SAT寫(xiě)作雖為選考，卻是很多優(yōu)秀大學(xué)很看重的一個(gè)分?jǐn)?shù)。本文作者在托福寫(xiě)作23分的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)SAT寫(xiě)作套路精準(zhǔn)的把握和練習(xí)，在5月份的首考中拿到了878的好成績(jī)。來(lái)看看她是怎么擊破SAT寫(xiě)作3大難題的！

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我的背景

大家好，自報(bào)一下背景：2022er妹子一枚，東北普高，去年九月首考托福，82分，其中寫(xiě)作單項(xiàng)23分（打字慢是硬傷啊啊）。今年5月為SAT首考，總分1300+（求輕虐），寫(xiě)作8,7,8（analysis跟我有仇？？？）

先上圖。

2016.9.3托福

2017.5.6 SAT Essay

如你所見(jiàn)，我是一個(gè)托福基礎(chǔ)薄弱，寫(xiě)作勉強(qiáng)及格，草草奔赴SAT戰(zhàn)場(chǎng)，赴湯蹈火給各路大神當(dāng)分母的考生。況且，我是從3月才開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)SAT的，加上背單詞的時(shí)間，前前后后斷斷續(xù)續(xù)準(zhǔn)備了三個(gè)月，其中還有半個(gè)月是無(wú)老師自己學(xué)。

Essay呢? 你也許會(huì)疑問(wèn)，我是不是將大部分時(shí)間都用在Essay 上了？

并不是。

我有每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，無(wú)論白天多累回家都會(huì)寫(xiě)一些今日心得，有英語(yǔ)也有中文。回看日記，我是從3月19日開(kāi)始到4月16日，每周日上一節(jié)SAT Essay，總共五次課十個(gè)小時(shí)，精讀了五六篇范文，自己穿插著寫(xiě)了OG前三篇，其中第一篇寫(xiě)了兩次，連OG第四篇都沒(méi)寫(xiě)。四月末報(bào)了個(gè)廚師模考班，收獲很少，于是我就這樣走上了炮灰之路。

開(kāi)始學(xué)習(xí)Essay時(shí)，我是一頭的霧水，明明都是評(píng)論家的事情，為什么現(xiàn)在降臨到要申請(qǐng)大學(xué)的我們身上？這種專業(yè)性極強(qiáng)的寫(xiě)作，又有哪路神仙能拿到滿分？

下面我將系統(tǒng)講述自己的Essay超神之路。（干貨來(lái)襲超能預(yù)警！）

個(gè)人認(rèn)為Essay的三個(gè)評(píng)分項(xiàng)極為合理，所以我自己寫(xiě)Essay時(shí)也是按照三個(gè)方面循序漸進(jìn)。

Reading

詞匯

參加過(guò)TD的SAT單詞對(duì)賭的同學(xué)可以忽略此處跳到prompt

我托福閱讀非常一般，SAT閱讀學(xué)習(xí)起來(lái)也很是吃力，考前報(bào)名了兩期TD的SAT單詞對(duì)賭，擴(kuò)充了不少詞匯量。本人說(shuō)話絕對(duì)良心，59元入群后白天在refund的激勵(lì)中完成任務(wù)，晚上還能向助教請(qǐng)教，聽(tīng)阿滿老師的串講。阿滿老師的講課方法獨(dú)到，單詞在他眼中就像多年的老相識(shí)一樣，串講中，他像是在回憶老友與自己的點(diǎn)滴。五天后若單詞正確率達(dá)到85%以上便可refund，只要用心，免費(fèi)抱走真題單詞和阿滿老師的串講是很容易的。

我個(gè)人給自己定的目標(biāo)是見(jiàn)到單詞后反應(yīng)時(shí)間不能超過(guò)三秒鐘，如果超時(shí)即為不會(huì)。這樣主要是為了提高閱讀速度，不讓時(shí)間耗費(fèi)在個(gè)別詞匯上。對(duì)賭局期間每天大概100左右詞，我上午先默背一遍，下午測(cè)試放出前再刷兩遍，兩次都領(lǐng)到了refund，而且第二次的正確率也提高了。。

Prompt

Prompt的難度，個(gè)人感覺(jué)句式上和托福閱讀差不多（也可能是我閱讀之前差到有心里陰影了），但對(duì)詞匯方面要求稍高。畢竟和SAT閱讀一樣，大多選自知名報(bào)刊雜志，需要一定的高度。如果各位應(yīng)對(duì)托福閱讀游刃有余，可以嘗試讀些原版雜志，個(gè)人較為推薦Time和The Economist, 或者翻墻去官網(wǎng)閱讀也是可以的，在此不做贅述。

讀prompt方法

和托福閱讀不同，讀Prompt時(shí)，我一般不太在意個(gè)別細(xì)節(jié)，個(gè)人喜歡用“誰(shuí)干了什么事”進(jìn)行默默的總結(jié)，大體把握在文章中的地位即可。

和托福閱讀一樣，讀prompt時(shí)要更加留意各類連詞，以本次五月亞太為例:

第二段：

Unfortunately, Greider remains a rarity in the pantheon of Nobel scientists. And that’s partly because we haven’t done enough to help young female scientists balance the demands of academic research with the pull of family responsibility. That needs to change.

看看看，unfortunately,because，倆老人家的位置多奇妙，就差告訴你了，這有文章主旨，別舍不得鉛筆了，麻煩您把我畫(huà)一下。

第四段：

To be a female Nobel winner has not only required brilliance, but also preternatural determination in the face of cultural, social and political obstacles. The Italian neurologist RitaLevi-Montalcini secretly conducted experiments in her bedroom in Mussolini’s Italy. Francoise Barre-Sinoussi, the Parisian who co-discovered the AIDSvirus—and whose father thought a woman’s place was in the home—was in the labon her wedding day. Her fiancé had to call her to remind her to turn up at theceremony. Barbara McClintock, the U.S. geneticist who won the prize in 1983,was nearly prevented from attending college by her mother. She was afraidhigher education would make her daughter unmarriageable.

承上啟下的過(guò)渡句中，這一對(duì)就更是常見(jiàn)了吧，我在自己的作文中也經(jīng)常用到。

Analysis

我只想說(shuō)兩個(gè)字：套路。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)的極思極恐，考前怕自己練習(xí)量不夠，到最后上考場(chǎng)的輕松自如，無(wú)非是因?yàn)檎莆樟俗约嚎偨Y(jié)出的套路。Analysis 是寫(xiě)作的關(guān)鍵，也是全文的靈魂之處，正確運(yùn)用詞匯和句式展現(xiàn)自己的分析能力是取得高分的關(guān)鍵。

套路1：找主旨

文末的小框框中有文章的主旨，全文圍繞主旨而論，在提前知曉主旨的情況下正確把握作者的寫(xiě)作意圖和每段之間的邏輯關(guān)系，應(yīng)該不是難事。

通讀文章時(shí)，還要大致畫(huà)出每段的分論點(diǎn)，或者概括性較強(qiáng)的句子；也可將自己認(rèn)為可分析之處圈出，在旁表明寫(xiě)作手法。

套路2：用模板

By doing …, the author… .相信很多同學(xué)都覺(jué)得這是一個(gè)老套無(wú)比的模板，但在我的Essay中，幾乎貫穿全文，這個(gè)模板通常接在對(duì)prompt某段的總結(jié)后。這樣可以時(shí)時(shí)刻刻提醒閱卷人，我是在對(duì)作者的寫(xiě)作手法有依據(jù)地進(jìn)行分析，并非憑空想象。

套路3：分析寫(xiě)作手法

重中之重是寫(xiě)作手法，appeals to ethos/pathos/authorities…

不知道沒(méi)關(guān)系，OG Sample Passage 2 有兩篇4,4,4,的范文，拿來(lái)一句句總結(jié)范文分析時(shí)用的各種寫(xiě)作手法，整理到本子上，試著分析其他段子進(jìn)行造句練習(xí)，練幾遍就是自己的套路了。

舉個(gè)栗子：

An appeal to authority is a suggestion that the reader should agree with an idea because a respected authority happens to believe it.相信漢語(yǔ)也是一樣的。

所以，當(dāng)prompt中出現(xiàn)權(quán)威人士的觀點(diǎn)（一般需要支持文章主旨）時(shí)，就可以為an appeal to authority.

不難吧，記不住英語(yǔ)也沒(méi)關(guān)系，理解才是王道。

如果這里的authority 與文章本意相反，那么作者的意圖就是為了進(jìn)行對(duì)比，突出主旨。

如果時(shí)間緊張又不善于總結(jié)，推薦McGrawHill SAT，里面有Devices for Analyzing arguments，涵蓋了各種的考點(diǎn)。

Writing

這是我的Score Report: Essay details中的Writing部分

總結(jié)一下，大致有兩個(gè)取勝之匙：

1. Cohesive

作文整體要有連貫性，詞與詞，句與句，還有段與段之間都要有邏輯的銜接，基礎(chǔ)還是連詞的運(yùn)用。我考托福時(shí)就有一張紙專門(mén)記各種連詞：哪些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，并列關(guān)系，因果關(guān)系，它們又有什么區(qū)別等等。這樣對(duì)連詞的精益求精不僅幫助了我曾經(jīng)墮入深淵的Reading，而且使我在寫(xiě)作中養(yǎng)成了準(zhǔn)確運(yùn)用連詞的習(xí)慣。寫(xiě)出的句、段的連貫性好了，自然就邏輯清晰，結(jié)構(gòu)明了。

2. Standardwritten English

這一點(diǎn)不能僅僅憑總結(jié)了，還要腳踏實(shí)地的積累。頭腦中有足夠可運(yùn)用的單詞短語(yǔ)，考試時(shí)才能拿出來(lái)用。我們有許多同學(xué)，閱讀已經(jīng)達(dá)到了王者，寫(xiě)作還穩(wěn)定在青銅段位，就是因?yàn)檩斎霙](méi)能轉(zhuǎn)化為輸出。這個(gè)轉(zhuǎn)化看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要我們?nèi)諒?fù)一日的堅(jiān)持。這方面我毫無(wú)捷徑，唯一的方法就是背段子。從老生常談的新概念課文到外教寫(xiě)的托福范文，只有堅(jiān)持積累，到了考場(chǎng)才能胸有成竹。