一個(gè)被忽視的全球教育危機(jī) | 2018國(guó)際教育博覽會(huì)論壇系列七

我們面臨著很多危機(jī)，比如饑餓、貧窮，那么在教育方面，什么是被忽視的全球性危機(jī)？是STEM領(lǐng)域的人才匱乏問(wèn)題。

目前，該領(lǐng)域全球畢業(yè)生只占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1%。

如果未來(lái)沒(méi)有更多的STEM人才產(chǎn)出，我們說(shuō)的工業(yè)4.0革命就難以實(shí)現(xiàn)。

工業(yè)4.0革命，即以網(wǎng)絡(luò)實(shí)體系統(tǒng)及物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，提升制造業(yè)的智能化水平，建立具有適應(yīng)性、資源效率及基因工程學(xué)的智慧工廠，在商業(yè)流程及價(jià)值流程中整合客戶及商業(yè)伙伴。

主講人｜Antonia Giovanazzi

現(xiàn)場(chǎng)記錄｜岳智慧 編輯｜Wilma Won

關(guān)于STEM教育

什么是解決這個(gè)危機(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)？是STEM教育。

STEM（STEAM）是指科學(xué)（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics），有時(shí)還加上一個(gè)A（Art，藝術(shù)）。

STEM涵蓋了哪些專業(yè)方向？我能想到的有航空工程、天體物理、化學(xué)工程、土木工程、生物化學(xué)、納米技術(shù)、人工智能和機(jī)器人學(xué)，等等。

其實(shí)STEM相關(guān)的專業(yè)有422個(gè)細(xì)分方向，它從各個(gè)層面影響著我們的日常生活。

一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展同STEM學(xué)科的發(fā)展息息相關(guān)，比如數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、對(duì)數(shù)以及微積分，在運(yùn)用方向則涵蓋了建筑、城市建設(shè)以及醫(yī)療研究、化學(xué)生物等，這些每天都影響著我們的環(huán)境和生活。

眾所周知，科技、科學(xué)、創(chuàng)新、發(fā)明對(duì)經(jīng)濟(jì)有著深遠(yuǎn)的影響。

在過(guò)去的兩百年里，人類的發(fā)展就像科技大爆炸。

現(xiàn)在我們面臨的挑戰(zhàn)是什么？更多是社會(huì)層面的環(huán)境變更。

我們需要更有效、更環(huán)保地利用能源，比如不再單純依賴化石能源，而是更多地利用可再生能源。

全球頂尖大學(xué)青睞什么樣的學(xué)生

我們的教育在不斷進(jìn)步，應(yīng)該讓更多孩子在高中階段甚至是初中階段，就有機(jī)會(huì)深入接觸科學(xué)與技術(shù)。

在很多國(guó)家的教育體系里，孩子過(guò)早地被高等數(shù)學(xué)嚇壞了，也因而喪失了對(duì)化學(xué)、生物、物理等學(xué)科的興趣。

英國(guó)有很好的大學(xué)教育體制，有聯(lián)盟大學(xué)，比如排名前20的大學(xué)組成的“羅素大學(xué)集團(tuán)”（The Russel Group）。

其中就包括劍橋、牛津和倫敦大學(xué)，這些大學(xué)投入大量的科研基金在STEM領(lǐng)域。

如何申請(qǐng)這些頂尖大學(xué)？我們看到很多申請(qǐng)的學(xué)生有很高的分?jǐn)?shù)，國(guó)外頂尖大學(xué)經(jīng)常會(huì)很婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“中國(guó)孩子太會(huì)考試了，我們只敢給他們很少的學(xué)位”。

事實(shí)上，這些大學(xué)更看重的是更高級(jí)別的思考能力。

據(jù)目前英國(guó)教育部的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)高等教育的輟學(xué)率高達(dá)30%，原因是什么？其實(shí)就是缺乏解決問(wèn)題的能力和自我學(xué)習(xí)研究的能力。

這也是為什么我們會(huì)說(shuō)“對(duì)的問(wèn)題比對(duì)的答案更重要”，你得會(huì)問(wèn)問(wèn)題，你得問(wèn)對(duì)問(wèn)題。

全球頂尖大學(xué)的面試和教育

我們學(xué)校的執(zhí)行主席曾任劍橋大學(xué)校董，他會(huì)觀察學(xué)生的面試。

這些大學(xué)通常給每個(gè)學(xué)生30分鐘，前10分鐘是很輕松的交談，后20分鐘會(huì)問(wèn)專業(yè)性的問(wèn)題。

對(duì)于一個(gè)聰明的孩子來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)自學(xué)就可以掌握，那么該如何進(jìn)行選拔呢？就是在最后10分鐘里，迅速切入到未知領(lǐng)域——他們叫“起飛”。

我們的執(zhí)行主席，包括這些頂尖大學(xué)的教授，都知道中國(guó)孩子很聰明，但中國(guó)孩子還是會(huì)敗給說(shuō)話“非常快”的美國(guó)人。

為什么呢？你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)一個(gè)中國(guó)孩子問(wèn)題，要是不會(huì)他就會(huì)卡那里。

如果我們做人機(jī)交互，如果你被問(wèn)到一個(gè)你未知領(lǐng)域的問(wèn)題，一定要先把思路體現(xiàn)出來(lái)，而不是卡在那兒。

面試官往往會(huì)問(wèn)你非本專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，我想說(shuō)一個(gè)小插曲。

今年我們有個(gè)孩子參加大學(xué)面試，教授問(wèn)他該怎么沏茶，其實(shí)他想問(wèn)的是茶葉中的化學(xué)元素，以及為什么用熱水。

他想考察的是面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生有沒(méi)有自我研修的能力。

像牛津、劍橋這樣的大學(xué)，其實(shí)就做兩件事情。

首先是帶領(lǐng)科學(xué)技術(shù)往前走，他們歡迎全世界最聰明的大腦，但這需要龐大的科研經(jīng)費(fèi)。

因此，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，最大的損失不是別的，而是收錯(cuò)一個(gè)孩子——收一個(gè)孩子進(jìn)來(lái)，投入科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)、導(dǎo)師人力資源，如果跟不上，將是大學(xué)最大的損失。

而聰明的大腦在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，會(huì)爆發(fā)出更富有激情的火花。

教育并不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。

英國(guó)的大學(xué)教育，更多的是跟隨導(dǎo)師，和小組同學(xué)一起完成一個(gè)個(gè)科研項(xiàng)目。

如果沒(méi)有STEM老師把我們的孩子“點(diǎn)燃”，如何有更好的STEM人才產(chǎn)出？我們離現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備很近，白板、計(jì)算機(jī)這些唾手可得，但是能帶著激情上課的老師卻不可多得。

說(shuō)說(shuō)大家都知道的渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)，渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)是怎么來(lái)的？發(fā)明者是一個(gè)英國(guó)的工程學(xué)家，他當(dāng)時(shí)在河邊畫(huà)畫(huà)，就產(chǎn)生了一個(gè)想法——能不能讓水像空氣一樣源源流動(dòng)，后面才有了渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)。

我們學(xué)校的創(chuàng)始人曾先后擔(dān)任過(guò)捷豹、路虎、波音公司的CEO。

每進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域，都會(huì)聽(tīng)身邊人說(shuō)這個(gè)領(lǐng)域多么多么好，但是入行后會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)都很激烈。

他一度認(rèn)為自己進(jìn)入了最前沿的領(lǐng)域，直到進(jìn)了教育界才發(fā)現(xiàn)，這里的競(jìng)爭(zhēng)最激烈，因?yàn)槲覀冊(cè)跔?zhēng)搶全球最聰明的大腦。

爭(zhēng)搶聰明大腦，很多國(guó)家都有自己的辦法。

中國(guó)有“少年班”，美國(guó)也為15歲的優(yōu)才生提前開(kāi)放高等教育。

英國(guó)呢？就是成立我們這所英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)，招收15歲的孩子，只招優(yōu)才生，為這些孩子開(kāi)設(shè)專門的國(guó)會(huì)課程、戲劇表演課程，提升他們的自信和公眾演講能力。

關(guān)于英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)

學(xué)業(yè)方面，我們是小班教學(xué)，每班不超過(guò)12人。

80%的課程都是在實(shí)驗(yàn)室完成，學(xué)生有很多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這能培養(yǎng)他們的研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

我們不但吸引了很多對(duì)STEM感興趣的孩子，也吸引了愿意待在實(shí)驗(yàn)室的頂尖師資，比如英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)的成員。

我們的愿景就是讓每個(gè)孩子找到最適合自己的節(jié)奏，全速前進(jìn)。

為什么我們的校名被翻譯成“文理中學(xué)”？這與美國(guó)的文理教育遙相呼應(yīng)。

在美國(guó)的大學(xué)中，前兩年大部分是通識(shí)教育，后兩年才會(huì)進(jìn)行專業(yè)細(xì)分。

英國(guó)不一樣，A Level是分專業(yè)的，大學(xué)本科3年，直接進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為A Level是高中，確定地說(shuō)，A Level是高三和大一，是中等教育與高等教育的銜接性課程。

開(kāi)設(shè)這所學(xué)校的目的就是為了培養(yǎng)優(yōu)才生，所以會(huì)通過(guò)學(xué)校的內(nèi)測(cè)及面試進(jìn)行選拔。

比如16歲的孩子進(jìn)行申請(qǐng)，內(nèi)測(cè)中已經(jīng)涉及微積分，針對(duì)每道題數(shù)學(xué)老師會(huì)看你的解題能力和潛質(zhì)。

目前學(xué)校有40個(gè)國(guó)際學(xué)生，并有機(jī)會(huì)與天才生培養(yǎng)計(jì)劃基地的600余名本土生共同學(xué)習(xí)。

學(xué)校申請(qǐng)無(wú)截止日期，只要符合學(xué)校要求就有招錄資格，現(xiàn)在的班型是4-5人，甚至1-2人，我們只招非常特定的人群。

在生活起居上，學(xué)生宿舍24小時(shí)有專人管理，學(xué)生在生活或者心理上遇到困難，都能夠及時(shí)獲得幫助。