跟讀與提升聽力能力到底有幾毛錢關系？

本文作者 郭永梅

領航學院學術導師兼聽力閱讀老師

東南大學外國語學院，英語語言文學專業，碩士畢業，雅思8.5分，留學類考試5年教齡，性格嚴謹認真，對學生極其負責。

一直以來，深受學生的依賴，以及家長的信賴。

深諳留學考試出題思路，并深刻理解長線規劃的重要性，熱愛教學，投入無數精力于學生的備考及成長中。

針對托福或雅思等語言考試，還在聽力基礎階段的學子，老師常常會建議加強精聽和跟讀練習。

基于我的教學經驗，一部分學生尚能嘗試并堅持做精聽，但鮮有人能堅持跟讀。

當問到學生為什么不做跟讀時，學生常會答道，“老師，我覺得跟讀沒什么用”，更有皮實娃娃甚至會反問道，“老師，跟讀跟聽力有幾毛錢關系，為啥要跟讀？”今天，我想好好聊聊這個問題。

1為什么聽不懂？

以托福為例，大部分聽力分數卡在10分左右的學子，對文本大部分內容其實都聽不懂,所以即便學習了答題技巧和考點相關背景知識，還是很難拿到分數。

當然，聽不懂的原因有許多，例如單詞量不夠，對學科專業知識匱乏，對講座結構模式的陌生，對長句的辨析能力弱等等。

但就基礎階段學生而言，最突出的問題卻是發音、語音辨析和反應速度的問題。

試想如果一個學生把habitat ['h?b?'t?t]的一詞發音記成 ['h?b?t]，他怎么能將所聽的內容與大腦里儲存的信息匹配？

更何況，托福聽力的語速較快，勢必會產生連讀、失爆破、擊穿和省略等語音現象，因而產生單詞的音變，例如far from it在大部分學生大腦中儲存的音是[fɑ? fr?m ?t ] 三個獨立的音節，而事實上英語母語人士會讀成[fɑ? fr?m?] ，其中from 和it 產生連讀，而it 中的[t] 又省略了。

這就是為什么明明句子中沒有生詞卻仍聽不懂的癥結之所在。

2跟讀的目的

讓學生長期跟讀目的：其一、糾正單詞的發音和熟悉語音規則下產生的音變。

如but一詞，當我們經過長期的跟讀訓練后，在腦中儲存下的讀音就是[b?]（but 中t的常常被省略），在聽的過程中很容易辨析出該發音所代表的意思。

其二、提升聽辨的反應速度。

跟讀的過程需要聽懂發音（特別是重讀、弱讀、連讀、失爆、擊穿和省略等產生的音變）并準確地模仿，這個過程需要極快的反應能力。

長期進行跟讀訓練，反應速度自然會有所提高。

其三、提升語感。

語感不是一種玄妙而不可以描述的體驗，它其實是長期的語言積累下產生的自然反射。

同時，跟讀過程積累了口語素材，訓練了發音和說話節奏，對提升口語也是極好的。

3怎么跟讀？

做跟讀一定要做到兩個標準：一是準確，二是堅持。

大部分覺得跟讀沒用的同學，事實上根本也沒好好的跟讀，只是熟悉文本后，自己讀幾遍就完事，或者跟讀兩三天就放棄。

那么要怎么做到準確？

首先要一句句仔細聽并模仿，特別是注意到有音變的地方，需要反復模仿直到熟練為止。

然后先慢速的跟讀（小站托福可以設置0.75倍語速），再正常語速跟讀，到最后達到不看文本邊聽邊讀的水平。

跟讀材料建議選擇老托Part C，篇幅短小，語速和內容都接近新托福考試。

關于堅持，學習托福本身是需長時間并且有計劃的準備過程。

托福是考察語言能力的標準化考試，如果只是學習一些技巧而不需要堅實地語言積累就能通過考試，那么托福本身就不科學。

學習托福不能心存幻想，而應該扎實地一步步地走。

最后回答開始那個問題，跟讀之于聽力，正如扎馬步之于蓋世武功。

只有堅實的基本功，才能助力我們取得高分。

最后如有你有關于聽力的其他困惑，請來領航學院找我，我隨時給你答疑糾正哦～～