IB課程體系IA/TOK/EE/CAS詳細介紹，具體考評要求

IBDP課程一共有九門，其中有三門稱為核心課程，另外六門稱為基本課程。基本課程：
第一組：語言A（母語）
第二組：語言B（習得語言）
第三組：個人與社會學（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）
第四組：實驗科學（物理、化學、生物、環境系統等）
第五組：數學（數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法等）
第六組：藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等）

在這六門課的基礎上，IB文憑階段的學生必須學習：
1、TOK（Theory of Knowledge--知識理論）
2、EE（Extend Essay--拓展論文）
3、有合格的CAS活動（Creativity, Activity and Service--創造、活動與服務）
這三項是整個IBDP項目的核心課程。

IA/TOK/EE/CAS定制學習
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首先給大家介紹每門課程都必須要寫的IA是什么。
IA
IA, 即internal assessment（內部考評），IA是每門課程都要求寫的，字數要求因課程而異。與其他科目不同，語言類科目的IA如中文/英語A、英語B一般被稱為IOA（internal oral　assessment），就不是寫小論文而是以口語考試的形式進行評估。

IA一般由學校老師先mark，然后提交到IB官方，由Moderator審查判斷，對于不合理的marking提出修改意見。從IA本身的設置來看，它是一項很好的能夠提升學生research skills, organization skills and communication skills的綜合性考察。

你的IA需要展示你對技能和知識的應用，表現你的個人興趣，融入個人對topic的思考，你的文章需要使用學科化專業語言，文章結構應該包含簡介、Rationale、文章的研究目的、正文和結尾，同時文章的conclusion必須涵蓋文章中提到的研究結果，和開篇的research purpose形成呼應。還應該提及你的文章存在的不足。畢竟完成IA的都是高中生，研究必然存在一定的局限性，那么承認這些不足，分析原因，提出改進措施也是你態度嚴謹的體現。

TOK知識理論
TOK即Theory of Knowledge，知識理論重在重塑學生的全面知識結構，使學生重新審視所學過的基礎學科的知識，并提出一些關于更基本的且具有評判性的問題，其是一門嚴謹的、評判性思維的訓練課程。這個課程通過不同的知識領域（Areas of Knowing, or AOK）和知識的獲取方法（Ways of Knowing, or WOK）的結合將整個知識體系系統化，并促使學生批判地思考他們學到的知識。

考評要求：
1、撰寫一篇1200—1600英語單詞的關于知識理論的論文，此論文為40分，送IBO總部考官評分；
2、在知識理論范圍內自選題進行10分鐘的口頭表達，口試分數為20分。

兩部分合計60分，并根據兩項上述兩項得分情況分為A、B、C、D、E五個等級，連同拓展論文成績決定是否獲得核心課程獎分，由拓展論文EE和知識理論TOK兩門課程評估等級聯合決定，比如AA、AB、BA組合，獎分為最高分3分（IB-DP畢業滿分45分，其中基本課程42分），BB、AC、CA等組合為2分等等，如果是EE組合，則不及格，學生不能獲得IB文憑。

EE拓展論文
EE是一個完整的、最接近于大學Essay的Independent Research，學生需要有慎重思考EE的時間，選學科和定題非常重要。學生需要在一年左右完成一篇將近4000字（中文為4800字）的論文。該論文與某一門IB學科組課程相關。學生在論文中要體現自己對這門學科某一方面的研究，在具有學術價值的同時符合學術界論文的寫作格式。

論文評估原則：
是否符合學科研究論文的一般標準，24分；是否符合所選學科的具體標準，12分。總分36分，據此分為A、B、C、D、E五等級，和知識理論課一起決定是否獲得核心課程的分數。

學生在缺乏指導的情況下，通常會完全迷失論文寫作方向，甚至在逼近文章上交期限的時候題目的選擇（例如過于寬泛）和研究方法的選擇（無法實現）上還存在根本問題，更不要說取得高分。

做EE非常關鍵的一部就是選題，選題時萬萬不可太大太泛，一定要具體可行。確定了自己的研究主題后，接著要做的就是為我們的文章內容找好素材。

在收集資料時，同學們首先要判斷這篇文獻對所研究的主題意義是否高度關聯并且可以引用。搜集好素材后就需要寫好一個大綱，EE大綱需要包含規定的Sections，并以大小標題的形式列舉出來，確定好大概的寫作內容，最后就是完成論文，同時務必按照要求的格式嚴格完成，并且列舉出參考文獻。需要強調的是，EE的字數上限是4000，千萬不要超字，會降低成績。

CAS
IB官方介紹CAS課程結構對三個主題各有說明：
1、創造（Creativity）：藝術類及其他需要創造性思維的活動，如攝影、舞蹈、戲劇、設計、藝術等；
2、行動（Activity）：有助于健康生活方式的體育鍛煉以及健身類的活動，如游泳、籃球、冰球、足球、高爾夫、騎馬、野外旅行等；
3、服務（Service）：有益學生學習同時有利社區的活動，例如社區服務。
這三類活動將鍛煉到學生的主觀能動性、毅力、及其他團隊能力，諸如協作能力、決策力和解決問題的能力。

CAS項目與活動的區別在于，活動只要參與就可以，而項目須是學生個人或組團主辦或主導的活動。IB官方注明，學生選擇的CAS項目可以同時涵蓋以上一類或兩類或全部的內容。

一些項目例子：
創造——紐約的一群學生制作并表演了戲劇，以提高人們對現實世界問題的認識。
行動——一名澳大利亞學生通過他的CAS項目實現成為青年足球教練的夢想。
服務——印第安納州的一群學生幫助當地的一所IB學校組織了一次大規模的回收活動。

評估要求：
每周每個學生CAS活動的時間不少于3小時，每個學生都有自己的CAS檔案，評估自己在所有活動中的表現，其負責指導老師將察看這些檔案并簽署意見。CAS課程沒有評分，只有完成和未完成區別，未完成CAS課程不能獲得IB文憑。