翰林有方學(xué)員專訪：5枚TOP美本Offer獲得者背提經(jīng)驗(yàn)大揭秘！如何用科研項(xiàng)目做背景提升？

2022offer季已落下帷幕。從TOP30美本放榜數(shù)據(jù)來(lái)看，美本申請(qǐng)人數(shù)不斷增長(zhǎng)，TOP30美本錄取率逐年下滑，進(jìn)一步升級(jí)的申請(qǐng)難度令許多申請(qǐng)者苦不堪言。但在此背景下，有一位翰林有方學(xué)員脫穎而出，一口氣斬獲5枚美本offer！

我們邀請(qǐng)了翰林有方J同學(xué)，從個(gè)人經(jīng)歷、科研提升和申請(qǐng)準(zhǔn)備三方面分享了自己從“科研小白”成長(zhǎng)為Offer“收割機(jī)”的申請(qǐng)故事和背提經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)就跟著小師姐一起來(lái)看看吧！

5枚TOP美本Offer獲得者背提經(jīng)驗(yàn)大揭秘！

翰林有方J同學(xué) /?美高轉(zhuǎn)國(guó)內(nèi)普高

⭐斬獲5枚TOP美本offer:?
賓夕法尼亞大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、埃默里大學(xué)（有獎(jiǎng)學(xué)金）、波士頓學(xué)院（有獎(jiǎng)學(xué)金）

⭐個(gè)人履歷：
· SAT 1550+/AP 6門
· 科研項(xiàng)目(Comparison of SARS-CoV and SARS-CoV-2 Based on Cellular Proteomics)

?以下為J同學(xué)第一人稱自述👇

興趣是最好的科研“啟蒙者”

我是如何定下自己的申請(qǐng)方向的？
我從小的夢(mèng)想就是成為一名動(dòng)物學(xué)家，對(duì)生物很感興趣。而在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸被化學(xué)吸引，生物和化學(xué)成為了兩個(gè)難以割舍的方向。

在遇到翰林有方的顧問(wèn)老師后，老師將我的學(xué)科興趣、就業(yè)方向等因素相結(jié)合，為我推薦了符合我個(gè)性的課題。在研究過(guò)程中，我逐步清晰了自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，也深化了對(duì)于交叉學(xué)科的認(rèn)識(shí)，由此聚焦到了biochem專業(yè)。

美高的學(xué)習(xí)環(huán)境如何？
我參與了哪些活動(dòng)？
進(jìn)入美高前，我可能缺少一個(gè)好的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么興趣。美高很重視對(duì)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，也為我提供了一個(gè)很好的成長(zhǎng)環(huán)境。給我留下印象最深刻的活動(dòng)就是model congress模擬國(guó)會(huì)。

參加模擬國(guó)會(huì)讓我的個(gè)人能力得到了很大的提升，無(wú)論是資料查找、英語(yǔ)口語(yǔ)還是答辯能力都很有幫助，這些技能也讓我在做科研時(shí)更加容易上手。我還加入了學(xué)校的游泳隊(duì)和樂(lè)隊(duì)，它們是我的興趣愛(ài)好，堅(jiān)持參加活動(dòng)也能讓夢(mèng)校看到我的毅力與恒心。

翰林有方說(shuō)

給每位學(xué)生匹配適合他們的“科研領(lǐng)路人”也是翰林有方一直堅(jiān)持的初心。我們的導(dǎo)師會(huì)把晦澀難懂的知識(shí)，掰開(kāi)揉碎了“喂”給學(xué)生，以中學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)。一位有責(zé)任心、會(huì)教中學(xué)生的碩/博導(dǎo)師，和一位“放養(yǎng)式”教學(xué)的教授，前者更能讓中學(xué)生終身受益。

我是如何平衡課外活動(dòng)和學(xué)業(yè)的？
我認(rèn)為最重要的是懂得如何分配時(shí)間。時(shí)間像海綿里的水，壓縮一下還是能擠出來(lái)的。學(xué)校社團(tuán)、GPA、課外活動(dòng)把我的時(shí)間填的滿滿當(dāng)當(dāng)，這個(gè)過(guò)程雖然辛苦，但現(xiàn)在回頭看看還是很有成績(jī)感的。我們學(xué)校規(guī)定十一年級(jí)才能考AP，如果條件允許的話，盡早把AP考完，也能為其他活動(dòng)節(jié)省不少時(shí)間。

申請(qǐng)結(jié)果與預(yù)期有出入嗎？
有驚喜、也有遺憾。我拿到了賓大、JHU、康奈爾、埃默里、波士頓這五所學(xué)校的Offer，尤其是賓大，這個(gè)結(jié)果還是讓我比較欣喜的。遺憾的是沒(méi)有收到我從小的夢(mèng)校——哈佛的offer。

這幾所學(xué)校都有面試環(huán)節(jié)。面試的過(guò)程和氛圍還挺輕松的，面試官和我就像朋友之間的談話一樣，會(huì)問(wèn)一些很有趣的問(wèn)題。比起硬核的專業(yè)知識(shí)，他們更想了解你是一個(gè)怎樣的人、是否和申請(qǐng)材料中的形象相吻合、以及是否與學(xué)校契合。

科研解鎖了我人生的更多可能性

我是如何接觸到翰林有方的？翰林有方是如何為我進(jìn)行規(guī)劃的？

10年級(jí)暑假，我開(kāi)始意識(shí)到背景提升對(duì)于申請(qǐng)TOP大學(xué)的重要性，就在這時(shí)爸爸媽媽接觸到了翰林有方。就像前面說(shuō)到的，翰林有方老師非常重視我的興趣，結(jié)合了我的個(gè)人經(jīng)歷、申請(qǐng)意愿和當(dāng)時(shí)covid-19在美國(guó)大爆發(fā)的背景，用科研項(xiàng)目將我的愛(ài)好和目標(biāo)方向連接起來(lái)，給我設(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的課題。

在做科研過(guò)程中，翰林有方導(dǎo)師給我提供了哪些幫助？

翰林有方導(dǎo)師的研究方向和我感興趣的領(lǐng)域非常接近，在第一次和導(dǎo)師面試時(shí)，我就被他嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)膩的講課風(fēng)格吸引；在研究過(guò)程中，每當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)導(dǎo)師會(huì)立刻為我耐心地解答，他能把很深?yuàn)W的知識(shí)講的簡(jiǎn)單易懂，他還會(huì)告訴我這些知識(shí)可以用到哪里，十分關(guān)注我是否能夠?qū)W以致用，而不是學(xué)過(guò)算過(guò)。

做科研給我的能力提升帶來(lái)了哪些幫助呢？

科研給我?guī)?lái)的能力提升是多方面的。在做研究的過(guò)程中，我掌握了如何高效查閱文獻(xiàn)資料、對(duì)學(xué)術(shù)用語(yǔ)的把握更加準(zhǔn)確。科研還培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和做事風(fēng)格，拓展了我的眼界，使我能夠更加全面地思考問(wèn)題。

不僅如此，我還有了更強(qiáng)的時(shí)間規(guī)劃能力。在研究過(guò)程中，翰林有方的老師們會(huì)為我設(shè)定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓我看得到自己每一步的成長(zhǎng)。研究前期，我還需要老師督促按照規(guī)劃去完成，后來(lái)我已經(jīng)可以自己安排、管理好時(shí)間了。

有哪些事是做科研后才知道的？

曾經(jīng)科研對(duì)于我來(lái)說(shuō)是遙不可及的任務(wù)，這其實(shí)是一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)。科研并沒(méi)有那么“高大上”，任何細(xì)微的現(xiàn)象、事物，都存在研究的意義與價(jià)值。

經(jīng)過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我刷新了對(duì)于科研的認(rèn)識(shí)，明白了科研應(yīng)該像這樣腳踏實(shí)地從基礎(chǔ)做起，不斷地完善研究、提升自我，在收獲成就感的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自己錄取TOP大學(xué)的目標(biāo)。

多元申請(qǐng)形象成就獨(dú)特的自己

科研經(jīng)歷對(duì)于申請(qǐng)有哪些幫助？
我的科研經(jīng)歷雖然不多，但給我的申請(qǐng)帶來(lái)了很大的助益。它們能夠向招生官展示我的學(xué)術(shù)水平以及知識(shí)的應(yīng)用能力，體現(xiàn)我對(duì)于生物化學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)和領(lǐng)悟。我的研究項(xiàng)目還能補(bǔ)充我的申請(qǐng)形象，展示我獨(dú)特的閃光點(diǎn)。

如何在文書(shū)中塑造申請(qǐng)形象？
我在文書(shū)中主要強(qiáng)調(diào)了我的個(gè)人特點(diǎn)和人文關(guān)懷，課外活動(dòng)、科研經(jīng)歷都有寫到。我出生在一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，我描述了自己在假期的義診經(jīng)歷和家庭背景，也指出我的科研項(xiàng)目使我能夠?qū)⒅形麽t(yī)合璧，強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)和生物化學(xué)的聯(lián)系，感覺(jué)還是比較有記憶點(diǎn)的。

一路走來(lái)，我非常感謝父母，他們給了我精神和物質(zhì)上的支持。

在這次申請(qǐng)過(guò)程中，我意識(shí)到成績(jī)并不是招生官考慮的唯一指標(biāo)，能體現(xiàn)學(xué)術(shù)能力的科研項(xiàng)目、展現(xiàn)社會(huì)貢獻(xiàn)的公益活動(dòng)、凸顯個(gè)人特色的文書(shū)都是十分重要的。

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Q&A

小師姐還整理了一些學(xué)弟學(xué)妹們對(duì)于科研的問(wèn)題，結(jié)合J同學(xué)的回答，給大家提供一些建議。

學(xué)生A
今年的申請(qǐng)者是否建議提交標(biāo)化成績(jī)呢？

翰林有方J同學(xué)
雖然現(xiàn)在有些大學(xué)不再?gòu)?qiáng)制要求標(biāo)化成績(jī)了，但我個(gè)人還是建議提交。

翰林有方小師姐
標(biāo)化成績(jī)是一張入場(chǎng)券，是學(xué)生基本能力的體現(xiàn)，學(xué)術(shù)領(lǐng)域的造詣也是需要基于學(xué)科基礎(chǔ)的。放寬標(biāo)化不代表不在乎它，而且希望能夠在學(xué)生身上更多地看到對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的熱情、為之付出的時(shí)間和精力，以及最終的取得的成果等等。這些因素可以通過(guò)科研項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生B
高中生要如何找到科研機(jī)會(huì)？

翰林有方小師姐
這個(gè)問(wèn)題的核心在于高中生如何找到適合自己的科研機(jī)會(huì)。中學(xué)生需要有一位身處前沿科研領(lǐng)域的導(dǎo)師，用他們能夠理解的方法去開(kāi)展科研活動(dòng)，手把手給中學(xué)生做科研的啟蒙教育。對(duì)于科研“雛鳥(niǎo)”們來(lái)說(shuō)，可能會(huì)影響自己一生的，不是導(dǎo)師的名號(hào)和噱頭，而是實(shí)實(shí)在在的興趣培養(yǎng)和能力提升。

學(xué)生C
什么時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備科研項(xiàng)目比較合適？

翰林有方J同學(xué)
我建議越早越好，可以擁有更多嘗試的時(shí)間。條件允許的話，盡早把AP考掉，會(huì)對(duì)之后的科研學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的幫助，別把考試、活動(dòng)的壓力都堆在11年級(jí)。