如果『科學』是一項發明的話
它最早的發明者叫『古希臘』
公元前6世紀前后
世界各文明中心在
化學、醫學、建筑、水利、冶金等方面
都產生了許多輝煌的技術成就
各自獨立地發展出獨具特色的文明
但科學的思想源頭卻只在古希臘誕生
然后從古希臘傳播到全世界
成為后來整個近代科學的基礎
科學為何獨獨誕生于古希臘而非別處?
這是偶然發生的,還是歷史的必然?
答案有些出乎人們的意料之外,其原因竟然與古希臘的地理環境有關!
公元前500-600年左右,世界上各個文明發源地,伴隨著當時在冶金及建筑等技術方面取得的不少輝煌成就,均出現了一段思想家輩出,哲學派別林立的興旺場面,并且各自形成了自己的特色和風格,各方的宗教思想也走向了嚴密化和系統化,東西方哲學思想的發展開始分道揚鑣。因此,有后人將那個時代稱為“軸心時代”,被描述為是人類文明歷史上“最深刻的分界線”。
在所謂的“分界線”年代,中國有孔子、老子、墨子、莊子、列子等諸子百家,印度有釋迦牟尼,誕生了佛陀,古代波斯出現了拜火教……人類的幾大古文明社會開始通過不同的哲學反思方式來認識和理解這個世界。
大多原生文明都是始于農業的發展,因此,大多數文明古國都建立于江河流域,因為河流的生態系統和灌溉能力為人類農業活動提供了豐富充沛的食物和寬廣肥沃的土地。而古希臘,并不具備這種條件。
如今公認的科學之發源地米利都位于愛琴海東部沿岸,屬于古希臘愛奧尼亞諸島一帶。這兒沒有河流,只有廣闊的海洋;沒有廣大肥沃的平原,只有貧瘠的山地;如此的地理條件,既不利于發展農業,也不方便建立大一統的帝國。
愛奧尼亞一帶多山,但沿岸有一個個的出海口,它們位于多面環山一面朝海的山谷中。這些出海口向內的陸路交通為群山阻隔,但通過海路與其他文明地區的交流卻極為便利,因而使得以航海為基礎的自由商業貿易迅速發展起來,形成了頗為富裕的、自治的、互相沒有依附關系的獨立城邦,米利都便是其中較大的12個城邦之一。因而,古希臘沒有出現原生文明。
然而,正是這種特殊的生存環境,加之愛琴海一帶靠近古埃及和兩河流域,頻繁興旺的商業活動不時帶來這兩個文明古國的相關信息,思想家們避其短而取其長,從中汲取豐富的養分,但距離埃及和巴比倫又有足夠的距離使得古希臘能保持自己的特色。
由此而使其孕育出了一種特別的、獨一無二的、崇尚科學與自由思想、有著海洋色彩的次生文明。
特別的地理條件和某些相應的歷史原因,導致科學發端于古希臘,著名物理學家薛定諤曾經將其原因大致歸納為如下3點:
1、古希臘愛奧尼亞島嶼上以及沿岸自治繁榮的小城邦,實行的是類似于共和制的政治;
2、航海貿易刺激經濟,商業交換促進技術發展,由此而加速了思想交流,沖擊科學理論的形成。
3、愛奧尼亞人大多不信教,沒有像巴比倫和埃及那樣的世襲特權的神職等級,有利于倡導獨立思想的新時代的興起。
科學歸根結底是脫胎于哲學,亦得益于數理邏輯。在古希臘時期,科學和哲學應該是不分的,因此科學也被稱為“自然哲學”。
古希臘特定的歷史條件、獨特的地理環境,以及豐厚的文化背景,使其哲學思想獨具一格。與后來東西方分別發展的哲學思想比較起來,有其自身的突出特點。比如說,古印度哲學多探討人與神的關系,中國哲學家們大多熱衷于研究如何安國興邦平天下,探討的是人與人的關系。唯獨古希臘哲學家們,喜好研究自然本身的規律,探討的是人與自然的關系,而這正是科學的本質。
古希臘作為科學的發源地,更值得我們去進行科研探究,在本期翰林&有方推出的科研課題古希臘史:歷史中的國際關系中,來自芝加哥大學的博士導師就將我們學習古希臘史。
國際關系主要指主權國家以及國家集團之間的相互關系。古希臘史作為西方文明的源頭,也是一部國際關系簡史,古希臘顯現出的邦國林立、戰亂紛爭不斷、安全困境、結盟變換普遍且經常等近現代國際體系特征。時至今日彼時西方國家間政治的某些印跡仍隱現于現代國際政治的實踐及思想理念之中。
在本課題中,來自芝加哥大學的哲學博士導師將親自帶你進行科研探究,從其歷史中的國際關系、政治經濟、思想理念等方面入手,認知古希臘史。

芝加哥大學? ?哲學博士
擔任芝加哥大學古典哲學與社會學課程講師;
研究方向為古希臘哲學、哲學史、倫理與道德;
曾受邀在學術會議中發表論文;
曾在多個學術會議與workshop中發表論文。
1.CPCI論文發表?
翰林&有方學者項目保證為學員在正規的英文學術期刊中發表論文。正規的學術期刊均要求由獨立審稿人決定論文的錄用與否。因此,論文的成功發表標志著這篇文章已達到學界公認的學術標準。
2.第一作者身份?
翰林&有方學者項目堅持幫助學生以第一作者身份發表論文。在申請過程中,招生官最看重的是學生在科研項目中的參與程度,而第一作者順位恰恰是這一點的最佳證明。近年來,有大量的中國學生在教授署名的論文中掛名,這使得第一作者身份的含金量更為突出
3.獨一無二的課題?
翰林&有方學者項目的導師會為每個學生提供獨一無二的課題,連接最前沿的科研方法和學生感興趣的學術方向,保證學生研究內容的差異性。
4.導師推薦信?
翰林&有方學者項目將為學生提供項目導師撰寫的推薦信。導師作為推薦人,保證了推薦信的可信度;而導師所提供的豐富的細節和生動的描述能更好展現學生的過人之處,從而大大提高了推薦信的價值。
1篇國際學術期刊論文發表
2大國際頂尖人文賽事輔導
John Locke 2020 Philosophy
NY Times 2020 Student Review
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