2022MCM/ICM美國大學生數學建模競賽，注冊報名倒計時！

美國大學生數學建模學術活動（也稱為世界大學生數學建模，國際大學生數學建模）是一項面向大學本科層次的一個國際性比賽，題目類型有The Mathematical Contest in Modeling（MCM）和The Interdisciplinary Contest in Modeling（ICM）兩種。

The Mathematical Contest in Modeling (MCM)，俗稱數學建模學術活動，有三道題：problem A , problem B 和problem C。A題是連續型的題，B題是離散型的題，C題是數據處理的題，大都是會給出大量的表格數據進行數據處理。

The Interdisciplinary Contest in Modeling (ICM)：俗稱交叉學科學術活動，有三道題：problem D, problem E, problem F。與mcm不同的是，題目上會給你一些參考的數據，方便你盡快找到查數據的方向。problem D是運籌學和網絡科學等類型的題目，problem E近幾年都是關于環境方面的綜合題目，problem F是政策的題目。

MCM 偏自然、理工，而 ICM 偏社科、人文。MCM對數學，計算機要求相對高，而 ICM 對邏輯，寫作要求相對高。

適合對象
全球大學生及數學、計算機領域特別優秀想要挑戰自我的高中生們。
學生以小組形式參賽，每組最多 3 人 (可以只含2名學生，甚至是1名學生)，每名學生只能參加一個小組。

學術活動時間
注冊截止日期：美國東部時間 2022 年 2 月 17 日 星期四 下午 3:00 之前
比賽開始：美國東部時間 2022 年 2 月 17 日 星期四 下午 5:00——2022 年 2 月 21 日 星期一 晚上 8:00
解決方案報告截止日期：美國東部時間 2022 年 2 月 21 日 星期一 晚上 9:00。
比賽結果：結果將于 2022 年 5 月 20 日或之前公布。

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比賽形式
學術活動要求每組隊員在四天時間內，就指定的問題完成從建立模型、求解、驗證到論文撰寫的全部工作，體現了參賽選手研究問題、解決方案的能力及團隊合作精神。?為現今各類數學建模學術活動之鼻祖。

學術活動內容
MCM/ICM?非常重視解決方案的原創性、團隊合作與交流以及結果的合理性。由專家組成的評閱組進行評閱，評出優秀論文。

每個團隊可以選擇六個問題選項中的任何一個，并且應該只提交一個問題的解決方案。
MCM 問題 A?
MCM 問題 B?
MCM 問題 C?
ICM 問題 D?
ICM 問題 E?
ICM 問題 F

比賽建議
MCM是ABC三題，ICM是DEF三題。對6道題目類型的描述，不是嚴格的劃分，角度和依據都不相同，其中，有一些關鍵詞就能表現出該道題的特點。A題continuous和B題discrete是指模型的類型，C題data insights是指問題數據的特征，D題operations research/network science和E題environmental science是指問題涉及到的學科，而environmental science和F題 policy又是指問題本身的背景。這不是按照同一標準對題目進行劃分，之間有重疊。最顯然的，如果認為continuous和discrete是互補的，那么其他4道題目應該可以分別歸入其中某一類。

其次，這些一兩個詞的描述過于籠統、寬泛，無法體現題目的具體特征，特別是A、B、F題的描述，提供的信息非常少，說了幾乎等于沒說。continuous、discrete把所有的模型全包括了。policy范圍也太廣，人類主宰世界，方方面面都可能涉及政策問題。而且F題也是2016年新增加的，只有2016年一年的題目（難民問題），暫時還看不出來什么規律。

而C題和D題的特征相對具體一些。比如，針對2016年起MCM新增加的C題，COMAP（Consortium for Mathematics and Its Applications）專門發布了一份 文檔 （ 中文簡介 ）說明其特征。概括起來，MCM的C題與數據有關，雖然稱不上大數據，但壓縮包也在100MB以上，與MCM/ICM其他題目相比，數據量算是大的（實際上以往MCM/ICM的題目很少給數據），這就要求選這一題的參賽隊要熟悉數據處理的基本方法，包括預處理、后處理等，并掌握相應的編程技能或是相關軟件的使用方法。模型、方法方面，可能主要集中在統計、模式識別等方向。再比如D題如果是網絡科學的問題的話，所用到模型、算法、軟件比較集中，有章可循。近幾年網絡科學是一個熱門研究領域，算法、軟件包括可視化的軟件都很多，如果對這一領域的相關知識和軟件都比較熟悉，選題時可以重點關注D題。

E題環境科學，大體上會集中在環境污染、資源短缺、可持續發展、生態保護等幾個方面。對問題的背景有一定的提示作用，但是范圍仍然很廣，模型、方法沒有明顯的特征。

所以，無法僅僅根據這些提示就進行選題，至多是，排除某個題目不考慮（如，計算能力差的隊可以不選C題）。如果僅從選題的角度出發，搞清楚MCM學術活動與ICM學術活動的區別，可能更有幫助。