為申請英國學校，她選擇“脫產”補習

今年1月，春節前，正值學期的尾聲，那個時候的學生們都在為期末考試“奮戰”。

在北京市海淀外國語實驗學校念初二的馮斯詩（Alice）理應是其中一份子，不過今年的情況有別于往年，因為她正處于“脫產補習期”。

什么是“脫產補習”？為什么要“脫產”？在哪里，補什么？“脫產補習”和學校學習怎么平衡？

帶著一系列疑問，我們在斯詩“脫產補習”的機構——必益教育（BE Education）辦公室見到了斯詩和她的媽媽羅建輝女士。

從“零補習”到“脫產補習”

兩年前，斯詩“小升初”時考上了北京一零一中學。

因為戶口等因素，斯詩的父母在征得孩子同意之后，最終為她選擇了一所全寄宿制學?！本┦泻５硗鈬Z實驗學校。

“斯詩小學就寄宿過幾年，一方面是因為我們住得遠，每天接送不方便；另一方面，斯詩愿意和同學們住在學校里，一起學習和生活。

”斯詩的媽媽言語溫婉，卻也透出湘妹子所特有的“吃得苦、耐得煩、霸得蠻”的性格，畢竟不是所有媽媽都舍得讓孩子小小年紀去寄宿。

斯詩就讀的實驗班學術性最強，換言之學習壓力不小。

“小升初之前，我沒有給斯詩報過任何一門和學科有關的補習班。

即便面對小升初的壓力，我們也沒有補習過?！?/p>

“對，我媽沒有讓我補課，但她給我報了很多興趣班。

”斯詩不急不徐地接過了話茬，“我有很多興趣愛好，比如畫畫、設計、網球、游泳、花樣滑冰……”

斯詩7歲開始學習花滑，平均每周訓練3-5次。

為了趕在冰場對公眾開放之前完成訓練，斯詩通常凌晨4點多就要起床，天未亮母女倆就出發，訓練完天也亮了。

艱苦的訓練為斯詩贏得了不少花滑比賽的獎杯，可最終她還是因為不斷升級的學業壓力，堅持到五年級后不得不放棄了花滑。

斯詩小學階段的課后培訓以興趣班為主，從學科補習角度看是“零補習”。

即便如此，她的“小升初”結果也非常理想。

進入初中后，斯詩父母看到好友兒子在英國一所學術頂尖的寄宿學校學成后考入了美國西北大學，綜合素養非常好，于是也考慮讓斯詩盡早赴英留學。

彼時的斯詩覺得英國既陌生又親近，陌生是因為自己還沒有親眼看看英國，親近則是因為英國的種子從小就種下了。

小學時，斯詩喜歡讀莎士比亞的《仲夏夜之夢》、《羅密歐與朱麗葉》（中文版）。

到了初一，斯詩最愛讀的英文小說是簡·奧斯汀的《傲慢與偏見》，故事主人公的情感主線吸引著她，

但更讓她印象深刻的是簡·奧斯汀所刻畫的18世紀末、19世紀初處于保守和閉塞狀態下的英國鄉鎮生活和世態人情。

斯詩所在中學的大部分學生會參加中考、高考，課程體系、求學路徑的不同意味著斯詩如果選擇出國留學，就必須在兼顧學業的同時，準備英國學校的入學申請。

去年3月，斯詩媽媽為女兒選擇了必益教育（BE Education）——一家在中國經營了10多年，專為學生提供海外教育咨詢、留學備考輔導的教育機構。

在留學咨詢師的建議下，斯詩選擇了4所英國寄宿制學校（兩個女校、兩個男女混校）作為申請目標。

最初，斯詩利用周末到必益教育位于國貿的辦公室進行一對一補習，外教主要輔導英語、數學和科學三門功課。

以科學為例，國內初二還沒有教化學，可英國同齡學生已經接觸了化學，雖然不深但是面廣。

如果不在課外機構接受專業補習，知識點的漏洞會對入學申請和將來的學業銜接都造成很大的障礙。

“寄宿學習＋周末補習”成了斯詩進入初中以后的常態。

轉眼到了年底，每年的12月到次年1月是英國申請入學的時段，斯詩也隨之進入了入學申請的攻堅階段。

為了集中火力拿下心儀的學校，斯詩和媽媽決定跟學校請假，在必益教育進行為期一個月的“脫產補習”。

在這期間，除了每天六小時密集的知識點梳理，她還要進行模擬筆試、面試技巧培訓等等。

“脫產補習”后，斯詩重回校園，這一個月拉下的課程她要靠自己補上。

在拿到心儀學校的入學通知書之前，斯詩對學校的學習不敢有絲毫懈怠，畢竟萬一申請結果不理想，自己或許還要加入中考、高考大軍。

對于一個初中生來說，“兩條腿走路”著實不易，學業和精神壓力都是雙重的。

不過，斯詩想得比較開，她覺得知識都是互通的，中英文可以相互轉換，壓力也可以轉化為動力。

斯詩這么思考問題，大約和她獨立、開朗、樂觀的個性不無關系，就好像談及花滑留下的膝關節和腳后跟的傷痛，她想到的不是辛苦，而是花滑的優美與自在。

“西式補習” vs.“中式補習”

對于斯詩的同學來說，重回校園的她是個“少數派”。

因為大家都在進行“中式補習”，而非斯詩所做的“西式補習”。

盡管寄宿制學校周末作業繁多，可斯詩說，班里90%的同學都利用周末在輔導機構補習。

班里有個同學，自詡“刷題狗”，從小學刷題刷到現在，有一次考試，居然刷到了4道題，從原來的十幾名考到了全班第二！

“同學的中式補習對學科考試有直接幫助，而你的西式補習和本校考試關聯不太大，你會焦慮嗎？”同樣花了時間和精力，但體現有所不同，我想知道斯詩會不會心理失衡。

“卷面成績只是一方面。

”斯詩說，“我更看重一個人的綜合素養，比如，我們的地理課有5分鐘的課前演講，這是鍛煉邏輯思維、語言表達的好機會，不是光刷題就能刷出來的。”

“你覺得西式補習帶給你的獨特收獲是什么？”斯詩想了想說：“老師的學術性高。

我在必益的理科老師Kaddour是物理學博士。

他在幫助我提升英文閱讀理解、聽力和寫作技巧的同時，也會跟我談心，教我怎么有智慧地跟人相處。

另外，一對一的輔導，能夠更加針對弱項有效提高?！?/p>

西式補習不僅僅是一對一課堂輔導，斯詩還特別興奮地跟我分享了去年暑假她參加的必益夏令營。

那是她第一次到英國，也是第一次來到A-Level成績排名全英第一的頂級女?！殴珜W（Wycombe Abbey School）。

威雅公學的古堡式建筑散發著令人沉醉的古典氣息，斯詩在那里和來自中國內地、香港、韓國等地的孩子們共同學習、生活了三周。

“我記得學利用勾股定理求城堡高度的那一次，老師帶著我們利用勾股定理用鏡子去城堡實際操作（城堡比墻角到鏡子的距離等于人高度比腳到鏡子的距離）。

當然，人的視線要在鏡子中間并且能看到城堡頂，通過測量出鏡子到墻角的距離，人的高度與腳到鏡子的距離，可以得出城堡的高度?！?/p>

數學、英語、科學的學習沖擊著斯詩的思維方式和學習體驗。

“批判性思維也很過癮。

比如，你的細胞每天在更換，如何證明20年后的你還是你？我們提出的血型、照片、記憶等答案，都被老師一一駁回。

其實這并沒有什么標準答案，只是一次次的求證過程能激發我們獨立思考和判斷的能力。

對了，還有辯論賽，大家不同的思維和表達方式真的讓我學習到很多。

”從言語中看得出，這次夏令營讓斯詩收獲滿滿。

西式補習的 “低齡潮”

在必益教育，斯詩代表著一類學生。

“我們有兩類學生，一類在國內學習優秀，希望通過必益的幫助進入英美頂尖學校繼續深造。

”必益教育咨詢部總裁Emma Vanbergen女士介紹，“另外一類孩子，在中國教育體系中受挫找不到出路，所以來必益需求幫助出國留學。”

Emma跟我們分享了她曾經經手的一個案例：在上海一所公立高中就讀的Bruce，他說自己什么都不行，在班里就像“垃圾”一樣，存在感很低。

讓Emma感到心酸的不是成績，而是這個孩子的自信心完全沒有建立起來，他還尚未成年，人生就晦暗一片。

通過一段時間的接觸，Emma發現，Bruce的體育不錯，于是幫助他申請了英國一家以運動見長的中學。

如今，Bruce已經成功考入了倫敦大學學院（UCL），陽光自信的他讓人難以想象他曾經那么邊緣化。

我問，這10多年來，“留學熱”在中國市場的最大變化是什么？Emma不假思索地說：“留學生的年齡越來越小。

必益早期接觸的孩子大多是16歲，想要出去讀高中。

而現在，我們最小有8歲的學生，他們的父母希望從小學階段就開始籌劃孩子的出國留學?！?/p>

留學生的低齡化不是巧合。

以英國為例，16歲和13歲是入學點。

越來越多的家長想把孩子16歲送出去讀高中，然后順理成章地讀大學，可英國當地學校的學位數量有限，這直接導致入學競爭趨向白熱化。

必益早期曾經幫助過16歲的Carl成功進入伊頓公學，而現在，要想在這個階段被伊頓錄取，必須參加獎學金考試，其難度可想而知。

既然在16歲這個入學點入學已經越來越難，有些家長就開始將目光轉向13歲這個入學點。

一方面，關注“小升初”的人相對少，競爭沒有那么激烈；另一方面，英國的中學是五年制，孩子一旦被錄取，意味著初、高中都有了保障。

Kevin曾就讀芳草地國際學校，13歲被哈羅公學錄?。籅obby來自廈門，13歲被伊頓公學錄取。

作為必益近期的成功案例，這兩個孩子均在13歲這個入學點被英國最具知名度的公學錄取。

除了孩子過人的稟賦和努力之外，必益顧問的留學規劃也起到了重要的作用。

為了在良好的語言環境中提高英語和學術水平，Kevin在小學五年級就轉入了英國溫莎姆豪斯小學就讀，Bobby則先去了英國讀薩姆菲爾德預備小學。

13歲考入英國最負盛名的公學，光鮮的背后是10歲孩子的少小離家。

我們不了解聚少離多的親子情感聯結怎樣建立？我們也不知道遠隔重洋的家庭教育如何補缺？留學熱中的低齡潮，帶給孩子、父母、家庭和社會的思考難以言盡。

采訪臨近尾聲，Emma和我分享了另外一個案例：Lee是一個很優秀的16歲男孩兒，尤其在數學方面極有天賦。

在與哈羅公學招生官面試的當天，Lee的父母陪同前往。

一進辦公室，Lee的媽媽就幫他脫下外套，整個面試過程非常順利。

面試結束后，招生官告訴Emma：“Lee非常優秀，但是我們不能錄取他。

哈羅不能接收一個還要媽媽幫著脫外套的學生?！?/p>

這件事給Emma留下了深刻的印象，她說：“中西方教育的目的不一樣。

中式教育偏重培養最好的學生，而西式教育偏重培養全面的人。

我看到很多中國的家長花很多錢給孩子上各種補習班，可是我不理解，他們為什么不愿意在孩子的獨立、交流、自信心的建立上花一分錢？”