漲知識｜IB各階段課程詳解及開設(shè)IB課程國際學校推薦

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在昨天的推文中，我們?yōu)榇蠹姨峁┝薎BO簡介內(nèi)容以及IB課程在中國發(fā)展現(xiàn)狀情況，家長們有沒有認真了解清楚呢？今天，我們將繼續(xù)圍繞IB課程進行分享，包括IBMYP、IBPYP、等內(nèi)容。

Ps：今天的內(nèi)容有些多，如果一次性看不完，可以收藏起來備用~

-PYP

小學PYP（Primary Years Program）項目于1997年正式開設(shè)，針對3-12歲的孩子，類似幼兒園+小學，學制5年。

PYP主要關(guān)注學生的內(nèi)在提升，讓他們積極，關(guān)心他人，同時對學習抱有熱情和賞識。

他們需要尊重自己和他人，關(guān)鍵在于提升孩子的整體。

-PYP是專門為3-12歲的學生開設(shè)的小學階段課程，重在引導學生成為課堂上和生活中的探索者。

它由6大跨學科的主題宗旨構(gòu)成，讓學生運用6個學科領(lǐng)域中的所學知識和技能探索世界，進行探究式地學習。

PYP的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國家和地區(qū)的本土課程的要求，也為MYP階段的學習奠定了基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學生學習的興趣，提倡終身學習。

PYP的評價體系，分為形成性評估和總結(jié)性評估。

形成性評估是依附在整個教學過程中的，旨在鼓勵學生變得更優(yōu)秀，督促教師適時根據(jù)學生情況調(diào)整教學計劃。

總結(jié)性評估是學期末的總測評，旨在給老師學生家長一個直觀的呈現(xiàn)，看學生本階段的學習效果。

在PYP最后一學年，學生需在老師的指導下完成一個合作探究的展示，即學生選取自己身邊或校園內(nèi)發(fā)生的一個很有意義的事，運用在PYP階段所學的知識技能向大家展示，和大家共享。

PYP項目的評估都由實施PYP學校的教師自己完成，沒有外部考試和外部評估作業(yè)。

老師在評估學生的時候會從以下幾個角度著手：學生的質(zhì)疑能力、解決問題能力、知識技能掌握情況、獨立和合作能力。

-MYP

中學項目-MYP于1994年開始實施，它的前身為國際學校聯(lián)盟課程（ISAC），針對11-16歲的孩子，類似中國的初中，不過要4年。

旨在培養(yǎng)學生的國際意識，使他們獲得參與全球化社會活動的技能、態(tài)度和知識，成為具有創(chuàng)造性，批判性的反思者。

MYP的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國家和地區(qū)的本土課程的要求，也起到了IBPYP和之間很好地過渡作用。

MYP每個學科有不同數(shù)量的評估準則，稱為Criterion。

（2014年起將全部統(tǒng)一為四項）四個Criterion的最高成績水平為：8、8、6、6（2014年所有學科的最高成績水平將全部統(tǒng)一為8），針對每一項評估標準，均制定了若干成績水平段細則。

開展評估的國際統(tǒng)一標準：

所有學校都有責任按照所公布的中學項目目標和評估標準對他們的學生開展適當?shù)脑u估。

在不提供外部考試的情況下，開設(shè)中學項目的國際文憑世界學校必須參加評審，或者參加評估監(jiān)督。

國際文憑組織要對每所學校內(nèi)部制定的評估進行檢查，并提供意見反饋，會強調(diào)指出學校在哪些地方做得好，在哪些地方尚需改進。

外部評審對學校評定的最終成績等級和成績單加以認定，并向?qū)W生頒發(fā)中學項目畢業(yè)證書。

MYP在世界各地應用的評估標準是一致的。

為了保持國際文憑著稱于世的嚴謹性，中學項目的評估模式屬于標準參照評估法。

由教師制定形式多樣和有效的評估作業(yè)，使學生能夠按照由國際文憑組織確定的各項目標，展示他們的學習成就。

對學生完成的作業(yè)按照已經(jīng)制定的標準進行評估，而不是參照其他學生的作業(yè)進行評估。

·簡介

-DP階段是高中文憑課程，是整個課程體系中最早（1968年）開設(shè)的課程，針對16-19歲的學生，相當于中國的高二高三。

-DP即是國際文憑組織IBO為全球?qū)W生開設(shè)的高中課程，同時也是大學預科課程，為期兩年。

DP就要在學術(shù)方面更上一層，讓學生了解的更廣泛也更深入，但是也會同時注重提升學生的其他方面，比如內(nèi)在、情緒、身體上的、以及倫理上的東西。

·課程設(shè)置

IB-DP課程分為六門學科組課程和三門核心課程。

六門學科組有：

Group1：Studies in language & literature語言和文學研究——語言A（母語）

Group2：Language acquisition語言習得——語言B（除母語以外）

Group3 : Individuals and societies個體與社會——（歷史、地理、經(jīng)濟學、哲學、心理學等）

Group4：Sciences科學學科——（物理、化學、生物、環(huán)境系統(tǒng)等）

Group5：Mathematics數(shù)學——（數(shù)學高等級、高等數(shù)學標準等級、數(shù)學研究、數(shù)學法等）

Group6：Arts藝術(shù)學科——藝術(shù)與選修（美術(shù)設(shè)計、音樂、戲劇藝術(shù)等）

三門核心課程分別為：

1.Theory of Knowledge (TOK) 認識論

2.Extended Essay (EE) 拓展論文

3.CAS活動（創(chuàng)造、行動與服務）

·考試與文憑

對于六門學科組課程來說，每門課滿分為7分。

每個學科的最終成績分為內(nèi)部測試（Internal Acessment）和外部測試（External Acessment）兩個部分。

內(nèi)部測試大約占最終成績的20%，形式根據(jù)具體的科目而不同。

內(nèi)部測試的評分由本校老師自行評定，由IBO從每個學校中隨機抽取樣本進行評分，從而調(diào)整該學校的那個科目的內(nèi)部測試的整體分數(shù)。

外部測試大約占最終成績的80%，是試卷的形式，根據(jù)學生所選課程的難度等級出題。

IB課程設(shè)置和考試委員會在英國威爾士的卡迪夫，每年5月和11月北南半球分別組織一次全球統(tǒng)一考試。

5月的考試主要面向北半球的學生，11月的考試主要面向南半球的學生。

所有考試完成需要一個月。

有的課程比如數(shù)學，則要分成兩到三次考試才能完成。

為了避免時差造成的作弊，IBO會在不同的時區(qū)發(fā)放難度相同但題目不同的幾份試卷進行評測。

考試結(jié)束后，監(jiān)考教師當場把試卷封閉，然后空運到IB分部進行閱卷。

全世界有5000多名考官，他們都是各自領(lǐng)域中的權(quán)威，在主考官的監(jiān)督下對試卷進行評判。

不同科目的考試形式不同，包括口試、筆試和實踐活動等。

·成績計算

六科學科總分：6科x7分42分，此外須另加獎勵分：TOK和EE按照得分矩陣打分，共3分。

IB滿分：42+345分

各科成績按100分計算，分配到各個考試項目，最后由IBO按其劃定的范圍折算為7分制分數(shù)。

課程板塊中每門課程的最終分數(shù)范圍為1-7分，六門課程最高總分為42分。

EE、TOK課程總分為3分，所以課程的總分為45分。

24分為合格分，準許獲得IB文憑；36分為優(yōu)良分，具備進入像牛津、劍橋等一流大學的要求。

IB課程分為標準難度課程Standard Level和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程Higher Level，而IB要求學生至少選六門課+Theory of Knowledge，所以這六門課中至少有三門是Higher Level的課程。

IB總分45分，其中6門科目按等級評分，單科最高7分，六門最高42。

剩下3分則由EE和TOK構(gòu)成。

EE分為A-E五個標準，學生可以按照自己的分數(shù)查詢對應的區(qū)間來確定自己分數(shù)的等級，例如你是27分則為B，如是33分則為A。

TOK的分數(shù)由兩部分構(gòu)成，所以TOK最終的成績是Presentation work+Theory of Knowledge的分數(shù)之和來確定成績等級。

·獲取國際文憑條件

對于滿分在24，25，26，27分者，要滿足如下要求：

1.學完6門課程，全部參加了評估，總分24分或以上；

2. TOK和EE得分E或以上，其中一門最低為D；

3.按照要求完成了CAS活動；

4.所有科目沒有得1分的課程；

5. HL課程中沒有得2分的課程；

6. SL課程中最多有1個得2分的課程；

7.所有課程中最多有3門課得分為3分或以下的課程；

8. HL 3門課最低綜合得分要達到12分；SL課程3門課最低得分要達到9分；

9.終審委員會確認該生沒有舞弊行為。

對于滿分在28分及以上者，除滿足基本要求之外，在具體分值上要滿足如下要求：

1.總分28分以上者，SL最多有兩個2分（總分24分以上者，SL最多有一個2分）；

2.總分28分以上者，HL至少11分（總分24分以上者，HL至少12分）；

3.總分28分以上者，SL至少8分（總分24分以上者，SL至少9分）。

雙語文憑

滿足以下情況任一種可以獲得雙語文憑：

1.學習了兩門語言A：文學；

2.學習了1門語言A：文學和1門語言A：語言和文學；

3.至少有1門第3或第4組課程的考試語言用的不是他/她的第一語言（語言A：文學）；

4.提交第3或4組課程中科目的EE使用語言不是他/她的第一語言（語言A：文學）。

單科結(jié)業(yè)證書

1.未能獲得文憑的學生將發(fā)給單科結(jié)業(yè)證書，但不包括TOK和EE。

2.有些學生學習的課程超過了6門課程，額外的課程也可以獲得單科結(jié)業(yè)證書。

如果學生沒有畢業(yè)成績， 可以復讀。

只需復讀相關(guān)課程，參加下一年度的考試，通過后即可獲得文憑。

例如，有個學生總分得了25分，但他的3門高水平課程分別為5，3，3，這個學生就不能獲得文憑（3門HL總分最低要12分以上)，只能拿到證書，只有等一下年度再考一門高水平課程，達到要求成績，方可獲得文憑。

IB-CP

這是IBO組織2014年最新增加了一個項目Career-related Programme職業(yè)規(guī)劃項目（原IB職業(yè)規(guī)劃證書），是專門為16-19歲想要進行職業(yè)相關(guān)學習的學生開設(shè)的。

這讓最終沒有辦法拿到IB文憑的學生多了一個選擇的機會。

·課程框架

至少學習兩門的課程；

職業(yè)規(guī)劃學習（全世界不同職業(yè)、技術(shù)等的專業(yè)術(shù)語）；

職業(yè)規(guī)劃核心課程（CP core）（學習方法課程ATL、社區(qū)和服務、反思課程、語言學習）；

·在中國發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)IBO官方網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年8月28日，全球有158所學校開設(shè)CP課程，分布在全球23個國家，由于其創(chuàng)辦的時間比較晚，是目前IB四大課程中在全球范圍內(nèi)開設(shè)學校數(shù)量最少的課程，截至8月28日，亞太地區(qū)開設(shè)IB-CP課程的學校共有8所，其中，中國地區(qū)開設(shè)IB-CP的學校共有2所，分別是上海新加坡國際學校和上海西華國際學校。

三階段課程匯總對比

國內(nèi)開設(shè)IB課程部分國際學校推薦

△北京地區(qū)：

人大附中（）

這幾年一直是京城的金牌學校，名聲在外。

2012年獲得IBO授權(quán)，成為北京市公立高中第一個開設(shè)國際文憑高中課程（）并招收中國學生的學校。

學生到高二才分班，此前是或者。

北京十一學校（）

北京開設(shè)的公立高中只有兩所，就是人大附中本校和十一學校。

除了校園比人大附中大，十一學校在其他教學方面很像人大附，他們的教育模式也是國際化教學，招收的人數(shù)很多。

北京市私立匯佳學校（PYP、MYP、DP）

北京最早的擁有全課程體系的學校，早在1997年就獲得IBO授權(quán)。

DP課程對英語相當重視。

△上海地區(qū)：

上海交通大學附屬中學國際部（）

上海老牌四大名校中唯一招收中國學生的學校，2012年開設(shè)項目。

硬件設(shè)施比較好，學費相對較低，師資除中文外幾乎全是外教。

分為公費班和自費班兩種。

學制三年，高一為預備課程（preIB），采用劍橋IGCSE課程體系改良設(shè)計，向課程逐步過渡和銜接。

課程結(jié)束，學生參加CIE全球統(tǒng)考。

同時開設(shè)部分國內(nèi)高中課程、校本選修課和社團課。

高二、高三為文憑課程。

按照課程的要求，學生選讀六個組別的6門基礎(chǔ)課程加上3門核心課程。

上海位育中學國際部（）

同樣是一所體制內(nèi)公立高中，師資比較穩(wěn)定，近兩年的成績很不錯，2016年還出了2位滿分學生，國外大學錄取情況也不錯。

上海世界外國語小學+上海世界外國語中學（PYP、MYP、DP）

世外在上海民辦學校里有很好的口碑，師資力量和生源都很強大，還是上海地區(qū)僅有的兩所擁有全課程體系的學校之一。

2007年開辦的中學項目PYP課程（針對小學），2004年開辦的中學項目MYP課程（針對初中），2008年開辦的文憑項目DP課程（針對高中）。

2015年大考成績居全國第三，2016年有5位滿分學生，且國外大學錄取情況非常好。

上海平和雙語學校（）

上海辦校歷史最久的、招收中國學生的學校。

2003年成為成員學校。

平和的一大特色是培養(yǎng)自己的老師，而不是一味地吸收外教。

△廣東地區(qū)：

廣東碧桂園學校（PYP、MYP、DP）

廣東唯一一所招收中國學生的、擁有全課程體系的學校。

大學預科DP項目建立于2000年9月。

國外大學錄取情況非常好。

△江浙及其他地區(qū)：

常熟世界聯(lián)合學院（）

雖然UWC常熟是2015年才開始招生的，但是UWC可以說是最早使用課程體系的國際學校之一。

學校的硬件設(shè)施非常棒，師資力量也很強大，大多數(shù)老師都有著很多年的教學經(jīng)驗，而且有好多還是的考官。

學校的9個中文老師中有7個考官，其中李萍老師曾在香港李寶椿聯(lián)合世界書院（LPC）——純專業(yè)的學院任教22年。

另外，UWC的生源也很特殊，截止到目前，共有近百名來自不同國家的學生。

南京國際學校（PYP、MYP、DP）

江浙地區(qū)最早的擁有全課程體系的學校，早在1999年就獲得IBO授權(quán)。

成都樹德中學（）

中國西部唯一引進國際高中課程的公立高中。

2012年獲IBO授權(quán)，開設(shè)課程。