梁皓瑋同學的“筆記心法”

序言：本學年剛?cè)胄５牧吼┈|同學，入校不久就盡露他的學霸本色，尤其令人稱道的是他的“筆記心法”。民間有諺語云：好記性不如爛筆頭。記筆記雖貌似“小道”，其實正蘊含了梳理、總結(jié)、反思、精進等學問“大道”。成功者的特質(zhì)大抵都是相同的，歷屆上實劍橋優(yōu)秀學生都有勤記筆記、善記筆記的良好習慣，希望本文能給更多的同學們以啟發(fā)與感悟。

隨著年級的提高，課程的難度有了很大的提升，單純的課堂聽講已經(jīng)不能很好的適應學科考試，這個時候，連接課堂和知識的橋梁—筆記就顯現(xiàn)出了極其重要的作用。那么來聽聽小梁同學是如何做好筆記整理的吧。

梁皓瑋同學本次經(jīng)驗分享主要有以下幾點：

·筆記本的選擇

·筆記的分類

·筆記的記法

·筆記本的全新打開方式

1.筆記本的選擇

關(guān)于筆記本的選擇，個人更加偏向于活頁本和60頁線裝本，活頁本的好處在于靈活，可以把筆記拆卸和組裝，在記錄的過程中更有一種自己在編書的成就感。

更值得一提的是，活頁紙可以自由選擇內(nèi)頁格式，橫線，網(wǎng)格，甚至是任由發(fā)揮的空白內(nèi)頁，可以根據(jù)筆記的特點來選擇；比如是實驗課，需要畫實驗裝置圖繪制大量的表格數(shù)據(jù)分析，就可以選擇網(wǎng)格內(nèi)頁；如果是經(jīng)濟生物這一類的理論課，需要空間記錄理論知識，那么橫線內(nèi)頁足矣。

2.筆記的分類

筆記的分類和學習的各個階段是類似的，我平時會做預習筆記，課堂筆記還有課后筆記。

預習筆記更加偏向于知識點的理解和公式的推導，盡量做到在上課前把知識點搞懂；課堂筆記要有知識的分析，重點概念的定義，以及老師補充的例題；課后筆記則需要把課堂筆記進行更深一步的加工，把理解轉(zhuǎn)化為運用，此時的筆記只需要必要的刷題公式和典型例題。

3.筆記的記法

筆記的記法要根據(jù)階段來，不同階段的筆記也是不一樣的。

首先在預習階段，這是我們剛剛接觸一個新的知識的時段，要根據(jù)教材，把定理的來歷，推導搞清楚，建立一個知識的框架。預習筆記一般就直接寫在書上，最好用熒光筆把重點劃出來，課前預習的階段是大多數(shù)同學忽略的一點，但是做好了這個工作，課堂上也就游刃有余了。

課堂筆記是三個環(huán)節(jié)中承上啟下的一節(jié)。有了預習的鋪墊，我們可以把知識點和概念辨析有條不紊的排布起來。像物理課，我們可以著重把定義記錄下來并作重要標注，在Alevel物理考試中我們需要闡述定義，同時我們也需要用不同顏色的筆來進行標注。課堂也許來不及把所有知識點全部記全，需要在課后進行完善。

課后筆記要在課堂筆記的環(huán)節(jié)上進行完善和強化，這個時候需要有一定的練習以及更深的理解，這里在課堂筆記的基礎(chǔ)上加上自己對知識的理解，經(jīng)過這個階段，筆記就是一個完整的筆記啦！

4.筆記的全新打開方式

筆記遠遠不止以上所述那么簡單！

關(guān)于筆記，大家不能把它當作知識的載體，而是一個階段知識的結(jié)晶。就像這里給出的一個模版，錯題筆記的留白完全可以是對錯題原因的分析，也可以是答題經(jīng)驗的總結(jié)，筆記不是擺設(shè)，記得花花綠綠的筆記如果不時時翻看，那就無法發(fā)揮最大的用處，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，如果定期對知識進行復習，那么就可以把短期記憶變?yōu)殚L期記憶。

在我們主動整理筆記的過程中，我們也在理解知識，提煉知識，總結(jié)知識，歸納出一套屬于自己的答題方法，那就更加接近A*之道了。

小梁同學的任課老師Dason說：“有一次課間，偶然的機會我看到了梁皓瑋同學的筆記本，瞬間我就被深深折服了，原來筆記的記錄是可以兼顧內(nèi)容和美觀的。再一想到其他學生的潦草凌亂的筆記本，立馬我就建議梁皓瑋同學寫一篇記錄筆記的文章和大家分享一下他的經(jīng)驗和心得。”

筆記雖是小道，對于學習也是一種助力；同時也可潛移默化地幫助同學們養(yǎng)成一種良好的學習習慣和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，可謂是一舉多得。

筆記可以說是同學們走向成功道路上的鋪路石！

以上就是關(guān)于【梁皓瑋同學的“筆記心法”】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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