國(guó)際化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽（ICQ）-競(jìng)賽真題分析

Category: 國(guó)際競(jìng)賽, 熱門(mén)資訊 Date: 2022年1月21日下午12:04

國(guó)際化學(xué)知識(shí)學(xué)術(shù)活動(dòng)ICQ試題是由澳洲皇家化學(xué)學(xué)會(huì)（RACI）的科研人員、新南威爾士大學(xué)以及澳洲當(dāng)?shù)仨敿?jí)高中的一線化學(xué)教師共同出題、審核，以保障試題的知識(shí)性、科學(xué)性、前沿性和趣味性。試題為30道選擇題，考試時(shí)長(zhǎng)為1個(gè)小時(shí)。下面，讓我們通過(guò)對(duì)往屆學(xué)術(shù)活動(dòng)真題的講解，來(lái)揭開(kāi)ICQ國(guó)際化學(xué)知識(shí)學(xué)術(shù)活動(dòng)的神秘面紗。

學(xué)術(shù)活動(dòng)真題分析：

總的來(lái)說(shuō)，ICQ的目的是要通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科/知識(shí)的興趣、打開(kāi)一扇通過(guò)化學(xué)認(rèn)知世界的窗戶，并發(fā)掘有潛力的化學(xué)學(xué)科人才。在高年級(jí)測(cè)試的試題中，還注重跨學(xué)科知識(shí)的聯(lián)動(dòng)，以開(kāi)啟學(xué)生的視野，幫助拓寬學(xué)科視野、打造“理綜”思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！與語(yǔ)言的融合

利用基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

往屆真題（考試級(jí)別7-8年級(jí)）：每種元素都有各自的元素符號(hào)。例如，H代表氫元素，He代表氦元素。單詞“Berlin”(柏林) 可以被拆分為 B、Er、Li、N，即代表硼、鉺、鋰、氮。

請(qǐng)問(wèn)下列的哪些城市名可以被拆分為元素名稱?

A. London

B. Madrid

C. Warsaw

D. Lisbon

試題剖析：對(duì)于城市的英文名字，有些同學(xué)可能會(huì)感覺(jué)很陌生，但只要認(rèn)真閱讀題目，便會(huì)發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵——元素符號(hào)。在答案D中，Li表示元素鋰，S表示元素硫，B表示元素硼，O表示元素氧，N表示元素氮。因此完全符合題目的要求，為正確答案。就題目本身而言，要考察的是學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的熟悉程度，是最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，但在表達(dá)方式上，出題人采用了非常有趣且富有挑戰(zhàn)性的形式。

與其它學(xué)科的融合，多學(xué)科交叉，讓學(xué)生體會(huì)“理綜”的奧妙

往屆真題（考試級(jí)別11年級(jí)）：三維圖象是分子結(jié)構(gòu)的一種重要表現(xiàn)形式，這些圖形都可以通過(guò)剪切和折疊形成一個(gè)立方體。

將下列選項(xiàng)中的圖形折疊成立方體，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)選項(xiàng)折疊成的立方體中可以包含元素周期表中同一族中的兩種元素，且這同族的元素位于相鄰的兩個(gè)面?

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試題剖析：這道題開(kāi)啟空間思維想象之后，我們便很快可以在頭腦中組合出四個(gè)立方體的模型。

以選項(xiàng)A為例，我們可以將Na、Cl、Kr、Na所在的面作為側(cè)面，而Ca和K所在的面作為底面和頂面。由此一來(lái)，三維立體的畫(huà)面便呈現(xiàn)在了眼前之后，我們需要迅速找到題目中的解題關(guān)鍵，一是關(guān)于同族的元素，二是相鄰的面。在每個(gè)選項(xiàng)中，我們都能找到同族的元素，例如A中Na和K為同族，B選項(xiàng)中O和S同族，C選項(xiàng)中C和Si同族，D選項(xiàng)中Na和Li同族。之后，我們?cè)賹⒚總€(gè)選項(xiàng)建立起立體的虛擬模型，可以發(fā)現(xiàn)，只有選項(xiàng)A中的元素位于相鄰的兩個(gè)面上，其余選項(xiàng)均為相對(duì)的面。
在這道題中，學(xué)術(shù)活動(dòng)的出題老師并沒(méi)有死板的讓大家默寫(xiě)周期表，而是融合了數(shù)學(xué)模型，將二者結(jié)合起來(lái)。

與學(xué)科技術(shù)的融合，與先進(jìn)的科研設(shè)備或科技資訊相關(guān)，拓寬學(xué)科視野

往屆真題（考試級(jí)別11年級(jí)）：氣相色譜儀（或GC）被用于測(cè)量混合氣體中的不同氣體的濃度。

某型號(hào)的氣相色譜儀中，實(shí)驗(yàn)員將混合氣體從一個(gè)特殊的開(kāi)口注入氣象色譜儀，混合氣體在儀器中被加熱，然后向下穿過(guò)一條又長(zhǎng)又窄的線圈，這段線圈并聯(lián)排列在非電極液體環(huán)境中。同時(shí)，一種惰性的“載體氣體”攜帶被測(cè)物沿著線圈管運(yùn)動(dòng)。通常人們選用氮?dú)庾鳛檩d體氣體。樣品沿著管線向下運(yùn)動(dòng)，氣體分子隨之在液體管線中溶解，隨后蒸發(fā)出來(lái)，接著再次溶解于其中，如此往復(fù)，直至管線末端。氣體分子的質(zhì)量越大，其從液相中蒸發(fā)分離所需的時(shí)間就越長(zhǎng)，在管線中的移動(dòng)速度越慢。不同的氣體組分先是通過(guò)這種方法被分離出來(lái)，隨后再由傳感器分別測(cè)量它們的濃度。

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<圖注> Injector注射器，carrier gas載體氣體，oven烤爐，detector探測(cè)器，display顯示器

現(xiàn)將某種含有 C2H6、 C3H6 及 C2H4的混合物注入氣相色譜儀中。請(qǐng)問(wèn)這三種氣體從管線中流出的先后順序?yàn)椋?/span>

A.? 先是C2H4、然后是 C2H6、最后是C3H6

B.? 先是C3H6、然后是 C2H6、最后是C2H4

C.? 先是C2H6、然后是 C3H6、最后是C2H4

D.? 先是C2H4、然后C2H6和C3H6同時(shí)出現(xiàn)

試題剖析：這道題目需要考生有耐心來(lái)閱讀和理解題干的信息，雖然很多中學(xué)生完全沒(méi)有接觸過(guò)這種先進(jìn)技術(shù)，但是從原理上而言卻與課本的知識(shí)緊密相連，而且非常基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單。這道題的解題關(guān)鍵在于——?dú)怏w分子的質(zhì)量越大，其從液相中蒸發(fā)分離所需的時(shí)間就越長(zhǎng)，在管線中的移動(dòng)速度越慢。因此我們只需要計(jì)算出三種物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量，再對(duì)其進(jìn)行大小排序即可得出答案為A。

通過(guò)以上樣題的展示，相信大家能夠清晰地知道，ICQ的試題難度并不高，它在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)之上更注重創(chuàng)新思維和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，不靠死記硬背拿高分。

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