34人主動感染新冠，為科學獻身！中學生科研，助力新冠研究！

從新冠疫情爆發到現在已經是第3個年頭了。戴口罩、勤洗手、做核酸已經是家常便飯，更有人把2022稱為“疫情三年”。

自2020年以來，學術界對新冠病毒的傳染、擴散、預防、治療等研究能出不窮，也進展飛速。我們時不時就會在各種平臺看到針對“新冠病毒”的最新研究。

前有Nature封面的“奧密克戎”6連發，后有34位健康年輕人為科學“獻身”，主動感染新冠…現在人類對病毒的研究進展到哪一步了？如何用科學破除恐懼？中學生又能做些什么？

《Nature》封面六連發

今年2月底，Nature封面曾刊題《奧密克戎和抗體》，并集納6篇與此主題相關論文，對奧密克戎與抗體問題進行專題研究。
這個專題中的每篇論文，其詳實的數據與圖表支撐了研究觀點，揭示了奧密克戎如何逃避疫苗抗體。哥倫比亞大學的病毒學家David Ho表示，有了單克隆抗體，實際上是在打一個移動靶。追趕病毒的進化，是一項非常困難的事情。

而迅速傳播的SARS-CoV-2的BA.2變體，可能讓醫生重新考慮COVID-19的抗體治療。

各國不同的核酸檢測標準

人人皆知核酸陰性代表正常人，陽性代表確診病人了，但不是每個人都知道：陽性和陰性并不是絕對的，而是相對的。

3月初，有自媒體發表科普文章，向大眾解釋核酸檢測的真正檢測對象，“CT值”這個概念才開始進入大眾視野。

CT值（Cycle Threshold）稱為“循環數閾值”，這個值代表了人體內的病毒含量的多少。CT值越高，代表病毒含量較少，傳染力越弱，甚至沒有傳染力；CT值越低，代表病毒濃度越高，傳染力越強。
那么，CT值多少算是陰性呢？并沒有標準答案。各國和各地區各有各的標準，無法統一。

據加拿大廣播公司報道，“加拿大大多地方的標準為CT值35。在德國，CT值30及以上的人被認為不具有傳染性。”美國和日本的CT值是35，在中國，CT值為40。

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為科學獻身，主動感染新冠

3月31日，一篇收錄在《Nature Medicine》的論文公布了全球首個新冠人體挑戰試驗的結果。
這項研究給34位未感染過新冠、未接種疫苗的健康年輕人，“接種”了接近于原始新冠病毒的病毒株。

研究團隊為每一名志愿者支付了4500英鎊的報酬，折合人民幣約37500元。最終，34名受試者中有 18人感染新冠，占比達到53%。

研究結果證明，抗原測試可以用來診斷一個人是否有傳染性，也可以幫助決定什么時候解除隔離；中和抗體可能在感染后28天達到峰值。

研究人員們正在計劃下一步行動，希望在春季使用標準化的Delta毒株進行研究。

牛津大學：這些人終生免疫新冠？
4月11日，英國華威大學和牛津大學的病毒學家Andrew Catchpole博士提出“天然免疫”概念。

在實驗中，他發現有一群人好像對新冠具有“天然抵抗力”——即使毫無防護地接觸了病毒無數次，卻完全沒有被感染。

科學家們認為，如果能夠深究、發掘這些人群擁有這種免疫屏障的原因，也許在不遠的將來，人類可以像打敗天花那樣，將新冠病毒徹底關進“潘多拉的魔盒”之中。

中學生科研，助力新冠研究

 

隨著對新冠病毒的研究不斷深入，人類的防御壁壘正在變得更加堅實，我也有理由相信，一切會往好的方向發展，人類可以打下這場無形的戰爭。

疫情的預防、治療和研究，每個部分都至關重要。中學生該如何能為此貢獻力量？

1、新冠病毒的傳播與社會經濟模型

新冠的傳播會給社會帶來哪些影響？不同的限制人口流動的政策在抑制病毒傳播中有多大效果？如果你對這個話題感興趣，那這個課題非常適合你。

該項目適合對
生物學、社會學、經濟學
感興趣的學生
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2、基于計算流體力學的新冠病毒傳播研究

飛沫是新冠肺炎等呼吸道傳染病傳播的主要途經，而使用計算流體力學方法研究新冠病毒擴散的物理機制，能使給預防傳播提供理論依據，以幫助人們更好地面臨新冠病毒帶來的挑戰。

該項目適合對
生物學、計算機科學技術、物理學、應用數學
感興趣的學生
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3、新冠疫苗接種后的反應

新冠疫苗后的副作用有哪些？在本項目中，學生將基于已有數據，通過EDA來分析歸類新冠疫苗接種后的反應與接種者的年齡、性別等的相關性。

該項目適合對
統計學、應用數學
感興趣的學生
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人類與疾病的對抗從未停止，科學家們日以繼夜的努力，為的就是造出一扇足以抵擋病毒的大門。而這些走在世界前沿的研究方向，也能給小小科研人們帶來啟發。

翰林有方善于將學生的目標、方向相結合，給每位同學量身設計課題。如果想了解更多研究課題，歡迎來咨詢哦！