有門檻的國際學(xué)校，要廣泛調(diào)研，非常警惕，別耽誤孩子。

三、要松還是要緊？這是個(gè)問題。

這是教育體系的選擇。

文章開頭提到的國際學(xué)校，在教學(xué)上的所謂“問題”很典型，我告訴家長，不見得是組織松散，而是美國式的高中教學(xué)給了孩子更多空間，減少了條條框框，這些空間和灰色地帶，也正是孩子自主性和創(chuàng)造力生長的地方。

不分層，也許在教學(xué)上的針對性弱，但是也給了孩子充分的尊重。

我在中學(xué)從數(shù)學(xué)分進(jìn)C班（差班）那一天起，就覺得自己是個(gè)笨蛋，從此就永遠(yuǎn)和數(shù)學(xué)說了再見，同時(shí)也和“自以為聰明”的一份信心說了再見。

另外，多數(shù)國際高中和美國高中，課業(yè)的負(fù)擔(dān)都低于普通高中本部和普通高中國際部，數(shù)理化的要求也相比較低，這對孩子們的腦力鍛煉來說，是有點(diǎn)可惜，但也確乎給了孩子更大的空間去探索自己感興趣的領(lǐng)域，讓孩子的成長更為快樂。

普通高中本部和國際部，中考分?jǐn)?shù)的門檻越高，同學(xué)就越強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的鏖戰(zhàn)中都不是善茬兒。

人大附中本部的一名同學(xué)笑話另一個(gè)同學(xué)，他背一個(gè)單詞怎么要用那么長時(shí)間，太笨了；他們還會(huì)說，單詞量不一樣的同學(xué)，怎么能好好戀愛？這些同學(xué)從小升初的鏖戰(zhàn)走來，

在中考的鏖戰(zhàn)中小試牛刀，在一次次周測、月考、期中考、期末考、家長會(huì)里起起伏伏，生生滅滅，接受分?jǐn)?shù)這近乎唯一的考察。

這是中國式的教育模式，有討厭的一面，但也有益，這一輩子，哪個(gè)孩子的人生會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽光，充滿尊重，有無限的自由？我們的人生之路，恐怕都像周考月考一樣，崎嶇不平，

也都有家長會(huì)后那個(gè)夜晚的驚濤駭浪，要我們?nèi)ゾ捉揽喙谀婢持屑灏荆谀婢持袏^起，這就是所謂“逆商”培養(yǎng)吧。

作為孩子的家長，您想要的到底是什么？

沒有哪個(gè)教育體系是完美的，但是您不能得著輕松的好處，卻怪考試不嚴(yán)；也不能得著緊的好處，卻罵排名泯沒人性。

最后一點(diǎn)，善意的提醒，是關(guān)于費(fèi)用。

普通高中費(fèi)用較低，普高國際部學(xué)費(fèi)大約在每年10萬，國際高中費(fèi)用20-30萬，美國高中40-50萬。

雖然送孩子去美本讀書的家庭大多數(shù)都不在乎錢，但我還是建議家長引導(dǎo)孩子去考慮這筆家庭負(fù)擔(dān)。

盡量去節(jié)約，盡量幫助爸爸媽媽分擔(dān)。

孩子無論來自哪種學(xué)校都可以申請美國本科，哪種學(xué)校都有好生差生，申請結(jié)果都有理想和不理想的。

無論孩子在哪種學(xué)校讀高中，都要三線作戰(zhàn)，一要日校的優(yōu)秀學(xué)分，二要標(biāo)化的優(yōu)秀成績，三要有優(yōu)秀的活動(dòng)，沒有哪種學(xué)校可以省勁，都不容易。

所以回答文中另一個(gè)家長的提問，如果您不希望孩子去美國讀高中，只需要告訴孩子，上有老下有小的，家里的錢另有他用。

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