小學生出國留學備考之路該怎么走

【第一篇：OWE與KET、PET和FCE】

一．《On Our Way to English》（簡稱OWE）是一本什么樣的書？

2015年初，當我開始頻繁、大量接觸“美高”學生群體時，見到的多數是7年級、8年級、9年級的學生，他們圍繞TOEFL Junior這項青少版的TOEFL考試如火如荼地學習。

初中生的年紀，如果直接開始TOEFL階段的學習，對于絕大多數學生來講，學不了多久，就會喪失興趣，TOEFL的內容對他們來講太難了，生澀的詞匯、冗長的課文，黑白色的紙張泛著油墨味，卻感受不到那縷書香。

那時我用了三個下午，從頭到尾看完了所有我們的教學中心正在用的用于教初中生的教學材料，對TOEFL Junior的題材和難度有了深入的體會，簡單、直接，學生肯定好懂，但是對一個老師來講，不一定好講。

能教TOEFL的老師，不是搖身一變就可以做好一個TOEFL Junior的老師，這需要同樣廣闊的知識儲備，還需要把知識講出趣味，像《百家講壇》一樣，讓小孩子愛聽，愿意學。

另外還需要了解小孩子的心理，你不能急，你可能一下午就能看完的東西，對于初中生來講，TA要學一個季度，半年的冬夏。

我發現《Time zone》和《Journey to English》不錯，有圖有字，圖文并茂，而且還是彩色的，卡通的樹懶，躍然紙上的海豚，還有映照夕陽的秘魯馬丘比丘，讓我有繼續讀下去的欲望，我還想把四個課本收藏。

社會在發展，對于“小孩子”的定義需要與時俱進。

在過去的3年里，我看到越來越多的小學生來到我們這里，3～6年級的學生集中涌現，從高中出國變為初中留學，從公立學校生轉為私立國際學校生，浩浩蕩蕩的更青年一代的“小孩子”也加入學習TOEFL Junior的大軍，茫然、

掙扎，TOEFL Junior對他們來講很難，像一座馬丘比丘，想翻越卻發現沒有山路，就像當年初中生直接學習TOEFL課程的感受一樣。

新一代的“小孩子”們在出國留學的路上覺醒的更早，目標國家也不定，年輕就是最大的資本，他們的人生還有無限的可能性在前面閃耀。

他們學習了KET、PET課程，拿到了終身有效的KET、PET通過證書，繼續走下去發現岔路口很多，可以繼續走下去去考FCE、IELTS，還可以按下人生回車鍵，在PET之后轉向學習TOEFL Junior去海外讀初中或申請北京諸多初中國際學校。

有了歐洲語言教學與評估框架性共同標準B1的基礎，即2000詞匯量，蘭斯指數500L的能力鋪墊，無論向左走向英聯邦國家還是向右轉向北美留學，都將有非常不錯的新起點。

在過去的一年，我接觸的很多小學六年級學生家長問我這樣的問題：“PET之后是否應該繼續學習FCE？”；“FCE考了幾次，都沒有過，到底是哪里出了問題？”；“FCE和TOEFL Junior哪一個更難？”。

這些都是很難回答是或不是，好或不好的問題。

我自己做了幾套KET、PET、FCE的官方真題，結合題目形式和題目難度，對標IELTS分數，FCE相當于IELTS 5.5分的水平（CEFR B2的水平，TOEFL Junior 850+的水平）。

要求小學六年級的學生在12歲的年紀達到IELTS 5.5分的水平，而且是普遍達到IELTS 5.5分的水平，是不現實的（具體數據參考表1）。

通過FCE，絕不是簡單的背誦多少單詞，刷完多少習題能夠達到的，通過的背后，需要學生廣泛的知識面作支撐，同時還需要有一定的認知水平。

而小學階段的孩子缺乏的恰恰就是廣泛的知識面，他們不了解世界地理，沒有聽說過人體神經元細胞的信號傳導，鮮有人能有邏輯地論述科技帶給我們正反兩方面的“改變”，叫不全太陽系九大行星的名稱，對世界人文史了解得不多。

因為他們的周一至周五被鋪天蓋地的作業占據，周六日還要穿梭于奧數課堂和少年宮之間，重重的書包在背上和放下之間，只相隔一個日出和日落。

阻礙這些小學階段的孩子進行知識面擴展和認知水平提高的另外一個重要因素，是他們的課本缺乏趣味性，一味導向考試的課本，將孩子帶入一個個考試的漩渦，“分析出題點”、“劃重點”的教學方法使得國外同齡人的趣味閱讀在國內變得功利。

圖形記憶的持續時間要遠遠強于文字記憶持續的時間，這一點對小學生格外重要。

小學生們需要在快樂中學習，在趣味中閱讀，在閱讀中思考，在字里行間的積累中潛移默化地提高，他們通向領悟英語的道路上，需要快樂的指導，《On Our Way to English》這套課本是一種方案，可以幫助小學生們在快樂

中增長知識，自信又充滿期待地走在英語學習的道路上。

在過去的一年，我們在中關村和國貿兩邊校區的部分小學生身上，應用這本《On Our Way to English》，學生分布于3～5年級，他們通過書里面的素材，了解到自己所生存的這個世界，循序漸進地了解美國歷史的重要史實，

用有愛的心去發現和感受身邊科技帶來的變化，用充滿好奇的眼睛去觀察陸地、海洋還有隱藏在里面的萬千奧秘，用激情探索外太空的“詩和遠方”，用小大人的視角思考政治、移民、人道主義和戰爭，用經濟知識武裝自己的理財常識。

從3年級到5年級，每一年都在成長，就像書名一樣，《On Our Way to English》。

關于《On Our Way to English》3～5年級教材具體每一年都在講些什么，趣味性在哪里，后續的系列文章將會有詳細的介紹。

二．《On Our Way to English》對標能力的具體信息

《On Our Way to English》這套叢書一共分為6個級別，從最低齡的Elementary 至最高的5年級，每個年級各一本教材。

Elementary至2年級側重詞匯的積累和圖文的識讀，3年級開始進入到學術課文閱讀階段。

完整學完《OWE-3》的學生，CEFR達到A2水平，達到KET通過的水平是很有把握的，或者可以去嘗試考TOEFL Primary 的Step 1，還可以沖擊TOEFL Junior 650分的基準線。

此時學生的蘭斯指數可以達到300L至425L的范圍，閱讀此范圍內對應的小短文是完全沒有問題的，KET考試閱讀部分的蘭斯指數，正處在這一區間。

后續完整學完《OWE-4》的學生，CEFR達到B1水平，嘗試PET考試，實踐證明通過率很高。

如果之前在3年級時考過TOEFL Primary Step 1，現在可以去嘗試考TOEFL Primary 的Step 2，或者去沖擊TOEFL Junior 750分的階段基準線。

要知道TOEFL Junior 750分并不是一個容易實現的目標，即便對很多初中生仍然如此，但起步學英語早的學生，在語言上會有更大的適應，語感更敏銳，積累的知識更多更深，為自己未來的留學之路掃除很多能力上的不確定性。

此時學生的蘭斯指數可以達到350L至530L的范圍，這是PET考試閱讀部分的蘭斯指數要求。

《OWE-5》是OWE體系最高階的課程，課文更長，生詞匯更多，話題更深入，當然，需要你動筆寫的內容更多。

不要被我前面第一部分的文字嚇到，如果你足夠優秀，去嘗試FCE考試，《OWE-5》藜麥能學到的內容足以幫助你在能力上應對FCE。

或者去嘗試TOEFL Junior考試，目標850分，對應CEFR B2的水平。

你此時的蘭斯指數完全可以讀懂TOEFL Junior里面的短文章，去在里面尋找文字飄出的樂趣。

OWE再之后呢？如果你準備初中或高中留學，可以準備出國留學考試了，你會發現對接起來輕松自如。

如果你打算再長遠一些的本科階段出國讀書，初中生預備的九級課程適合你，這是另外一個話題了。

三．《On Our Way to English》課程都在講什么？

《OWE》叢書每一冊均是8個單元，每個單元講解不同的話題，隨年級增長逐漸由趣味性向知識性轉變，具體每個年級每個章節的目錄如下： 《OWE-3》 Unit 1 Faces and Places

Unit 2 Crafty Creatures

Unit 3 Then and Now

Unit 4 Making Life Easier

Unit 5 Shoot for the Stars

Unit 6 Our Valuable Earth

Unit 7 We the People

Unit 8 In the Money 《OWE-4》 Unit 1 American Journeys

Unit 2 Across the United States

Unit 3 Our Changing Earth

Unit 4 Unearthing the Past

Unit 5 The Early Americas

Unit 6 Under the Canopy

Unit 7 Golden Opportunities

Unit 8 Inside Our Bodies 《OWE-5》 Unit 1 Road to Freedom

Unit 2 By the People

Unit 3 Now Hear This!

Unit 4 In the Deep

Unit 5 A Growing Nation

Unit 6 Technology Matters

Unit 7 Earth, Moon, and Sun

Unit 8 Pulse of Life

四．《On Our Way to English》課堂中的聽說讀寫四項能力都是怎么訓練的？

《OWE》課程每冊書8個單元，每個單元12個小時，每冊書96小時。

小學生每次上課為1小時，包含聽說讀寫四項訓練。

3年級的學生在趣味中積累知識，側重于課本的閱讀輔以按月更新的每日閱讀短文材料和每日22分鐘的當日話題聽力訓練（周日除外）。

之后需要用一句話總結每日課文的精華（簡稱“每日一句”），并用英文講出來，記錄下來。

每周根據當周總結的6句精華語句用一段話加以總結，并用英文勇敢地講出來。

4年級的學生走在一條由趣味性向知識性過度的路上，按照能力進行分級，完全適應3年級時OWE+每日閱讀材料作業模式的同學，升級為OWE+中級版“每日閱讀”的組合，每日有25分鐘的聽力訓練（周日除外）。

記錄的語句升級為“每日三句”，并用英文講出來，記錄下來。

每周根據當周總結的18句精華語句用一段話加以總結，繼續并用英文自信地講出來。

跟不上4年級節奏的學生，可選擇3年級課程或者采用4年級《OWE-4》+三年級“每日閱讀”的模式。

5年級的學生，將導向知識性的多角度擴展，除正常《OWE-5》閱讀之外，需要每日完成“中級版“每日閱讀”25分鐘的聽力訓練，每日用一段話記錄核心要點并練習自我轉述。

3～5年級學習過程中，無論是OWE課本中遇到的生單詞，還是輔助的“每日閱讀”或中級版“每日閱讀”中遇到的生單詞，都需要牢記。

五．《On Our Way to English》的課程模式

課程采用1對1或小班授課模式，常規OWE課程中教授課，暑假補充班級課程中的TED演講部分由外教授課。

1對1授課模式推薦課時為100小時，包含每級別96小時的授課，4小時全方位測試分析以及6次學習規劃。

小班授課模式5人即可成班，可依照家長需求自組。

春秋兩季進行線上或線下授課（中級版“每日閱讀”的朗讀、聽力和“每日語句”的書寫及誦讀，在微信群中進行打卡。

寒假進行短期Science話題班級集訓，暑假輔以AMC 8學術活動類培訓（自選）及TED演講口語訓練，該訓練課程由外教授課。