探秘IB 國際課程 – 最受國際學校青睞的課程

您是否聽過IB課程？

您是否好奇國際學校的教學跟國內的教育有何不同？今天Min帶大家來ㄧ窺究竟。首先簡單介紹一下IB課程：IB為國際通用的課程，由于獨特的課程設計，不同于大多數單一國家課程。

IB是一種集成性的探究式學習，強調學生主導學習，發展學生的創造性思維，培養自學能力。這個越來越在國際上受重視的課程 ，為許多新加坡國際學校采用。

IB畢業生的特質高度受到歐美頂尖大學的肯定。“聽起來這么棒的課程在教室里面的風景又是如何？我們來看一個實際的例子。伊頓國際幼兒園在今年四月為了畢業班舉辦了一個成果展，目的是讓這群五到六歲的孩子們能夠展現他們過去一年在學校做了什么。這一切都是由孩子們自己策劃主導，從一個主題發展，重現他們各個領域的集成式學習?！睕Q定主題 :在去年剛開學時孩子們就展現了對電器用品有高度的興趣，他們想要知道為何電腦會開機？電視怎么運作？電怎么來的？由于對電的高度興趣，這群五歲的孩子決定給班級取名為“電子星球。

於是“電子星球”對未來一年的學習定位了。研究過程：不同于傳統老師在講臺講解電力來源的教學方式，IB是探究式學習，鼓勵孩子動手動腦找答案，培養邏輯思考及解決問題的能力。於是他們開始了“電”從哪來的 “研究”。討論的結果是電可能從太陽來，所以一群人帶了電腦到陽光下試著開機 ; 之后他們想知道電是什么顏色形狀，於是拆開了不能用的電器觀察研究。就這樣，這班學生們在老師的協助下展開了一連串的研究及探索。

研究的方式包括，找書看，用放大鏡觀察，動手紀錄過程。IB的哲學是學生參與的學習才是有意義的，這些孩子借由眼觀手做腦動的過程，內化了學習。

實驗用太陽發電（這樣的發電方式真讓人會心一笑）用放大鏡研究電路板從書上找資料做研究實驗電池發電策劃展覽：為了期末的成果展，學生們需要了解如何策劃及執行展覽?！半娮有乔颉卑囔妒前才帕艘淮涡Ｍ饨虒W，到新加坡國家博物館觀摩。這次參觀的目的是了解舉辦展覽所需要具備的元素，而非展覽本身的內容。

孩子需要在一路參觀的過程中觀察紀錄看到的。會場有哪些與參觀者溝通的觸點：地圖、標示指標、作品說明？展出的形式有哪些：墻上的畫、地面上的裝置藝術、與參觀者互動的電腦、可自己動手創造的活動？展覽怎么包裝行銷：穿制服的工作人員、墻上的海報門票的圖案？電子星球在國家博物館

·經由老師提問的方式引導，加上學生自己的觀察，電子星球的孩子們對辦展覽有了初步的概念，之后便開始了一連串的準備。

這樣的校外教學是有目的的學習，并且能夠將內化的知識延伸應用到接下來的展覽。

·小組分工：參觀過展覽之后，“電子星球”班決定把全班成員分成五個委員會分工合作：地圖委員會、標示海報委員會、門票及邀請函委員會、T-shirt 委員會。孩子分組工作，在其中學習了如何團隊合作，及開會討論組織自我的能力。

·建置網站宣傳：老師帶領著學生建造了個這個展覽的網站。網站的目的是對家長定期報告進度，家長也在網站上留言，給孩子們鼓勵。電子星球班於是對網站的功能及建構有了基本的了解。

孩子設計的宣傳海報展覽當天：電子星球全班當天興奮異常，穿上了自己設計的展覽T-shirt準備迎接參觀的人群。

每位學生拿著一張自己畫的地圖，帶著家長到不同的區域探索。全班穿上自己設計的制服（照片模糊效果為保護孩子隱私）所有的作品不只是成果的展現也是學習過程的紀錄，他們驕傲地對家長解釋不同的發電方式，透過實驗手作內化知識。

整個過程結合了英文、科學、數學、表現藝術、及中文的學習。孩子也從中學到組織自己、研究實驗、自信演說、團隊合作、化想法為行動等等的軟性能力。

水力發電實驗風力發電原理解說太陽能發電實驗安裝電線線路用回收資源蓋發電廠模型孩子解說拆解電器的過程及發現告示板上為孩子用放大鏡觀察電路板細節的放大照片，下面為孩子畫的電路板全班依照手畫的電路圖，用手邊的小木塊小鐵片創作大型“仿電路圖裝置藝術”。五歲孩子的創造力真令人驚嘆！

中文課也結合了“電力”主題的學習，觀察燒煤炭并以中文記錄實驗過程電力星球班在這個展覽中，充分了呈現出IB的特色及精神。由學生主導的探究式集成學習，強調五感手腦鏈接。孩子沒有分科學習的概念，沒有老師臺上講解學生只靠教科書獲得知識的教室風景。

學習是任何事物的延伸，是無所不存在的。這群孩子受到的訓練使他們具備探究的精神，獨立思考解決問題的能力，以及隨時利用材料動手創造的習慣。對這些五歲的孩子來講，“電”不只是科學、 是數學、 是中文、 是行銷學、是電腦課、更是藝術！希望這篇實例分享能幫助各位對IB課程有稍微的了解。

新加坡的許多國際學校都有提供IB課程，各位家長在選擇學校時，除了選擇課程之外，還需要考慮孩子的習性、學校軟硬體設備、文化、及未來的求學計劃等等。但如果各位考慮給孩子一個活潑具有創造性的學習環境，IB學校會是一個很棒的選擇！