斯坦福教授：普通孩子和學(xué)霸的真正差距在這里

去年，全球獎(jiǎng)金最高的教育獎(jiǎng)項(xiàng)“一丹獎(jiǎng)”公布首屆獲獎(jiǎng)名單，斯坦福大學(xué)教授卡羅爾·德韋克摘獲一丹教育研究獎(jiǎng)。德韋克提出了人的思維方式分為兩種，一種是成長(zhǎng)型思維，一種是固定型思維。

在她看來，一個(gè)人擁有成長(zhǎng)型思維，將樂于接受挑戰(zhàn)，并積極地去擴(kuò)展自己的能力，而這也是未來發(fā)展最需要具備的能力。

8張圖分辨你是固定型思維模式，還是成長(zhǎng)型思維模式？

固定思維的人：規(guī)避挑戰(zhàn)。

成長(zhǎng)思維的人：歡迎挑戰(zhàn)。

固定思維的人：痛恨變化。

成長(zhǎng)思維的人：擁抱變化。

固定思維的人：老是關(guān)注限制。

成長(zhǎng)思維的人：總是尋找機(jī)會(huì)。

固定思維的人：改變現(xiàn)狀上無能為力。

成長(zhǎng)思維的人：凡事皆有可能。固定思維的人：不接受批評(píng)。

成長(zhǎng)思維的人：珍視反饋、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

固定思維的人：喜歡呆在舒適區(qū)中。

成長(zhǎng)思維的人：喜歡探索新事物。

固定思維的人：有時(shí)覺得努力無用。

成長(zhǎng)思維的人：每次失敗都是一堂課。

固定思維的人：認(rèn)為畢業(yè)后無需過多學(xué)習(xí)。

成長(zhǎng)思維的人：認(rèn)為學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。

德韋克提出的“成長(zhǎng)型思維”就是從人的角度探討不同的思維方式對(duì)世界的影響各異。

在她看來，人的思維方式其實(shí)蘊(yùn)含了無限的能量。而一個(gè)擁有“成長(zhǎng)型思維”的人，未來更有可能取得成功。

這個(gè)結(jié)論，甚至被美國(guó)大西洋月刊等媒體評(píng)價(jià)為“考試驅(qū)動(dòng)型社會(huì)的一股清流”，因?yàn)?strong>孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力被忽視了太久，而德韋克的這個(gè)觀點(diǎn)，恰恰讓孩子將重點(diǎn)重新放到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心態(tài)上。

如果我們認(rèn)為自己的智力和能力是一成不變的，而整個(gè)世界就是由一個(gè)個(gè)為了考察我們的智商和能力的測(cè)試組成的，我們擁有的就是“固定型思維模式”（fixed mindset）。

固定思維的孩子往往害怕失敗，擔(dān)心自己看起來不那么聰明、比較笨，而拒絕接受挑戰(zhàn)、面對(duì)困難，由此他們的發(fā)展?jié)摿?huì)受到限制。

而如果我們認(rèn)為所有的事情都離不開個(gè)人努力，這個(gè)世界上充滿了那些幫助我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的有趣挑戰(zhàn)，我們擁有的就是“成長(zhǎng)型思維模式”（growth mindset）。

那些成功孩子的思維模式就屬于成長(zhǎng)型的。他們相信通過自己的努力可以改變智商和能力，相信自己的潛力是未知的，困難和失敗只是幫助自己進(jìn)步的挑戰(zhàn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情……

且當(dāng)孩子每一次突破自己的“舒適區(qū)”去學(xué)習(xí)新知識(shí)、迎接新挑戰(zhàn)，大腦中的神經(jīng)元會(huì)形成新的、強(qiáng)有力的聯(lián)結(jié)，長(zhǎng)久下去，他們變得越來越聰明。

也就是說，成長(zhǎng)型思維模式不但決定了孩子面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的積極態(tài)度，還將通過激發(fā)更活躍的大腦活動(dòng)，提高孩子的智商。

我們到底怎么培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)思維？

德韋克教授說，不困難，一些很小的干預(yù)，就能產(chǎn)生塑造成長(zhǎng)型思維模式的作用。

比如，更加明智地表?yè)P(yáng)孩子。不要表?yè)P(yáng)孩子的智力或能力，不要給孩子貼標(biāo)簽。贊美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，可是在慢性地扼殺他的成長(zhǎng)型思維哦！

不要用類似“這幅畫太棒了，你就是我們的畢加索！”“寶貝，你太聰明了！”這樣模糊的語(yǔ)句表?yè)P(yáng)孩子。

這樣做并不會(huì)增加孩子的自信心，讓他們學(xué)得更好，反而會(huì)使孩子認(rèn)為自己被重視、被表?yè)P(yáng)僅僅是因?yàn)橹巧獭Ｗ罱K的結(jié)果是，他們會(huì)拒絕接受挑戰(zhàn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，擔(dān)心搞砸了，自己看起來“不聰明”“很蠢”，長(zhǎng)此以往，他們慢慢失去了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)一定要具體明確，要表?yè)P(yáng)過程而不是結(jié)果，比如他的努力、專注、堅(jiān)持、創(chuàng)意、策略等等。

停止夸孩子“你真聰明”

1. 你很努力啊（表?yè)P(yáng)努力）

當(dāng)孩子給你呈現(xiàn)一幅漂亮的作品時(shí)，可不要被喜悅沖昏頭腦，請(qǐng)記得肯定他為此付出的艱辛和努力。

2. 盡管很難，但你一直沒有放棄（表?yè)P(yáng)堅(jiān)毅）

當(dāng)孩子完成一件對(duì)他來說很有挑戰(zhàn)的事情時(shí)，比如苦思冥想一個(gè)圍棋殘局，一次次嘗試操場(chǎng)上高高的攀爬架，無數(shù)次失敗后無數(shù)次反復(fù)嘗試，請(qǐng)記得肯定他的耐心和堅(jiān)持。

3. 你做事情的態(tài)度非常不錯(cuò)（表?yè)P(yáng)態(tài)度）

當(dāng)孩子對(duì)面臨的任務(wù)充滿了積極向上的正能量時(shí)，可不要忘了抓住機(jī)會(huì)美言幾句。

4.你在__上進(jìn)步了很多（表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)）

當(dāng)孩子在某方面能力有所提高時(shí)，表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)，越具體越好，比如：

寶貝，你現(xiàn)在游泳時(shí)手上姿勢(shì)更標(biāo)準(zhǔn)了，而且換氣頻率也更加均勻了，比之前進(jìn)步了很多，真棒！

5. 這個(gè)方法真有新意（表?yè)P(yáng)創(chuàng)意）

這是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易讓人跟“聰明"掛鉤起來。

可是奇思妙想真的是“聰明”嗎？它應(yīng)該是創(chuàng)意和思考的積累哦，是孩子在嘗試無數(shù)次可能性方案之后才收獲的腦洞大開呢！

所以，表?yè)P(yáng)"有創(chuàng)意"就對(duì)啦！

6. 你和小伙伴們合作得真棒（表?yè)P(yáng)合作精神）

一個(gè)人無論多能干，能做的事情也是有限的。

如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得還不錯(cuò)，請(qǐng)一定要抓住機(jī)會(huì)肯定孩子的合作溝通能力吧！

7. 這件事情你負(fù)責(zé)得很好（表?yè)P(yáng)領(lǐng)導(dǎo)力）

有些事雖然不完全是孩子一個(gè)人做的，但他是負(fù)責(zé)管理的，做得好是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。

8.你一點(diǎn)都不怕困難，太難得了（表?yè)P(yáng)勇氣）

表?yè)P(yáng)孩子的勇氣，是最能幫助他漲“自信指數(shù)“的時(shí)候。

9. 你幫__完成了她的任務(wù)，真不錯(cuò)（表?yè)P(yáng)熱心）

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，助人是一種美德，一定要表?yè)P(yáng)孩子的熱心，鼓勵(lì)他多多幫助別人。

10. 你把自己的房間/書整理得真好（表?yè)P(yáng)責(zé)任心和條理性）

能把自己的地盤整理好、把物品收拾好、照顧好，是有責(zé)任心，做事有條理的體現(xiàn)。這是孩子能做好其他事情的基礎(chǔ)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那是必須的。

11.我相信你，因?yàn)開_（表?yè)P(yáng)信用）

良好的信用會(huì)讓孩子的人生道路更加順暢，所以要適時(shí)幫他建立。

比如和孩子約定什么時(shí)，可以說：

“我相信你，因?yàn)榍皫状文阏f話都算數(shù)”

“我相信你，你一定會(huì)找到好辦法“……

12.你今天參加活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得很好（表?yè)P(yáng)參與）

參與活動(dòng)，能開拓視野，吸收更多的養(yǎng)分，當(dāng)孩子積極踴躍的參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，一定要鼓勵(lì)他的參與感。

13.你很重視別人的意見，這點(diǎn)做得非常好（表?yè)P(yáng)開放虛心的態(tài)度）

從別人身上吸取好的建議和經(jīng)驗(yàn)，自己能力也會(huì)不斷提高，擁有成長(zhǎng)型思維的人一般都有著開放虛心的態(tài)度。

14.真高興你做出這樣的選擇（表?yè)P(yáng)選擇）

能出色地完成任務(wù)，有時(shí)是因?yàn)榕Γ袝r(shí)卻是因?yàn)楦淖兞瞬呗裕龀隽苏_的選擇。表?yè)P(yáng)策略，也是培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維的關(guān)鍵呢。

15.你記得__! 想得真棒！（表?yè)P(yáng)細(xì)心）

細(xì)心不僅體現(xiàn)在謹(jǐn)小慎微，更體現(xiàn)在孩子考慮問題的全面性和多角度。

出門玩的時(shí)候，孩子不忘帶傘，后來下雨了還真用得著，原來出門前細(xì)心的孩子特意查看了當(dāng)日天氣預(yù)報(bào)，這時(shí)候，爸爸媽媽就該表?yè)P(yáng)一下他的細(xì)心和考慮周全啦。

這15句話幾乎囊括了孩子日常行為的方方面面，所以，遇到孩子任何一方面表現(xiàn)突出時(shí)就不妨先拋上這樣一句。

千萬不要再將所有的好表現(xiàn)都?xì)w結(jié)為讓孩子感覺虛無縹緲，也不知道該怎么提高的“聰明”啦！

以上就是關(guān)于【斯坦福教授：普通孩子和學(xué)霸的真正差距在這里】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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