培德書院理事長聶愛軍培養國際化的視野和思維

培德書院是一所基于中華優秀傳統文化為根基，但同時又立足于培養孩子國際視野和格局的學校。培德書院的教育理念是“根深中國、盛開國際”，我們希望在這樣一個時代做出屬于華人的理想中的教育。

因為這個時代有兩個特征：一是中國的崛起，二是整個人類都在發生深刻的變化。

在這樣一個時代，我們應該做什么樣的學校？怎么樣培養我們的孩子？培德書院在一直這方面做著實踐和探索。

培德書院幼兒園以節氣生活美學課程為主線，內容涵蓋了“節氣生活”、“節氣藝術”及“節氣生活英語課程”。

幼教、藝術及英語三個領域的老師們一起帶著孩子過節、過日子，在日常生活中跟著大自然的時序、規律與節奏讓孩子實際體驗、感受與操作學習。

更多國際學校介紹同時，作為一所籌備中的國際化學校，培德想要培養的是即有中華優秀傳統文化底蘊又同時具有國際視野和格局的人。

基于此，培德的課程體系是：經典誦讀、兒童語言文學、數學思維與應用、英語語言文學、跨學科思維統整、音樂欣賞、書道水墨，每周三都有知行課堂，一個月其中有兩個周三是“山水學”按照“一年一座山，一年一條河”的理念進行，

一個周三是博物館日，去北京各大博物館學習，還有一個周三是社區探索與服務，同時每天還有傳統手作工坊（陶藝、木工、染織、造紙、羊毛氈等），以及每學期為期兩周的項目式深度研學旅行。

有了這樣的教育熏陶，每一個生命的成長，都像一棵樹，經歷的每一場風雨，每一縷陽光，最終都會以年輪的方式，銘刻在他們生命的記憶里。

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培德書院成立之初，理念就是希望跟家長一起共建這所學校，所以在學校里有一個概念叫“三代塾”，也就是說一家三代都可以在這個學校里學習。

畢竟現在我們還是在幼兒階段和小學籌備過程階段，孩子年齡比較小，雖然最后也會做到初中和高中階段。

但在這個時候，我們更希望和家長給孩子們共建一個安全的環境、有愛的環境、慢的環境，孩子在這個地方找到他自己的位置，讓他自己成長。

所以，在培德，這是目前在招生的時候特別重視的一點，我們強調家校共建，想找到和我們理念高度一致的家庭，能夠共同做創新型的中國人教育，一起探索華人教育的下一步。

首先培德培養方式最突出的特點，是人和人之間溫度，以及空間美學和人文美學作為最底蘊的文化底色，也就是說我很難相信一個教育如果環境不夠美，人和人之間交往不夠有愛的話，能夠作出很好的教育。

因為教育要能夠浸潤人心，所以我們第一點把培德整個大環境的美作為我們最核心、最基礎的東西。

第二我們有一個非常現代的、科學的，符合兒童發展心理學的課程體系，比如有中國傳統文化，有數學、科學、英文等學習，也有跨學科的學習，有很多綜合性、跨學科思維的活動和項目，同時培德一個最大的特色是特別重視孩子和自然之間的連接，

所以我們在每一個周三都有山水學、博物館日和社區探索日，我想在全中國，乃至全世界的學校都是很少的，每一個周三孩子都不在學校的課堂，是在學校之外，我們叫知行課堂。

我們的學校是完全開放式的學校，學生不僅學習學科知識，而在生活中、行走中、知行合一的過程中，培養出一個全人，但又是以中華優秀傳統文化為根、有國際視野的人才。

家長是孩子最好的老師，家庭教育可以說是這個孩子成長過程中的一個核心，廣大學生家長應該怎么培養孩子國際化的視野和國際化的思維？培德書院作為一所學校，我們不僅僅是在教育學生，同時也跟家長保持密切的溝通，所以剛才提出一個概念“三代塾”，家長有很多機會參與到學校。

我們學校有專門為家長提供的課程，有中國傳統文化方面的，也有育兒方面的，最近有一些熱點的問題，比如關于針對低齡孩子如何開展性教育的話題，我們都會請教各方面的專家，同時家長群體本身有很多人自己也是專家，所以我們也會給他提供機會，能夠為其他的家長和其他的學生提供這樣一些服務。

比如有些家長是烘焙方面的專家，有些家長是茶藝、花藝方面的專家，有些是設計方面的專家等等，這些家長都能夠給我們學生提供非常豐厚的學習資源。

在這個過程中，培德書院就像一個大家庭，在這個大家庭里面，每個人都有相互學習的機會。

這種情況下，真正做到家校共建，把我們理念真正落到實處。

為什么說培德的家長跟學校之間有一種高度認同感，盡管現在培德非常小，不是一所大學校，但是他們的忠誠度非常高，特別高興每天看到孩子在這邊成長。

因為我們相信，一所好的學校，就是要看孩子是否喜歡，看這所學校是不是一所，每天天還沒亮孩子就趕著想來上學，放學以后天黑了還不想回家的學校。

本文整理自培德書院理事長聶愛軍在2017年騰訊網國際學校擇校展上演講。

原文有刪節。