從體制內(nèi)到國際學(xué)校—拿什么來拯救你，我的數(shù)學(xué)？

很多爸爸媽媽問過我這樣的問題：為什么國際課程中的數(shù)學(xué)相對簡單，可是仍有部分孩子學(xué)習(xí)那么吃力，體制內(nèi)數(shù)學(xué)題為什么能講解到那么難的程度？

中國孩子學(xué)習(xí)國際課程就像習(xí)慣了吃中餐突然改吃漢堡沙拉一樣，需要對的方法以及時間去適應(yīng)

國際學(xué)校數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)

A.例題后的相對應(yīng)練習(xí)與例題一致，大部分孩子只是模仿例題解題，對題型解題思路未掌握，以及解題思想遷移題型，解題效果不佳。

B.全英教材注重知識推理，該類教材更多是根據(jù)國外孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行編寫，題型難度較低，知識分布散，中國孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)時更容易遺忘知識點(diǎn)。

C.國際教材由于難度系數(shù)較低，并不注重運(yùn)算能力培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子解題過程中遇到運(yùn)算稍多題型時，更易出現(xiàn)畏難情緒，對數(shù)學(xué)出現(xiàn)抵觸心理。

體制內(nèi)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)A.講解知識點(diǎn)-記憶公式-題海戰(zhàn)術(shù)：大量題目練習(xí)逐步鞏固數(shù)學(xué)解題思路，根據(jù)情況不斷升華解題難度，達(dá)到扎實(shí)以及提升數(shù)學(xué)解題能力目的。

B.由于中國數(shù)學(xué)文化歷史悠久，經(jīng)過長時間發(fā)展總結(jié)出大量典型數(shù)學(xué)模型，孩子只需根據(jù)定理對數(shù)學(xué)題型進(jìn)行思考，對于數(shù)學(xué)解題有更優(yōu)的解題方法，這也是國際數(shù)學(xué)所不足的。

C.數(shù)學(xué)最基本的就是運(yùn)算能力，體制內(nèi)難度較高特別重視運(yùn)算能力培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)問題解決方案積累詞匯-英文題型理解-用體制內(nèi)解題方法解決英文題

A.記憶數(shù)學(xué)常用英語詞匯

B.英文數(shù)學(xué)題句式特點(diǎn)進(jìn)行講解，多加練習(xí)，提高數(shù)學(xué)英文題的理解能力

C.對體制內(nèi)的總結(jié)性的公式+模型+較優(yōu)解題方法進(jìn)行補(bǔ)充講解，更深入理解掌握數(shù)學(xué)題解題方法國際學(xué)校在讀案例分析ULC(廣州英東中學(xué))

X同學(xué)1、學(xué)習(xí)背景：數(shù)學(xué)中考分?jǐn)?shù)A進(jìn)入國際學(xué)校，孩子對于中考題型相當(dāng)熟悉且解題速度很快

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：IGCSE國際教學(xué)體系銜接課程

3、面臨的問題：數(shù)學(xué)英文教材閱讀能力薄弱，幾何類的習(xí)題結(jié)合圖形學(xué)生還稍微能猜出題目的大致意思，代數(shù)類的題目往往理解的和真實(shí)意思偏差很多

4、解決方案：

A、持續(xù)提高孩子的英文閱讀能力，加強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)詞匯的積累

B、孩子詞匯和閱讀能力達(dá)到一定水平后，進(jìn)行新知識和新題型的講解加練習(xí)

L同學(xué)

1、學(xué)習(xí)背景：初中小學(xué)在體制內(nèi)學(xué)校就讀，通過梅沙書院入學(xué)考試進(jìn)入國際學(xué)校

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：梅沙書院銜接課程

3、面臨的問題：英文詞匯不完善、中英文解題思路需要一定的轉(zhuǎn)化過程，全英教材以及課堂演繹不適應(yīng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程分?jǐn)?shù)不及格

4、解決方案：根據(jù)全英教材對關(guān)鍵詞匯進(jìn)行補(bǔ)充，講解英文題型過程中按照體制內(nèi)解題方法進(jìn)行講解，要求對總結(jié)性知識點(diǎn)以及解題思路進(jìn)行記憶，增加英文題練習(xí)加以鞏固

5、解決效果：

A、英文詞匯以及題意理解能力有效提高

B、已學(xué)知識從不理解只是模仿升華到理解+較好完成相對應(yīng)練習(xí)

C、在校成績由不及格迅速提升至68分，繼續(xù)提升中。