導(dǎo)師專訪 | 人文學(xué)科=背書？打破常規(guī)！8條高中生必看的忠告，尤其是理科生！丨推廣
最近我們常會(huì)被家長(zhǎng)問到如下的問題：
·?我家孩子擅長(zhǎng)文科，但留學(xué)讀文科有必要嗎？
·?送孩子去美國讀文科，出來能干什么？
·?孩子要申請(qǐng)理科，但聽說活動(dòng)不能做的太單一，里面得有點(diǎn)人文元素，這該如何體現(xiàn)
于是，它們成了這期導(dǎo)師專訪的主題。上面的問題很現(xiàn)實(shí)，可能每一位家長(zhǎng)都有過同樣的困擾。大家都覺得中國學(xué)生出國讀文科不討好：第一沒有母語支持，第二缺少就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。又有家長(zhǎng)說：理科就不同了，"學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕"早已深入人心。
雖然大家對(duì)文理學(xué)科的態(tài)度天差地別，但不可否認(rèn)的是，人文元素已經(jīng)成為了申請(qǐng)美本時(shí)必不可少的一個(gè)部分。
為此有方邀請(qǐng)了來自美國Top10大學(xué)東亞文化研究的S導(dǎo)師，針對(duì)以上問題進(jìn)行了一次專訪。S導(dǎo)師用犀利的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了文科學(xué)習(xí)獨(dú)特視角。她結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享了她是如何通過人文研究，看到科學(xué)界的發(fā)展歷程的。
導(dǎo)師介紹
美國TOP10大學(xué)歷史系博士；
研究方向：亞洲中古史；
關(guān)于東亞及美國歷史，有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。
S導(dǎo)師一舉打破很多人對(duì)文科學(xué)習(xí)"死背書"的刻板印象，并傾囊分享了要如何在個(gè)人背景里體現(xiàn)人文情懷。這份重量級(jí)攻略適合所有學(xué)生，不分文理，值得收藏！
01做人文科研意義深遠(yuǎn)，目的在于求真。
我與歷史，可能是一場(chǎng)命中注定的邂逅。小時(shí)候我對(duì)考古的紀(jì)錄片很感興趣，一開始其實(shí)想學(xué)考古的，選專業(yè)的目標(biāo)也很明確。排除了自己不擅長(zhǎng)的學(xué)科，最后我在文學(xué)和歷史里選擇了后者。從小萌生的史學(xué)之心讓我在不斷深入的研究中，越來越喜歡這個(gè)領(lǐng)域。
雖然我并不擅長(zhǎng)政治經(jīng)濟(jì)，但在學(xué)習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷史也繞不開它們。中國的國家權(quán)力會(huì)滲透到各個(gè)方面，古代如此、現(xiàn)代亦然。政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)……研究到后來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們和歷史都是相通的。
我現(xiàn)在研究的主要是中國與韓國的物質(zhì)文化交流。在研究的過程中，我可以看到古代或近代韓國是如何處理與中國各個(gè)大朝的關(guān)系，又是怎么在中國和日本的夾縫中求生的。
古代沒有中美關(guān)系這種大框架，中國主要經(jīng)歷的是朝代更迭，其中還包括一些少數(shù)民族崛起的時(shí)代。韓國是個(gè)小國，它要權(quán)衡自己在國際上的關(guān)系、并選擇合適的立場(chǎng)。任何一個(gè)決策都可能影響國家的興衰，研究這些東西非常有趣。
01文科可不是死背書，學(xué)人文也得科研？
背書是一個(gè)輸入的過程，而做科研是輸入后再輸出。做人文科研的意義深遠(yuǎn)，我們的目的是求真。別人灌輸給你的知識(shí)也不一定就是對(duì)的，即使是對(duì)的，你也可以去刨根究底，研究它為什么是對(duì)的；如果你覺得他說錯(cuò)了，那就更值得研究這個(gè)知識(shí)錯(cuò)在哪里，正確的又是什么。
02中美的研究風(fēng)格不同，二者各有優(yōu)勢(shì)
現(xiàn)在國內(nèi)外的科研大環(huán)境都是不錯(cuò)的，二者最主要的區(qū)別可能是研究視角不同。在國內(nèi)時(shí)，我的研究重心在政治制度，因?yàn)閲鴥?nèi)把這些資料保存的比較完整；國外更加注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)、婦女史和藝術(shù)史的研究。
還有的一點(diǎn)是，國內(nèi)對(duì)學(xué)科的劃分比較嚴(yán)格。這意味著如果你鉆研某一學(xué)科，可以挖的非常深，但如果要融合多個(gè)學(xué)科，你可能時(shí)常會(huì)碰壁。而人文其實(shí)是一個(gè)"大雜燴"學(xué)科。要理解一個(gè)歷史事件或某一歷史時(shí)期，你需要融合很多學(xué)科的知識(shí)。
比如要研究婦女史，你要具備性別研究和媒體研究的基礎(chǔ)；比如要理解工業(yè)大革命，你首先得了解蒸汽時(shí)代的技術(shù)革新，如果沒有這些作為基礎(chǔ)，你就無法悟透工業(yè)大革命背后真正的起因。
而美國對(duì)跨學(xué)科的研究會(huì)比較友好，他們的學(xué)科壁壘沒有那么森嚴(yán)。以攻讀文科博士為例，基于自己論文和知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，你會(huì)有三個(gè)研究領(lǐng)域。你需要讀夠每個(gè)領(lǐng)域的一百本書，才有資格和對(duì)應(yīng)老師面試。在這個(gè)過程中，你需要展現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)術(shù)潛力，得到導(dǎo)師認(rèn)可后，他們會(huì)作為指導(dǎo)老師，來輔導(dǎo)你完成后續(xù)的研究。
02人文科研能提升多元思維。
我主要的研究領(lǐng)域是東亞史，因?yàn)槲矣X得國與國的歷史淵源很有意思，尤其是中日韓。中國、日本和韓國的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，三個(gè)國家的文化都在不停的交流和交錯(cuò)，這也反映在現(xiàn)在的流行趨勢(shì)上，比如前陣子很火的長(zhǎng)安十二時(shí)辰，制作者很多都是日本人；于震一部關(guān)于明朝的劇，被韓國人指責(zé)劇中的服裝抄襲漢服。
01?您會(huì)為高中生推薦什么研究方向？
從歷史上看，日本學(xué)了唐朝，韓國學(xué)了明治。但中國傳統(tǒng)文化沒能得到很好的保留，有時(shí)候，我們需要借鑒日本和韓國的古代文化，這反倒讓日本和韓國培養(yǎng)了一種迷之文化自信。這些現(xiàn)象的背后，其實(shí)都包含著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，在深入了解和探索后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)就是國家間的文化溝通。
文化交流沒有絕對(duì)的對(duì)和錯(cuò)，它是一個(gè)互補(bǔ)的、相輔相成的過程。就像我之前說的一樣，古代時(shí)日本和韓國借鑒中國，但我們?cè)诂F(xiàn)代反而要從日韓尋找古代中國的痕跡，甚至是請(qǐng)日本和韓國的團(tuán)隊(duì)來重現(xiàn)中國古代的樣貌。
02學(xué)生能從研究過程中收獲什么？
高中生在此過程中能鍛煉寫作能力，提升邏輯思維，并提前體驗(yàn)美式授課。寫作能力是最直觀的，因?yàn)樗蛯懳臅嘘P(guān)。如果要申請(qǐng)美本，寫作是你必不可少的能力之一，如何寫出一篇邏輯通順、引人入勝的文書，非常考驗(yàn)學(xué)生寫作功底。
邏輯思維比較抽象，但它會(huì)影響學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率。歷史涉及很多學(xué)科，要梳理清楚它們的關(guān)系并不容易，這時(shí)候就體現(xiàn)出邏輯思維能力的重要性了。如果你能梳通一條時(shí)間線，這就證明你用自己的思維，把各個(gè)獨(dú)立的歷史事件串了起來。
邏輯思維是一個(gè)需要長(zhǎng)期鍛煉才能形成的能力，培養(yǎng)好了思維能力，對(duì)解決文科、理科的問題都大有助益。
如果大家剛開始接觸科研，用它作為自己的第一個(gè)科研課題簡(jiǎn)直再適合不過了。原因其一，大家在做歷史科研時(shí)會(huì)接觸到很多查找史料的方法。而且無論你去哪所大學(xué)，無論你學(xué)是文是理，學(xué)校的必修課程里一定有歷史，美國更是如此。如果你擁有歷史相關(guān)的科研經(jīng)歷，這就是你的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，會(huì)很容易從人群中脫穎而出。
03領(lǐng)域先行者的反思與展望。
我們搜集了幾個(gè)來自家長(zhǎng)和學(xué)生的問題，作為領(lǐng)域先行者，您能否分享一些自己的反思與感悟呢？
01"我家是個(gè)女孩，女生適合做研究嗎？"
其實(shí)非常巧，作為歷史研究者，我會(huì)在研究過程中有意的去關(guān)注古代女性。女性的身份從來不阻礙，反而會(huì)給我?guī)砀嗟姆此肌?/strong>
比如古代韓國，它們當(dāng)時(shí)的國際地位都岌岌可危了，女性的生存環(huán)境就更不用說了。在我看過的一些資料中，古代韓國女性真的很可憐。
在當(dāng)時(shí)，有些韓國女人會(huì)被賣到中國，權(quán)衡的《庚申外史》中也有記載："高麗婉媚，善事人"，說的就是韓國女人長(zhǎng)相漂亮、柔順乖巧，很會(huì)侍奉主人。而細(xì)看中國的史書，里面對(duì)韓國女子的評(píng)價(jià)都十分物化。
韓國現(xiàn)在的娛樂業(yè)、整容業(yè)這么發(fā)達(dá)，跟他們歷史上對(duì)女性的態(tài)度和外界對(duì)"韓流"的固有印象是分不開的，而我希望自己的研究能讓人們對(duì)韓式審美、韓國社會(huì)有更深的理解，也正因?yàn)槲沂桥裕晕也艜?huì)在研究時(shí)得出這些不同的反思。
韓國并不是個(gè)例。在古代，尤其是早期，女性的聲音是很少的，比如女性政治決策者，大家知道的可能只有武則天、慈禧、劉太后，能被記住的女性研究者和發(fā)明家就更少了。
為什么呢？這不代表女性在歷史上沒有生存空間，只是多數(shù)時(shí)候男性的話語權(quán)比較重，她們的聲音沒有被留下來，如何還原女性在歷史上扮演過的角色，以及她們真實(shí)的活動(dòng)空間，這就是我為什么想進(jìn)行研究的原因，也是我踏上科研之路的初心。
同時(shí)，女性的身份也讓我的視野更加開闊。在與學(xué)者們的溝通中我才真正意識(shí)到，世界是很多元的，每個(gè)人的視角都會(huì)有局限。男性學(xué)者與我的思維方式會(huì)不同，且一個(gè)人思考總有可能出錯(cuò)，多一份視角就多一點(diǎn)穩(wěn)妥。當(dāng)然，女性天生的細(xì)膩和韌性，對(duì)于做科研是很有優(yōu)勢(shì)的。
02?"理科方向如何在活動(dòng)體現(xiàn)人文元素呢？"
就算要申請(qǐng)美國大學(xué)的理科專業(yè)，學(xué)生在寫文書時(shí)也得體現(xiàn)一些人文元素，這已經(jīng)成為各所大學(xué)的潛在要求了。從專業(yè)知識(shí)的角度而言，文理學(xué)科差別較大，若貿(mào)然投身一個(gè)與申請(qǐng)專業(yè)關(guān)系不大的人文項(xiàng)目，那這樣的履歷在文書中會(huì)顯得非常刻意，甚至可能影響招生官對(duì)你的印象。
對(duì)于理科生而言，最好的方法就是找到一個(gè)與專業(yè)知識(shí)相關(guān)，或?qū)μ嵘砜扑仞B(yǎng)有幫助的人文項(xiàng)目，這就是為什么我勸理科生"打破常規(guī)"，來做一下歷史方向的科研項(xiàng)目。
當(dāng)你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都在做那些看似刻意的人文活動(dòng)時(shí)，一個(gè)既鍛煉邏輯思維、又提升寫作能力、還對(duì)社會(huì)具有實(shí)際意義的人文科研經(jīng)歷，會(huì)成為你履歷中獨(dú)特的人文閃光點(diǎn)，讓你在激烈的理科申請(qǐng)之戰(zhàn)里更具競(jìng)爭(zhēng)力。
03?"學(xué)人文以后能從事什么行業(yè)"
文科生的就業(yè)沒大家想象的那么難，能從事的行業(yè)也非常多。歷史是一個(gè)小眾的領(lǐng)域，但從中學(xué)到的東西是具有普適性的。以美國大學(xué)為例，美國是很關(guān)注人文教育的，且越好的大學(xué)越重視，因此學(xué)校鼓勵(lì)雙學(xué)位。
我見過很多學(xué)歷史的同學(xué)，對(duì)法律也感興趣，他們結(jié)束了歷史的本科學(xué)習(xí)后去讀法學(xué)院、參加了律師考試，出來后就是一位大律師，而且通曉制定每個(gè)法條的歷史背景；如果像我一樣對(duì)學(xué)術(shù)感興趣，那也可以在大學(xué)當(dāng)教授，一直研究學(xué)術(shù)；如果想從事媒體行業(yè)，或是當(dāng)個(gè)編劇，那具備扎實(shí)的歷史底蘊(yùn)更是職業(yè)基本功。
總而言之，畢業(yè)后想從事什么行業(yè)都可以。
04?"您有哪些科研方面的建議和忠告嗎？ "
做科研是一個(gè)枯燥、漫長(zhǎng)的過程，會(huì)碰到的困難太多了。每當(dāng)你覺得挫敗和無力時(shí)，興趣和熱愛就會(huì)成為你突破困境的原動(dòng)力。就像我前面說的，學(xué)生最好能基于興趣選擇課題，而選擇科研項(xiàng)目更是如此。
再者，當(dāng)你的知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富時(shí)，會(huì)很容易鉆牛角尖，我之前在做一個(gè)史學(xué)課題時(shí)就是這樣。我莫名覺得某個(gè)日期非常重要，但我測(cè)算了很多數(shù)據(jù)，就是找不出這個(gè)關(guān)聯(lián)，當(dāng)時(shí)對(duì)心態(tài)影響還是很大的。那個(gè)研究停滯了幾年后，我的知識(shí)和閱歷更豐富了，當(dāng)我回頭再看它時(shí)，才意識(shí)到自己當(dāng)初是多么鉆牛角尖。
出于我的個(gè)人經(jīng)歷，我會(huì)比較推薦學(xué)生在開始做科研之前，學(xué)習(xí)一些預(yù)備知識(shí)。自己具備的學(xué)科知識(shí)越多，學(xué)生在做科研時(shí)會(huì)走的彎路就越少。困難一定會(huì)有，但深厚的知識(shí)儲(chǔ)備可以讓他們更快找出解決方法，避免鉆牛角尖，同時(shí)穩(wěn)住心態(tài)。
而對(duì)各位糾結(jié)專業(yè)的高中生們，我建議大家結(jié)合自己的興趣選專業(yè)，這從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看是很重要的。萬事開頭難，好的開始能讓他們未來的學(xué)習(xí)之路順暢很多。每次我做研究遇到瓶頸時(shí)，都會(huì)慶幸當(dāng)時(shí)選了自己喜歡的領(lǐng)域。
05"您能推薦一些歷史書籍給高中生嗎？"
入門書籍我比較推薦孔飛力的《叫魂》，他生前是哈佛大學(xué)費(fèi)正清研究中心的主任，是一位非常厲害的清史學(xué)家，這本書是社會(huì)史研究的經(jīng)典著作，講的是乾隆年間的"叫魂"事件，這個(gè)妖術(shù)鬧的天錯(cuò)地暗，生動(dòng)地再現(xiàn)了各省的恐慌是如何演變成一場(chǎng)全國性的除妖運(yùn)動(dòng)。通過這件事，我們可以了解清朝的政治體系、當(dāng)時(shí)社會(huì)的滿漢矛盾和民間的巫術(shù)信仰都是什么，非常很有意思。
其他海外漢學(xué)的經(jīng)典著作也很不錯(cuò)，比如黃仁宇《萬歷十五年》、美國歷史學(xué)教授曼素恩寫得婦女史著作《張家才女》、耶魯大學(xué)教授史景遷寫得敘事佳作《曹穎與康熙》、牛津大學(xué)邵逸夫漢學(xué)講座教授卜正民寫得《維梅爾的帽子》對(duì)訓(xùn)練歷史思維也很有幫助。
如果想培養(yǎng)女性主義精神，可以看一些非歷史的書籍，像《閣樓上的瘋女人》，被譽(yù)為20世紀(jì)女性主義文學(xué)批評(píng)的圣經(jīng)，也是當(dāng)代美國文論中的經(jīng)典。
再次感謝S導(dǎo)師的精彩分享！從她的身上，我們能看到她對(duì)歷史、對(duì)科研的熱愛與執(zhí)著。在采訪的過程中，我們的感觸也很深。一直以來，大家對(duì)人文學(xué)科都或多或少有些偏見，就像留言的那位家長(zhǎng)一樣。S導(dǎo)師給我們帶來了一個(gè)嶄新的視角：文科學(xué)習(xí)不僅能提升個(gè)人軟實(shí)力、還能鍛煉邏輯思維。
歷史的科研特別有意思，它不像理科那么公式化，而是融合很多主觀、客觀和真理的結(jié)合體，研究歷史有助于提高邏輯思維和寫作水平，這兩種能力也是美國大學(xué)希望學(xué)生能擁有的。
其實(shí)現(xiàn)在想出國學(xué)文科的中國留學(xué)生非常多，但他們空有很多問題，找不到人解答。對(duì)于真心喜歡文科的孩子而言，不妨試著讓他們做一個(gè)人文的科研項(xiàng)目，比起學(xué)習(xí)他們不感興趣的東西，說不定就在研究的過程中，得到巨大啟發(fā)。
文理注定對(duì)立嗎？相信看完這篇采訪，各位心中已然有了新的答案。
S導(dǎo)師最新課題推薦
以上就是關(guān)于【導(dǎo)師專訪 | 人文學(xué)科=背書？打破常規(guī)！8條高中生必看的忠告，尤其是理科生！丨推廣】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。
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